小学教研组管理汇报交流材料.doc

没有完美的个人，只有完美的团队 -小学教研组管理汇报交流材料各位领导、各位老师大家好：首先感谢区教体局领导给我这个和大家一起交流探讨的机会。我们经常说管理管理，那么什么是管理呢？我觉得所谓管理就是管得合理，你管的合理大家就接受，不合理大家就想办法用不同的方式来抗拒你，多年的经验告诉我这是管理的硬道理。我从一名老师到教研组长到语文教研员到教科室主任再到教研中心主任，这些岗位我感觉最累的就是干教学研究指导中心主任这个职务。教研中心是个举足轻重的大科室，是学校教育教学的生命线。我感觉如果把学校比作为一个人的整体的话，教研中心主任恰巧任处在脖颈这个部位，上要对校长负责，下要对教研员、教研组长、教师负责，脖颈很细但是承受的重量是很大的。平时我读报时候，注意到人民日报8月2号、3号连续刊发了两篇关于减轻学生负担的文章，我在读的过程中想，何尝仅仅是学生的负担重啊，老师的负担也不轻啊，尤其是教研中心主任、教研员、教研组长的负担是相当大的。我们也要减压，如何减呢？我个人认为只要教研中心主任、教研员、教研组长这条管理链条目标明确、分工合理有序高效的运转起来了，每个层面的的负担也就轻了。如何有效的减呢？就是靠团队的力量，所以今天我和大家交流的主要话题是“没有完美的个人，只有完美的团队”，下面我就从以下四个方面向大家作以介绍：一、找准突破点， 改变管理模式 （课件）2010年暑假我们小学结合我们实际情况大胆进行改革，教研组取代了教导处，构建了以教研中心为统领的语、数、英、常识、艺体五大学科教研组，构成了由学科教研员直接抓教研组长，教研组长抓一线老师的管理格局，达到减少中间环节，实行扁平化管理的目的。（网络图）经过两三年的不断摸索和实践，我们打造了一支支具有团结协作能力的小团队，现在这支团队一直在支撑着学校的发展。（教研中心室内图片）二、瞄准领头雁， 开创管理局面（课件）（静止）教研组长是教研组的灵魂，抓好教研组就是抓好教学管理的全局，本着激励工作积极性、最大可能的发挥组长作用的原则，我们给予了教研组长一定的待遇和权利。1.出外学习，在家培训 。 本着打造团队精神的原则，自从教研组组建以来我每次外出学习均先考虑教研组长，给他们搭梯子让他们能够走出去，把一些先进的教育教学理念带回来更好的引领教研组的老师们开拓创新的开展工作。（潍坊图片）在自己的单位里，我们学校领导很重视教研组长的提升，经常召开座谈会，给他们树目标、压担子。（校长开会照片1张）我们借鉴了区里教研员论坛的方式以“规范、提升、精品打造”为主题召开了三届“教研组长论坛”活动。每一届论坛活动我们都本着规范教研组的建设，提升教研组的管理水平，打造精品教研组的原则进行，在这个活动中各个教研组互相学习借鉴，达到共同提高的目的。（论坛照片）通过这些方式来砺练我们的教研组长，让他们更高的带领本组的老师走得更远，让每个教研组都有独立作战能力。2.工作量化。教研组长是普通老师又不同于一般老师，为了激励工作的积极性，我们对教研组长的工作量单独记入分值，他的工作权重仅次于学科教研员，这是对教研组长工作的认可。在这几年的教师学期末的个人综合量化积分中，排在前几位的均是我们的教研组长，这样让教研组长们感受到自己的付出是值得的，老师们没有任何异议，这样很好的调动了教研组长的积极性和主动性。3.做好后盾，放胆工作。作为教研中心我们努力做好教研组长的坚实后盾，遇到一些棘手的突发问题我们会和教研组长站在一起，做好挡箭牌，力求打消教研组长的各种顾虑，让他们能够轻装上阵，无后顾之忧，在任何时候我们的方向是保持绝对一致的。4.参与各级评选。我们尽可能多的给教研组长提供参加高级别的评选，在往年的优秀教研组的评选当中，我们的四个教研组分别被评为市区级级优秀教研组。三、看准工作实质，建设规范教研组（课件出示四个小标题）教研组的工作需要在组长的带领下团结协作，需要给教研组明确目标，规范工作模式，本着先让他们入格，然后再出格的思路，我们在教研组建设方面做了以下五个方面的工作：1.做好工作思路上的引领在教研中心层面我抓了教研员，让他们周周有任务，随时进行调度，很多事情也亲历亲为，和他们一起成长。在教研组组建初期，由于教研组长没有经验，不知道如何开展具体的工作，担心他们会产生畏难情绪，所以教研组组建的第一个学期，每个星期一的课间操时间召开教研组长例会，把本周应该做的工作，进行详细的安排布置，周末进行调度，遇到问题我们无条件的帮助，就是这样一直领着他们做，随着时间的推移他们感觉到工作渐渐的由模糊到了清晰，慢慢的积累了一定的经验，由胆怯走向了成熟，一年以后略微改变了一些方式，不再每周开会，而是每月月初开一次例会，把本月的工作重点发到教研组，教研组长依据重点灵活安排自己本组的工作，各学科教研员随时做好监控，到目前为止我们的教研组长积极性很高，各项工作运行的很顺畅。