小学教学论文：为和谐师生关系保驾护航.doc

激发教师爱生之心 点燃学生尊师火种 -为和谐师生关系保驾护航师生关系是教师和学生在共同的教育和教学活动中，通过相互的认知，情感和交往而形成的一种人际关系。 和谐师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是融洽的。它的核心是师生心理相容，心灵的互相接纳，形成师生至爱的、真挚的情感关系。它的宗旨是本着学生自主性精神，使他们的人格得到充分发展。它应该体现在：一方面，学生在与教师相互尊重、合作、信任中全面发展自己，获得成就感与生命价值的体验，获得人际关系的积极实践，逐步完成自由个性和健康人格的确立；另一方面，教师通过教育教学活动，让每个学生都能感受到自主的尊严，感受到心灵成长的愉悦。民主和谐的师生关系，它表现在民主平等，人格平等，朋友式的友好帮助关系，教师理解学生，一视同仁的与学生交往，善于倾听不同的意见，同时也要求学生正确表达自己的意见。尊师爱生，学生尊敬教师，尊重教师的劳动和人格尊严，对教师有礼貌，愿意协助配合教师工作，虚心接受教师的指导；教师热爱学生，公平地对待每一个学生，了解关心爱护。教学相长，教师的教促进学生的学；教师可以向学生学习；学生可以超过教师。心理相容，教师和学生在心理上是协调一致的，在教学过程中是师生关系亲密，情感融洽、平等合作。和谐师生关系是朋友式的师生关系，即老师可以听取学生的优秀意见，学生敢于向老师的观念提出挑战，并非针锋相对，而需相互尊重，相互关心，相互支持，相互学习，争取共同提高。 老师热爱学生，学生尊重老师，构建亦师亦友的关系，这样才能形成一种良好的师生关系。良好的师生关系能促进师生之间的互动，便于教师更好的了解学生课程上的缺陷。学生也容易亲近老师，在困难时会乐于找老师帮助。 从教育改革的角度看，现代教育思想更注重“以人为本”，更注重培养学生能力和开发学生的智力，更注重培养学生的道德品质、思想修养。教育全过程已是师生双方的互动、共同促进和提高的过程。师生关系作为学校环境中最重要的人际关系必将贯穿于整个教育教学过程的始终，因而这一关系处理的好坏直接关系到教育教学的效果、以及学校培养目标的实现，关系到学生的心理健康和全面发展。在教育教学过程中，我认为如果师生关系处于一种平等、信任、理解的状态，那么它所营造的和谐、愉悦的教育氛围必然会产生良好的教育效果；另一方面从学生的发展角度看，拥有交流能力、合作意识是事业取得成功的必要条件。而优化师生关系则可以为学生健全人格的形成与综合素质的提高打下良好基础，所以构建良好和谐师生关系对教师提高教学水平具有巨大的推动作用。 民主平等是和谐师生关系的重要前提；互动交流是和谐师生关系的实质所在；理解合作成为师生关系的重要内容；共同发展成为和谐师生关系的重要目的。在传统的过去，教师一直处于“传道、授业、解惑”的主体地位，主宰一切、是学术的象征和权威，学生只能被动地接受知识，因而传统的师生关系必然体现着“师道尊严”。但随着经济时代、知识经济的到来，对个性发展的要求比过去已日益强烈；随着教育途径的不断拓宽，教育方法、教育管理和教育手段已逐步现代化、科学化的今天，以教师为主体的活动舞台早已逐渐被学生占领。马斯洛需要层次理论，认为人有五层需求。第一层是生理需求，第二层安全需求，第三层是归属与爱的需求，第四层是尊重需求，最后一层是自我实现的需求。针对现在的学生来看，他们的一二层需求基本能实现，所以他们更加要求归属与爱的需求。他们还希望得到教师的尊重，希望自己有自我实现的价值。如此来看，教师的爱对学生而言是一种温暖，他们会的到满足，教师的尊重会让他们实现自身的价值。