小学信息技术论文：谈小学信息技术课培养学生信息素养的重要性.docx

谈小学信息技术课堂中培养学生信息素养的重要性摘要：信息技术迅猛发展的今天，为迎接信息时代的挑战，适应社会信息化的发展，从浩瀚的信息海洋中获取必要的信息，学生必须具备相应的信息素养。现在大家都在谈培养学生的信息素养，那么从什么阶段开始培养学生的信息素养呢？从小学信息技术课就开始培养学生的信息素养那是最好不过了，本文就来谈谈小学信息技术课堂中培养学生信息素养的重要性。关键词：小学信息技术 信息素养比尔盖茨曾经说过这么一句话：“每天当你醒来时，都会为技术的进步及其为人类生活带来的发展和改进激动不已。”不错，信息技术已经成为我们生活当中不可缺少的部分。与此同时，信息素养已经慢慢成为了每个社会成员不可缺少的基本素质，因此，培养学生尤其是小学生的信息素养就显得尤为重要！ 信息素养更确切的名称应该是信息文化。信息素养是一种基本能力：信息素养是一种对信息社会的适应能力。美国教育技术CEO论坛2001年第4季度报告提出21世纪的能力素质，包括基本学习技能、信息素养、创新思维能力、人际交往与合作精神、实践能力。信息素养是其中一个方面，它涉及信息的意识、信息的能力和信息的应用。信息素养是一种综合能力：信息素养涉及各方面的知识，是一个特殊的、涵盖面很宽的能力，它包含人文的、技术的、经济的、法律的诸多因素，和许多学科有着紧密的联系。信息素养是一种信息能力，信息技术是它的一种工具。因此，培养学生的信息素养，已经成为了小学信息技术课中的重要目标。一、小学信息技术课是培养信息素养最好的时机古人云：良好的开端是成功的一半。学生从小学三年级就有了信息技术课，对于学生来说信息技术课是既熟悉又陌生的内容。熟悉的是他们从小在家中就已经接触计算机了，有个大概能操作了，陌生的是信息技术课里基本上的内容是他们以前所没有接触到过的。人们常这么说，如果让一个大人来学习英语，那是非常困难的，因为他们已经对中文非常熟悉了，再去学习英语，那就会很不习惯了，如果换做让一个刚学话的三、四岁孩子去学习英语，只要放在英语的环境中，很快很自然地就能把英语学好，并且不会觉得累。信息素养的培养也是这个道理，从学生刚接触信息技术课就开始信息素养的培养，这样效果会如同学习英语那样的显著。曾经有一份大学生信息用户的信息素养现状的调查问卷，得出这样的结论，现今的许多大学生，整天给信息技术打交道，但80%都是用来聊天、玩游戏，只有20%是用来查阅资料和办公用等，大学生的信息素养明显缺失。大学生是国家的未来，是国家的新生力量，是国家的栋梁，是祖国的希望，信息素养是缺失不得的，那么如何来提高大学生的信息素养呢？要提高大学生的信息素养，就得从小学生开始，小学信息技术课的开设就充分说明了这一点。所以小学信息技术课中就要开始培养学生的信息素养。拿我身边的例子说说吧。我自身担任小学信息技术的教学任务，由于工作原因只担任46年级的教学工作，三年级的信息技术课就交由其他老师兼课了。由于不是专职信息技术老师，在学生管理上就比较放松，学生在信息课堂上也没什么规矩，而又学校只有一个计算机教室，就两位老师一起用了。经常我有发现，在三年级学生上完课后，四年级学生再进去上课，教室里就乱糟糟的。让我最头痛的问题就是总有一些电脑的电源线无缘无故被学生拔除了，一到上课，总有学生举手示意电脑启动不起来，严重影响了上课秩序。再有一次，我亲眼目睹了三年级学生打开电脑就是玩小游戏。可想而知，如果任由三年级学生这样下去，那他们以后就不会好好上信息课了。有人会说将信息素养加在三年级学生身上那未免太过了，他们还小呢，能有什么信息素养呢。其实不然，信息素养对于刚开始学信息技术的学生来说那就是习惯，一个好的学习习惯，正确使用计算机的习惯，爱护计算机的习惯。我们可以想象，如果三年级学生养成了良好的信息素养，那他们在四年级、五年级、六年级甚至初中乃至高中那都会延续下去的。所以说信息素养的培养要从小学信息课中就开始培养。二、小学信息技术课是信息素养的集中体现 现今社会已是网络社会，到处都需要网络，手机、电脑、平板等，只要人们能随身携带的物品都将纳入网络的范畴。有了网络人们的生活就丰富了，游戏、聊天、论坛等层出不穷。由于网络过于诱惑孩子，家长纷纷禁止接触电脑，真需要用的话，也是限制时间或是在旁边监督，这样导致学生在家接触信息技术的机会就很少。