2. 放手校本教研活动的开展（课件）教研组长在每一学期的教研活动中占主导地位，如何发挥教研组在在教研中的主体作用，调动老师们的热情和创造性，使得教师们不把教研当成负担成为了我们的思考。作为教研活动的主持人，开学初早计划、要考虑研究活动后教师会有什么进步，考虑到如何激发每位教研组成员的潜能，让每位教师不再把教研当成浪费时间的事情，引导老师们反思自己的各种教学定势和日常教学行为，并结合案例进行研究，取得了一定的效果。为了让我们组内的教研活动能够有序、有效的开展，我们在每个学期初给每个教研组发一张教研活动安排表，具体到每一个月每一周，教研组长每月初征集本组老师们在教学过程中遇到的急需解决的问题并对其进行筛选，最后集大家的智慧定出本月的校本教研主题，（链接文字安排表）教研组在组织教研活动时，教研组长主动邀请包靠的教干，进行相约教研，每个局批教干和教研中心的全体成员都有包靠的教研组，包靠人员全程参与活动，并留下评课、研讨的材料。（徐校长听课、评课照片）。这样就创设了一种从上到下心想一件事，共同做好一件事的良好氛围。教研组内把一些一时解决不了的很有研究价值的问题上升到了课题的高度，进行了立项研究，每个教研组几乎都有课题，并且研究的热情一直比较高涨。教研组的校本教研活动组织的有序了、有实效了，相对老师教研员就轻松了，他们在深入各教研组的过程中捕捉到了老师们关注的、解决不了的，有一定价值的研究主题，再经过自己的思考、归纳、整理、提升，把从中获得的一些最真实的、有价值的教研主题整合后提升到全处的层面上来，再集老师们的智慧再进行专题研究，就这样我们的教研问题就从老师们身边来，通过研讨学习解决再回到老师们的教学实践中去，然后再发现问题，再进行研究，这样就形成了一个良性循环的闭合线路。在组织这一系列活动的过程中，无论是教研组长还是教研员都能够注意把整个活动组织的过程、思考的过程、争论的焦点一一留下记录，并按照档案整理的相关要求进行规范装订，以待日后查询。3.夯实教学常规的过程监控（翠艳、裕宽检评照片）老师们教学常规落实的优劣直接影响到教学秩序的有序、教学质量的提升，所以教学常规的监控是落实一切的基础，因此我们抓住常规这条线不放松。教研中心要求教研组内每两周进行一次业务检评，教研中心每月一次监控，在每次业务检评前，教研员都把具体的要求很细致的制定出来，发到各个教研组，让老师们有章可循，做到清清楚楚一条线。在月业务监控的过程中我们做到了全员，有时是教研中心的全体成员检查，一查一个单位就是满满的一整天，往往是筋疲力尽，我们忙不过来的时候就借力，借教研组长的那股力量，这样做的目的有两个：一是减轻教研中心的压力，二是让两个单位的教研组长互相学习、借鉴，以便发现别人的优点、找到自己的不足，更好的来完善自己本组的各项业务工作，通过这种方式也很好的验证了一句古语“以铜为镜可以正衣冠，以人为镜可以知得失”，事实证明这个方法是很有实效的。在每次业务检评完毕后我们都把记录老师们的个人业务的操作表复印一张返还给老师，老师依据反馈的情况进行查证和完善，（业务检查表）刚开始这样做我们有压力，担心老师们会就此做文章，通过很多次的事实证明我们做的是对的，老师们在核对的过程中对我们的工作给以了充分的认可，我们做到了公开透明，在这个过程当中我们和老师们建立了很好的信任关系，我们坚信凡做事只要做得诚心，做得得秉公，你的诚心，你得公心一定会感动别人的，我们还坚信无私则无畏。4.提升档案材料整理的水平（课件）教研组的工作思路形成了，工作方法有了，怎么能更好的把自己的脚印很规范的留下来便成了我们思考的的又一课题。经过反复的论证思考，我们本着服务工作需要、整理规范、材料完整、序列性强、让观者一目了然的的基本原则，制定下发了关于教研组档案整理的相关规定。我们摸索着列出了教研组需要保存的资料，要求每个组至少设7个档案盒，（盒签图片）分别是：计划总结、教研活动、集体备课、业务检评、青蓝工程、读书节活动、系列制度等，统一发盒签，做到整齐规范。对于盒内的资料的装订、材料的整理也是进行了规定。