小学体育案例分析——《身体素质练习》 .doc

案例分析身体素质练习 教学设计：教学过程必须紧密联系学生的生活实际，使他们切实感受到自身的价值和需要，使学生对所学内容兴趣盎然，从而乐于探究、尝试。基于以上认识，我把身体素质练习以“爱国主义教育”主题式模拟活动，试图通过这种同学喜闻乐见的形式，激发调动学生兴趣，让他们在自主、合作的氛围中学习、活动，引导他们通过“玩中学、学中练、练中乐”，在自学自悟、主动探究中掌握身体素质练习的正确动作，同时进一步激发他们对身体素质练习活动的良好兴趣。教学目标：1、学生能积极参与游戏的练习，领会其锻炼价值。 2、学生能在游戏中得到身体素质的提高。3、学生能在小群体活动中体验协作和交流，体验成功的喜悦，并培养集体主义精神和爱国主义精神。4、引导学生共同训练提高等合作性活动，培养学生团队意识和互助合作的习惯。教学过程：一、激趣的导入 师：朋友们，想当爱国主义者吗？（学生欢呼雀跃，跃跃欲试） 那好，老师带大家体会一下红军长征的感受，好吗？ （带领学生模拟长征的各种动作：跳、爬、俯冲、跨越、） 师：老师告诉小朋友，想当爱国主义者就必须先体会长征的艰苦，下面我们来分小组一起体会 （让学生以小组为单位比赛） 兴趣是最好的老师，如果教师有意识地加以引导，让学生在跃跃欲试的状态下进行学习、练习，学生肯定能积极主动投身于课堂教学中，从而成为课堂的主人 二、体验探索感悟在本课的基本内容“爱国主义教育”中，将“内塑素质”中做深蹲、仰卧起坐、跳绳等内容比喻是军营素质训练，在“翻山越海”中：将学生爬过的三个栏架比喻为“三座大山”，将学生所跨过的呼拉圈比喻为“长江”、“黄河”，在“直捣龙潭”中将学生所跨过的栏架比喻为敌军最后的防线，最后投出网球比喻为“手榴弹”，并取得胜利！这个过程中把各种跑、跳、跃、攀爬等基本活动容入其中，使本来快乐的情绪更加美好。比赛是学生特别喜欢的方式，而小组之间的比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。而将教师正确和错误的示范、指导放在学生练习、感悟之后，不但实现了教师由“主宰者”向“服务者”的角色转变，使教师的指导更有针对性和实效性，而且对培养学生观察、对比、坚持、总结的能力和习惯的养成也具有重要意义三、提高巩固展示 师：同学们表现得真棒！现在我宣布长征训练圆满完成，接下来我们该进行士兵们的体能测试比赛。 （宣布比赛的规则，各小组进行比赛，最后各小组再派出男女各一名同学作为组代表进行比赛。 形式新颖、贴近学生生活实际和认识能力的练习比赛，学生往往会情绪激昂，乐此不疲。这样在不知不觉中，学生的跳、爬、俯冲、跨越、投掷能力得到了锻炼和提高。四、轻松愉快、交流分享 师：胜利喽！看，群众来慰问战斗英雄们了 （师生随欢快的音乐进行放松小游戏：老师与同学们一起手拉手唱“打靶归来”） 师：下面请各位功勋长征员交流一下经验好吗？ （学生兴高采烈地讨论起来，一张张汗盈盈的笑脸洋溢着成为“保卫祖国”“英雄”的成功和喜悦） 在评议中，教师鼓励学生大胆进行自我评议和相互评议，虽然是初一年级学生，但个个争先恐后的发表自己的见解，交流自己的感想，明确地指出了小组、同伴和自己的得与失。我想，如果可以尽可能多的创设学生自行探索、体验、感悟、评议的空间的话，学生在体育锻炼中分析问题、解决问题和主动寻找快乐、成功的能力一定会得到逐步的增强和提高。教学反思：本课采用主题模拟教学法进行教学，比较充分地发挥了学生的主体作用，师生共同营造了一个和谐、充满乐趣的情景，学生在自主的空间里，积极投入的进行了自练自悟、合作探究。整个课堂活动中，学生手脑并用，身心真正“活动”了起来。在准备这节课时，我担心自己是年轻教师而且涉及的器材比校多，课会比较难把握，但是上课后当我和学生说明游戏规则以及做好示范以后，学生进行得还是比较有次序的，从学生兴奋的情绪来看，这堂课也达到了想要的效果。本课是以“快乐体育”作为出发点，结合“新中国成立57周年”，让学生在爱国主义教育中得到身体素质的锻炼，学生在实践中愉快地得到跑、跳跃，攀爬等基本活动技能的锻炼，发展了平衡、协调等素质。以纪念新中国成立57周年契机，教育学生不忘爱国主义，自强不息，使学生意识到今天的幸福来之不易的，是革命先辈们用鲜血换取的，引导学生积极参加身体锻炼，增强体质，学好科学文化知识，报效祖国！