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    小学四级综合实践活动《一方水土养一方人》教学设计.doc

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    小学四级综合实践活动《一方水土养一方人》教学设计.doc

    小学四年级综合实践活动一方水土养一方人教学设计【活动目标】1. 知道人类生产生活对环境有一定的依赖,人们的衣食住行因地理、气候、习俗等不同而存在差异。2尊重不同文化传统之下人们认识和适应自然的不同方式与习俗。3. 通过课前搜集资料,课上交流和分析资料,学习利用资料来进行研究的方法。【活动准备】搜集不同地区自然环境及各地居民衣食住行的相关图片及文字资料。【活动过程】一、放眼祖国各地:师导入:同学们,我们的祖国幅员辽阔,地大物博,为了对不同的地域加以了解,课前我们划分了六个小组,分别是雪域高原、江南水乡、蒙古草原、黄土高原、海滨小镇以及东北森林。老师给同学们推荐了一些资料,同学们回家后也查找了相关的信息,让我们一起来分享一下我们的研究吧。(学生交流自己了解到的相关资料。)师:老师搜集到了不同地域的影片,想看看吗?不过我得考考大家。下面我随机播放影片,播放的是哪个小组的研究主题,就请哪个小组上来汇报。(分六个小组汇报资料,教师随机小结。)师:可见,不同的地域有着不同的特点,那生活在这里的人们,生活方式是否也有所不同?所以说,俗话说得好一方水土产一方物,一方水土养一方人。【板书课题】一方水土养一方人二、聚焦衣食住行:师:不管在什么地方生活的人,都离不开衣食住行,下面让我们聚焦衣食住行,再来感受一方水土养一方人的含义。师:各小组查找了相关资料了吗?老师也搜集到了一些,提供给各小组。(下发资料二至资料七)让我们充分运用手上的资料,进行解读、提炼、整理和分析,看一看各地域在衣食住行方面有什么特点,以及形成这种特点的原因,完成表格。(下发表格,出示温馨提示,指名读)各小组交流,整理,分析资料,完成表格。各小组汇报资料。(实物投影展示)师:通过各小组的汇报,我们不难发现,不同的地域的衣食住行的确存在着差异,为什么会有这样的差异?(梳理要点:地理位置、气候环境、物产资源、传统习俗;板书)小结:是啊,人们用自己的智慧来认识和适应不同的地域环境,用自己的方式来阐释着“一方水土养一方人”这句话。三、介绍家乡青岛:师:我们的家乡青岛,属于哪个地区?能不能结合我们的经验来说一说,我们的家乡有什么独特的地方?(引导学生从地理位置、气候环境、物产资源、传统习俗、衣食住行几个方面去谈)小结:看来同学们对我们的家乡非常的了解,也非常的热爱青岛这方水土。四、课堂总结:师:虽然我们生活在青岛,不过今后我们肯定会到不同的地方,去旅行、去上学甚至去生活,那时我们可以进一步的了解、体验,看看哪一方水土究竟养育了怎样的一方人。

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