在家的机会少了，那学生就把接触信息技术的希望寄托在了信息技术课上了，他们对信息技术课如饥似渴，只要是有信息技术课，学生就会很高兴，有甚者第二天有信息技术课，头一天碰到信息老师就会提醒老师“明天我们有信息技术课哦”。学生对信息技术课有这么浓厚的兴趣，那么我们何不利用它来教育学生呢，信息素养在信息技术课上培养那真是恰到好处啊。从三年级到六年级，学生学习信息技术的内容非常丰富，有画图、网络、WORD、POWERPOINT，更有综合性学习。像网络课，接触的内容就很广，处处体现信息的获取、处理、应用，四年级的学生就开始学习用搜索引擎来找他们想得到的内容，信息素养是什么，信息素养重要的一点就培养信息能力，所以在学习的过程就得渗入信息素养的培养，教会学生如何在网络上找寻自己想要的资料。现今网络的错综复杂，更要培养好学生的信息素养，让学生学会剔除网络当中的迂腐，只有从小培养好了，长大了才能有良好的信息素养。像六年级的综合性学习课，就是信息素养的很好表现，学生利用网络来解决生活当中的问题，并针对这些问题制作小报或是演示文稿。在小学信息技术课中， 学生学习信息的获取、处理和应用，这些都是信息素养的范畴。既然小学信息技术课里有了，那我们就得重视起来，而不是等到孩子大些了再去注重培养，那样恐怕就来不及了。三、小学信息技术课上培养好了信息素养将会受用一辈子曾经有人这么说过，信息技术课的内容是小学里学了，到初中再学，到高中还要学，到了大学又要学。这就是说信息技术的核心不管是什么阶段都是一样的，这样才会导致人们觉得从小学到大学都是学习差不多的东西的。信息技术始于小学，那么信息素养也得从小学就起步。有这么一个故事，前两年，我们义乌信息技术都会在六年级的第二学期进行一次信息技术学业抽测，由教研员出好题目，当然都是操作题，都得在电脑完成的，抽测进行中，学校领导过来查看，看到学生做的题目，都惊呆了，不由地跟我说，这哪是小学生做的题目啊，就这试题要是让学校的老师来做，也未必有多少老师能做出来。我提这个的目的就是为了说明小学阶段信息技术学的也不少的，说的夸张点，学好了小学的信息技术，未免不能在社会上生存了。信息素养的定义其实就明确了，信息素养是一种基本能力：信息素养是一种对信息社会的适应能力。信息素养涉及信息的意识、信息的能力和信息的应用。信息素养是一种综合能力：信息素养涉及各方面的知识，是一个特殊的、涵盖面很宽的能力，它包含人文的、技术的、经济的、法律的诸多因素，和许多学科有着紧密的联系。信息素养是一种信息能力，信息技术是它的一种工具。那么这些能力不是一朝一夕就能达成了，都得慢慢地积累，日积月累才能使能力最大化。小学信息技术课就是积累的开始，又要用到古人的说法了，良好的开端是成功的一半。说到信息的应用，那就得提到各种软件的应用，其实软件的使用大都是相同的，就拿WORD文档和演示文稿来说吧，它们的界面大都相同，菜单里面内容和功能也基本一样，那你如果会了一样，另一样上手起来就会简单很多，而信息技术教材里也正是这样安排的，先是学习WORD文档的应用，再学习演示文稿的应用，在学习演示文稿时，就是拿WORD文档和演示文稿来做比较的，让学生归纳出相同点和不同点。这样小学的信息技术课就尤为重要了，小学的信息课学好了，学其他的内容能简单很多，甚至学生自学就可以完成任务了。所以说，小学信息技术课上将学生的信息素养培养好了，那他真的是受用一辈子的。纵观上述，小学信息技术课堂中培养信息素养是非常重要的，首先，小学信息技术课是学生刚开始接触信息技术，是培养信息素养最好的时机，其次，小学生接触最多的信息技术就是在信息技术课上，再次，小学信息技术课上培养好了信息素养将会受用一辈子。总之，为了适应信息时代的发展，适应经济社会对劳动力的需求，提高学生的生存力和竞争力，也为了教育自身的发展，我们应充分认识信息素养培养的重要性和紧迫性，将发展信息技术教育，培养学生的信息能力，作为学校全面推进素质教育的一个突破口，不断努力，不断探索，寻求培养和提高学生信息素养的好途径、好方法，进一步推进教育信息化的发展，贯彻和落实素质教育。参考文献：【1】信息素养能力与教育科学出版社; 第1版 (2007年9月19日)【2】中小学计算机课程要注重学生信息素养教育【3】信息素养科学出版社（2010年9月1日）