小学教学论文：浅谈小学书写教育的关键.doc

小学教学论文：浅谈小学书写教育的关键内容摘要：在几年的教学过程中，本人通过观察发现现在小学生的书写质量普遍不高，并且存在着很多不好的习惯和问题，这些都给以后的各学科的教学带来很大的麻烦，也给学生以后的学习生涯制造了太多的绊脚石，所以提高小学生的书写水平现在已经是非常的有必要。以下是我观察和了解到的小学生常有的和常遇到的几大问题关键词：书法教育 关键书法是中国特有的一种传统文化及艺术。它是汉字书写的一种法则。从广义讲，书法是指语言符号的书写法则。换言之，书法是指按照文字特点及其涵义，以其书体笔法、结构和章法写字，使之成为富有美感的艺术作品，随着文化事业的发展，书法己不仅仅限于使用毛笔和书写汉字，其内涵己大大增加。可以说书法是我国特有的艺术形式，也可以称作国粹之一；而书法仅仅是书写的一部分，随着时代的发展各种先进的录入工具渐渐地代替了人们书写的工具，而书写的地位也在日益的下降，尤其是很多的年轻人已经在书写方面变得很薄弱，人们渐渐地减少了书写的练习和使用，这使得书写的前景不容乐观！书写的教育不仅仅是体现在在艺术上的功用，现阶段还有很多的实用性和功能性,书写技能的重要性还是不能忽视；涉及到学校教育，尤其是小学阶段的书写教育是以后养成书写习惯的关键时期，是养成良好书写技能的基础时期，所以小学时期的书写教育是书写技能养成的重中之重。而现阶段小学书写教育也已经引起中央教育部门的重视，所以对于小学的书写教学现在要求在逐步提高，并且在每周的教学课程中加入写字课，来规范学生的书写，提高学生的书写水平！在几年的教学过程中，本人通过观察发现现在小学生的书写质量普遍不高，并且存在着很多不好的习惯和问题，这些都给以后的各学科的教学带来很大的麻烦，也给学生以后的学习生涯制造了太多的绊脚石，所以提高小学生的书写水平现在已经是非常的有必要。以下是我观察和了解到的小学生常有的和常遇到的几大问题：一、坐姿不正确；合理的坐姿不仅仅能让人在书写过程中非常的省力而且有助于保护我们的眼睛和脊柱不受到伤害。坐姿不正确大多是由不良习惯所造成的。师生和家长不够重视，认为只要孩子学习成绩好，写字姿势无关紧要，结果习惯成自然。许多教师虽然想指导学生调节坐姿，但他们对写字坐姿要求不具体，指导训练难以落实，学生无法操作，最终只能束手无策。而人的习惯一经形成，更改起来变得异常困难。另外，桌椅比例与孩子不相匹配，或者灯光较暗或反光，这些环境因素均会使学生写字感到吃力。为了保持舒服的坐姿，看得更清楚，学生不得不“哈腰”。不良坐姿会引起学生视力下降。青少年时期眼的调节力较强，对近距离工作、学习有高度适应性，近距离视物不易疲劳。但学生若长时间近距离读写，而不加注意保护眼睛，睫状肌则会过度紧张，继而发生疲劳甚至痉挛，出现调节性近视。调节性近视若不及时消除，持续发展则可转化为不可逆性真性近视。不良坐姿会造成颈项肌的疲劳，引起颈肩痛、项肌痉挛，甚至出现头晕目眩；久而久之，势必在成年之后过早地出现颈椎间盘退变，导致颈椎病。特别是有些小孩爱跷二郎腿，会给颈、背部造成持续的负荷，使背部肌肉、韧带长时间受到过度牵拉而受损，从而引发特发性腰痛。长久坐姿不正确，压迫尾骨神经造成尾骨受伤，引起尾骨疼痛症状，包括臀部尾骨附近有压痛点或腿痛现象，范围包括尾骨、提肛肌及周围的软组织等。在教学过程中有许多孩子往往比较随意的坐在自己的座位上，不能端正的正确的保持自己的坐姿，并且影响到自己的视力和体型，导致学生中近视和弯腰驼背的现象较为普遍，所以说错误的坐姿是影响现在学生书写的一大问题。二、握笔不正确很多小学生由于在三年级使用钢笔的时候没有较好的学习到如何握笔，往往不能正确的使用钢笔，导致形成很多不好的习惯，并且不能流畅的书写，划烂作业本，损坏钢笔，导致卷面非常不整洁，使得以后改正非常困难。三、书写笔顺错误很多的汉字由于构成比较繁琐，导致很多字的笔顺学生不能很好的掌握，而很多教师往往顾及不到每个学生的书写，致使很多学生书写时往往是随心所欲，没有正确的书写习惯，如果笔顺不对就好像是穿完鞋子再穿袜子，顺序不对必然导致写出的汉字结构失衡，很不美观。四、模仿混乱现在很多的写字教学资料，很多家长也注意到孩子的书写质量低下，想通过这些书写资料提高孩子的书写，但是很多资料的质量往往是良莠不齐，难免会有鱼目混珠，并且没有精通书写的教师作为讲解，并且很多书法家的硬笔书法并不适合初学的孩子练习，导致很多孩子不能正确的模仿，往往是邯郸学步不能达到效果，也对自己以前养成的一些好的书写习惯产生影响。五、教师的书写水平不达标教师是学生的榜样，但是有些教师的书写不达标，导致汉字书写教学不能很好地落实。很多学生都在无意间学习到教师一些错误的书写习惯和书写方法，使学生受到不好的影响，以至于后来养成很多错误的书写习惯。