小学教师队伍建设调研报告.doc

尚庆办事处中心小学教师队伍建设调研报告培养一支师德高尚，具有精湛教育教学艺术的师资队伍，是学校发展的根本，也是增强学校创新活力和综合竞争能力的必然选择。教师素质是学校可持续发展的关键因素。学校将创造有利条件，构筑教师成长平台，全面推进教师队伍建设，促进教师的专业成长。下面将中心小学教师队伍建设调研情况汇报如下：一、我校教师基本情况：目前，我校共有教职员工189名，其中男教师83名，代课教师12名。1、年龄结构情况：45周岁以上的教师15名， 3045周岁的教师114名，30周岁以下60名。2、学历结构情况：大本学历54名，大专学历126名，大专以下学历9名。3、职称结构情况：副高职称5名，中级职称105名，初级职称58名，助级以下职称21名。4、能力结构情况：市级教学能手3名，县级教学能手16名。二、教师建设存在问题1、近几年教师新老交替比较频繁，一些经验丰富的老教师退休，新走上讲台的教师虽然学历高，但是缺乏教育教学经验，明显不能适应快节奏的工作，外聘教师的课堂教学问题很多，成为我校教师队伍中的软肋。2、校本研训的时间得不到保证，很多教学研究活动都被许多“迎检”工作和各类活动所冲击，教师疲于应付，静不下心来搞教研。3、教师专业化水平发展不平衡。主要体现在教师教育教学能力发展不平衡，有少部分教师教学观念陈旧，教学方式单一、呆板，缺乏积极的课改意识，培训的积极性、主动性还不够。 4、领军人才数量不足。市级以上学科带头人、教学能手、骨干教师数量缺乏。三、进一步加强教师队伍建设及岗位设置的建议1、让老教师及时内退，让年轻大学生补充进去，对提高教育教学质量起到了很好的作用，受到了全社会的欢迎，因教师是个特殊的职业，50多岁的教师大多眼花耳聋，已不能胜任教学工作，让老教师及时退下来，只有这样我们的教育才有生机和活力。2、建立统一的中小学教师职务制度，改变小学教师不能晋升副高的规定。教师分为初级职务、中级职务和高级职务。原中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称系列。同时完善评价标准，在职称评聘时，要充分考虑教师育人的专业性和实践性，坚持育人为本、德育为先，注重师德素养，注重教育教学工作业绩，注重教学方法与艺术，注重教育教学一线经历，切实改变强调论文、学历的倾向，引导教师不断提高实施素质教育的能力和水平。职称评审要在核定的岗位结构比例内进行，不再进行岗位结构比例之外、与岗位聘用相脱离的资格评审，真正实现中小学教师职务聘任与岗位聘用的统一。3、全面实施“师表工程”。学校组织开展以“争做学生爱戴，人民满意的老师”为主题的系列教育活动，使师德教育序列化、制度化。切实加强学校师德队伍建设，全面提升教师形象。以恪守中小学教师职业道德规范为基础，认真学习贯彻教育部关于进一步加强教师职业道德建设的意见和新修订的教师职业道德规范。以弘扬中华民族传统美德，培养教师具有奉献意识、创新意识、团结合作意识为重点，开展序列化教育。坚持师德学习制度，实施每两月一次师德心得体会，每年一次师德报告会制度。认真落实历下区教师职业道德考核办法，实行教师职业道德定期考核制度，对违反历下区教师教育教学行为违规违纪的处理办法的教师将严格处理，坚决实行师德考核一票否决制。每学期评选一次“师德标兵”，并予以奖励。使广大教师以德为重。4、加强领导班子、教干队伍建设。班子成员及所有教干要带头学习，勤于实践；要提高岗位工作能力、自身威信，以德树威、以信强威。加强和维护队伍的团结。能容人、容言、容事，记人之功、谅人之过、容人之短、学人之长，把开拓进取与求实务实结合起来，把工作热情与科学态度结合起来，把严谨细致、团结协作、脚踏实地的工作作风弘扬起来。强化“一荣俱荣，一损俱损”、“有为有位，有位有为”的共识。强化全体教干的“四个意识”（责任意识、管理意识、服务意识、创新意识），弘扬“两个精神”（团结协作精神、无私奉献精神），实现“一个目标” （争创一流的教干队伍）。教干要经常深入教学第一线，深入课堂，帮助教师研究，解决教育教学中存在的实际问题。提倡严格管理，提倡大胆负责，提倡令行禁止，提倡服从大局，提倡争先创优。做到分工不分家，相互支持，成为师生的凝聚力和学校发展的驱动力。5、以培养青年教师为师训重点，创设良好的竞争与合作的氛围。在注意面向全体的基础上，把培养青年教师作为工作重心。举行师徒结对活动，选择有潜力、有钻劲的青年教师与富有教学经验的老教师结为师徒，要求师傅在备课、上课、作业批改、课外辅导及班主任工作等方面给予悉心指导，以缩短青年教师的成长周期。学校也将为教师实现自身价值创造良好的条件，为骨干教师的发展提供广阔的空间和平台。同时选拔有一定影响力和知名度的青年教师，为他们申报区市级学科带头人、教学能手、教学新秀提供机会。6、学习与研讨结合，增强教师的师能。学校充分利用学校硬件优势，运用多媒体播放多位国内知名教育专家的课改理论讲座，通过“校长讲坛”、教研员讲座等，及时、有针对性地进行专业引领。通过“走出去，请进来”的方式，先后组织23人次，投入9万多元到济南、蒙阴、江苏、河南、盘锦等地学习观摩，把外地外校好的教育教学经验带到我校来。定期举行教材教法培训和信息技术培训，使教师的理论水平与电教设备操作能力大大提高。