小学教学论文：浅谈小学英语教学策略在农村教学中的实践与应用.doc

小学教学论文：浅谈小学英语教学策略在农村教学中的实践与应用关键词： 小学英语 教学策略 农村课堂教学 实践 应用摘要： 本文主要是针对小学英语教学策略在实际农村小学课堂教育教学中的实践与应用展开一番探讨论述。在新世纪背景下，要搞好英语教育,提高教学质量,又不增加学生负担，教师就必须努力提高业务水平和教学能力,并要学习、研究教学方法，加强对小学英语教学策略的有效运用。所谓的有效运用并不是机械的照搬照抄，而是科学的与实际情况相衔接的运用。正文：随着新课程改革的逐步深入，新的教学理念犹如一股清风注入小学英语的课堂当中，提高课堂教学效率，实施有效教学是完成小学英语教学目标、提高小学英语教学质量的重要途径。可俗语说：尽信书则不如无书，作为小学英语教师应通过有效的方法、策略等教学活动完成教学目标，实现促进学生发展的目的。既要充分遵循科学的小学英语教学策略要求与规定，更要在教学活动中，探索出一种符合小学生生理、心理的教学方法与策略。做任何事情都要讲究策略，英语教学也不例外。教师研究和使用有效的教学策略，不仅可以提高教学效果和质量，还可以减轻学生的学习负担。因为世界万事万物都存在差异，在教学过程中我们面对的实际教学情景和状况更是千差万别的。利用以人为本教育理念让教师在教学生涯过程中不断反省，不断总结经验，不断运用自己的教学机智合理地处理课堂教学管理中出现的各种问题才是我们的最终目的。小学英语教学策略就是要教师在课堂上的最佳时刻，充分利用身边一切可利用的条件，创造性地通过各种形式丰富自己的课堂教学，充分调动学生的学习积极性，最在限度地提高教学的效率。随着中国政治、经济、文化等的国际化发展，英语这门世界性通用语言的学习显得越来越重要。为了提高国民英语素质的整体水平，国家教育部颁发的英语课程标准，规定全国各地区从小学三年级开始普遍开设英语课程。英语教育的成败在很大程度上取决于教师的课堂教学，因此，提高课堂教学策略的有效性相当重要。小学英语教学策略在教育教学中的的有效实践与应用就变得举足轻重。它对有效促进课堂教学，实现城乡教育的均衡发展，引领基础教育课堂，有着重要的前瞻价值和导向意义。它为我们常规的课堂教学，提供了可以直接操作的、简单易行的教学模式。它可以真正实现教师简简单单教英语，学生轻轻松松学英语。帮组切实简化课堂环节，注重课堂实际效率，全面提升英语教学质量。“按照目前小学英语的常规教学内容(Designed on  Material)分类，我们把小学英语分为词汇教学、对话教学、读写教学、复习教学四种常规课型。按照Preparation- Presentation- Practice- Production- Progress五个步骤进行，简称5Ps教学策略”（临沂市小学英语教学策略）。每一种教学模式都有具体的步骤及操作要求。这为我们小学英语教师，尤其是新教师，指明了方向，成为一种教育教学的指引。更使刚从事小学英语教学的我对小学英语教学有了一个全新的认识，教学有法，教无定法，贵在得法。这对于刚接触小学英语教学的我来说有很大的启迪作用。作为一名刚上岗的小学英语老师，刚踏上讲台的我起初一片茫然，好像以前在学校所学的一切都是纸上谈兵，当我真正面对一张张鲜活的小脸蛋，一双双求知的大眼睛，我才真正感觉到一名教师的责任重大，师者知其先，小学英语教学策略给了我指引，它告诉我，英语中的各种课型该如何展开，上课中的一步步该怎么走，细节该怎样设计，课堂该怎样组织，怎样可以让孩子们更快更好地接受知识、消化知识。如何高效的让孩子在有效课堂教学中掌握所需知识。新课标强调“要改变传统的教学模式，要从培养学生兴趣入手，最大限度地发挥学生的潜在能力，培养学生的语言运用能力，让学生做学习的主人，使学生真正成为学习的主体”。这就要求小学的英语教学无论从内容上，还是从形式上都要改变传统的固定模式。小学英语的教学目的是使儿童获得一些英语的感性知识，激发他们学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆开口说英语，随着课程改革的实施，农村小学教育环境有了很大改观，农村小学英语教学水平和教学质量不断提高，但与城市相比，还存在明显的差距。小学英语教学策 略为农村小学英语教学水平和教学质量的提高提供了有益的指导。古语曰：君子性非异也,善假于物也。因此，身为老师要善于在教学中创造条件，充分发挥自身优势，采取灵活多样的方法和手段，优化课堂教学。在农村课程改革的浪潮中，有的教师们也迷失了方向，把握不住重点，一学期下来不知道让孩子们学会了什么？懂得了什么？对自己的教学产生了怀疑，工作不知从何处入手。这不由得引起人们深思的是，教育的真正功能究竟是什么？教育的真谛在于“将知识转化为智慧，使文明积淀成人格”。现代文明的成果并不能通过传授内化成为人格，人格需要人格魅力的感召。那么，教师的教学行为直接影响到学生智慧、人格的形成与发展。教育不是教师的一种角色表演，而是他的一种个性存在。为了避免小学英语课走进了过分追求表面的热闹,而学生没有真正收获的误区,避免为唱而唱,为做而做,为玩而玩的现象。应该看到的和不应该看到的不该一概而论,相反,由于小学生年龄小,思维较浅,注意力不能持续集中很长时间,所以活动在小学英语课堂中不可缺少,关键是怎样的设计才能使这些活动在小学英语教学中发挥有效的作用。提升小学英语课堂效率，实施有效性的教学策略：教师需要采用多种教学方法使小学生在教学活动中亲近英语、感受英语的魅力，激发小学生的学习兴趣，启发他们的创新思维，让他们在乐中学。于丹说，“孩子是脚，教育是鞋”。教师做出合适的好鞋，那么施者与受者都将感受到舒适与幸福。教育，本应是师生共同享受幸福的过程。老师应该根据实际情况，步步精心的设计好课前、课堂中、与课堂后的每一步，让孩子们充实的感受到学习的幸福与快乐。思考要细致，方案则可以简要，这样才能使课堂有更多的生成性的东西。教育既是一门科学，又是一门艺术。教育史上著名的教育专家夸美纽斯曾说过要寻找一种教学的方法，我相信这里所指的这种方法上并不是能适用于所有情景的，而是针对实际情况不断变化的。正如俗语所讲的：到什么山上唱什么歌，具体情况具体对待。小学英语的教学模式不应，也不会是一成不变的。通过不断的总结教学经验，从不同的角度加以探讨和分析，可以发现和掌握正确的教育方法和教学策略，有效的加以利用，相信在教育教学中会收到事半功倍的效果。世间的万事万物无时无刻不在发生着变化，在实际的教育教学过程中，没有放之四海皆准的教育准则，更没有一劳永逸的教学方法。教育工作是任重而道远的，在今后的教学工作中，我要把理论有效的应用到实践中去，勤勤恳恳、兢兢业业的工作，守护学生的成长之路。参考文献：1本色课堂2.临沂市小学英语教学策略3. 小学英语教学策略王笃勤 2010年4.英语课程标准  2003年