六、对于书写的重视程度不够，没有良好的社会环境和学习氛围由于很多高科技产品的产生，使得人们渐渐的减少了书写的应用，也使得人们对于书写的重视程度在逐步减弱，这种风气使得人们产生了一种书写不在重要的认识，并且也逐步影响到小学阶段的孩子们，现阶段熟悉电脑录入的小学生比比皆是，但是有一手好字的学生却是凤毛麟角，要加大对于书写技能的重视。针对以上本人在教学过程中观察和总结的几大问题，我认为在书写过程中应该着重把握以下几个关键点：一、在教学过程中教师应该加大对学生的指导学校的的课堂教学是学生书写练习和提高的关键，学生的书写技能的养成主要是课堂中书写教学的培养，而一些错误的书写方法和书写习惯也是在此养成，所以教师要在教学过程中是加大对学生的指导，对学生一些不好的书写习惯和错误的书写方法进行纠正；首先对于坐姿的规范：健康坐姿的概念是舒适，在安全的坐姿下，健康自由地移动。这个概念涵括有四个要素：稳定，支撑，空隙和姿势。坐得平稳是在坐姿状态下能够控制身体随意、舒适和有效移动的基本条件：脚必须平放于地面或放置于坚固的脚凳上，切不可悬晃，膝盖最舒适的弯曲度为85°至110°，同时保持后背正常生理弧度“S型”姿势，曲线型的脊柱可以起到类似缓冲器的作用，更好地支持身体的重量。此外，头部应平稳地处于脊柱的顶部，手臂自然平放于桌面，使得支撑手臂可以缓解来自肩部的垂力。桌椅一般以背靠并带扶手的椅子为佳，以便起到支撑作用。另外，还可以在桌下面放一可以搁脚的垫具。学习一段时间后，酌情调整自己的体位，站起来活动一下腰部，做做后伸、左右旋转腰部等动作，可预防和缓解腰痛。青少年如发现“驼背”现象，还可通过俯卧撑、贴墙站立、后仰振臂、侧向振臂、单杠悬吊等方法矫正。其次对于握笔的规范：右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。笔杆上端斜靠在食指的最高骨处，笔杆和纸面呈50。左右。执笔要做到“指实掌虚”，就是手指握笔要实，掌心要空，这样书写起来才能灵活运笔。二、加强对教师的书写的培训，提高教师的书写水平教师是教学的主导，在书写教育中教师扮演着及其重要的角色，甚至于决定学生以后书写好坏的关键角色，所以说一个高水平，精通书写教学的教师非常关键，非常重要！首先拥有专业的或者高水平的书写教师指导，学生的书写能更好，更准确的得到训练；专业的书写教师或者书写水平较高的教师他们对以书写的把握相对来说比较的精准，这样也利于系统的正确的进行书写教学的实施，利于学生得到科学的的书写训练。其次学生的很多不好的或者错误的书写习惯也可以获得老师的纠正，专业的教师可以根据每个人不好的书写习惯制定一些改正的措施，有针对性，有目的性的修正，就好似在书写的大海中有个优秀的领航员，这样学生的书写训练可以事半功倍，达到更好的训练效果，使生的书写水平有所提高；第三专业的或者书写水平较高的教师可以更加快速的训练学生进行书写，利于书写教学的开展；但是近阶段由于小学尤其是乡镇的农村小学，教师比较匮乏，更别说是专业的书写或者水平较高的教师，最能解决这个现状的办法就是加大对相关学科教师的书写培训，这个是最有些也是最关键的办法。三、编写制定规范的书写指导和练习材料在对教师进行专业的系统的培训相关配套的措施，就是制定规范的书写指导和练习的材料；近阶段市面流通的书写练习资料很多，但是适合小学生系统练习的书写资料很少，往往很多资料不能使小学生达到系统练习的目的，所以需要相关的教育部门组织书法专家进行针对小学生书写教材的编写，这样才能和教师的系统培训相辅相成，达到书写教学的目的。四、加大学生对书写的练习书写是一项基本的技能，技能通过锻炼能够掌握和提高，俗话说熟能生巧，有了科学的教学方法和合格的指导教师，一定量的练习必不可少，要想达到书写质量有个质的提高，必须加大小学生对书写的练习，而现阶段的书写练习时间非常少，每周才有一次写字课，虽然相关的语文课上也会有部分时间指导但是杯水车薪，所以加大学生对书写的练习量非常必要。五、端正学生的书写态度态度决定一切，由于教学工作的要求，小学中高年级的学生的作业量相对来说比较多，进而学生书写的时间也比较多，但是为什么还是有很多小学生对于书写还是不能很好地掌握呢？过多作业使学生往往只能抓住一点就是达到知识练习的量，往往忽视书写的要求。作业对于知识的掌握和书写的练习应该放在同一地位，所以在作业的布置中应强化对书写质量的评比，考试中也应加大书写所占的比重，使教师和学生都能注意书写重要性，端正学生对于书写的态度。六、加大对于书写教学的宣传与指导相关的教育部门和教育工作者应该加大对于书写教学的宣传与指导，提高社会中对于书写重要性的认识，为书写教学创造创造良好的环境和氛围，从而正面为学生进行书写学习创造更好的条件。总之，书写训练要坚持不懈，不断练习，统筹兼顾的抓好这几个关键点，把小学阶段的书写训练落到实处，这样才能真正的提高学生的书写能力，为以后的学习生活打下更好的学习基础。