（文本整理的）比如：每次活动单独装订，统一在左边两个钉子或夹子装订，保持整洁规范；每次活动整理有序，一般包括以下内容：封面（图片、目录）、通知、安排表、评课卡、研讨记录、教案设计、教后反思、活动总结、图片资料等；档案盒统一放在档案橱内，放置规范。（图片材料、纸质、厨子）四、瞅准教师关注点， 用好评价双刃剑（课件）所有的工作都以评价为指挥棒，本着激励先进，带动后进，互相激励共同提高的目的，我们对于教研组采用了多方位的评价方式。1.星级教研组优化评价学期开始就把“星级教研组”的评比细则下发并学习，给每个组明细，目标明确，围绕目标进行本学期的工作。（考核细则、操作表）在学期末进行星级教研组的评比，依据成绩评选出星级教研组，每个学期学校拿出一两万元钱对教研组的管理以及组内教师的教学成绩进行奖励，每个星级按照人数分别附带一定的现金，全额发到教研组，这样较好的调动了各个教研组的积极性和主动性。（链接星级教研组成绩汇总表）2. 各项工作捆绑评价（课件）在平时的教学中，我们坚持每天的巡课制度，对违反教学常规的事或者人进行监控， 在巡课过程中发现的或奖励或通报的情况也依据教师所在的教研组进行捆绑奖惩，以随时弘扬正气纠正工作的不良作风。教研中心每次业务常规检查的成绩计入个人成绩也捆绑进教研组，和星级教研组的评选对接。每次业务监控老师们都非常重视，过程管理比较扎实。（语文检查表、裕宽 李查业务图片）尤其是我们学校的两个“二十分”练字活动。一是每天早上七点的全体教师的软笔书法二十分，二是每天中午的硬笔书法二十分。任何一件事情短时间坚持做事能够做到的，但是长期坚持做下来就是一件很难的事情了。为了让老师们能够及时跟班还又无怨言，我们对跟班的人员进行了细致的分工，做到每人都有不太重的任务，每班都有老师指导。我们做到每天有任务、每天都检查，开始的第一学期是对全体师生的硬笔书法一周一检评，现在是一月一检评一通报，成绩捆绑计入跟班教师综合量化。每一次检查都要耗费语文教研员大量的时间和精力，这样做的目的是督促老师们做好这件对学生有益的事情（进度表、日检查表、周检查表、月成绩汇总表、通报）（写字图片）总之只要是能和教研组捆绑的成绩都尽量捆绑，这样做的目的只有一个，那就是集大家的智慧打造团队精神。3. 应急活动随时评价在教学生活中，有一部分工作是我们计划内的，因为考虑的多，所以我们比较好安排，可是有时我们还是会经常接到很多不在计划内突如其来的上级任务，比如区教研室要求我们在很短的时间内上交比较急的材料，老师们就不太愿意做，不愿意做也得做，怎么办，我们就想了一个办法，任务安排下去之后，首先看完成的数量，再依据质量高低以附加分的形式加入到教研组，每次上交完之后我都及时进行统计，反馈，起到的效果非常好，其他的一些需要上交的材料也这样执行，无形中让老师们养成了做事不拖沓的习惯。（信息反馈表）我们把这块应急工作和教研组评比结合了起来，谁接了任务就给加一定的奖励分，这样老师们都争着去接应急工作，都去抢活干，我们就变被动为主动了。在我们打造教研组建设的这几年，我们学校受到了市区级领导的认可以及很多兄弟学校的关注，2011年4月份全区教研组建设现场会在我们学校召开，(教研组现场会照片)在近两年的时间里先后有几十所学校的领导老师来给我们学校指导工作，在指导交流的过程中我们不断改进，不断完善，让我们的教研组工作开展的更加顺利了。（其他单位来访的照片）我们在这么多年的工作中我们秉承的工作作风是：任何一件事情都要把他做细，做精致，每一个细节都要考虑到，做一个细节的有心人。这使我想起武汉市长青小学万玉霞校长在生命长青这本书的第三章“关注生命发展的每一个细节”中写的一段话，借过来和大家分享。她写到（课件）“细节是一种创造，细节是一种动力，细节表现修养，细节体现艺术，细节隐藏机会，细节凝结效率，细节产生效益，细节是一种征兆。教育藏在每一个细节里，生命的教育也在每一个细节里”。老师们轻松地工作，我们轻松地评价。老师们轻松地工作，源于制度明朗，目标明确，指导性强，易于操作；因为在这个舞台上作为教研组的一员，老师们享受到了教室内在尊严和幸福，我们追求工作的创新、课堂的高效，幸福教育在管理中得到实现，任务层层分解，大家都去承担一部分，我们的负担就轻了，压力就小了。在这么多年的工作当中让我学会了坚持，坚持、再坚持，我坚信简单的战术举措只要运用得当、持之以恒一定能取得很好的效果。总之有了学校领导的大力支持，只要有各级领导的支持，有全体管理人员的精诚付出，我们相信我们每一所学校，每一个教研组都一定能找到前方那一片生机盎然的景象，一定会寻求到属于自己的那一片敞亮的天空。谢谢倾听！请您指教！