小学下半英语测试分析.doc

小学下半年英语测试分析一、 测试情况1、从定量的情况来分析，除五、六年级综合最低为77%，其余年级均在100%以上。四年级在这次测试中成绩特别突出，有几个班级及格和优秀率之和达到了200%。但整体出现了班级不均衡现象比较突出。2、试卷分析。所有试题均为听力和笔试两部分，期中三年级和四年级的听力为60分，笔试为40分。五六年级的听力为40分，笔试为60分。所有年级的题型都比较传统，均为基础知识和较少的拓展知识。错的较多题型主要是三年级的听力Lets do和四年级的最后一题句子重组。五年级的试题中学生最薄弱的题型是音标题和听力完成填空，可以看出老师在这两种题型的操练中缺乏经验，学生做法不对。六年级的题型和难度比较简单，学生易操作。但学生在做题时普遍出现一些粗心的问题。二、改进措施1.激发学生兴趣，培养运用语言的能力兴趣是学习的最好老师，作为小学英语教师，要注重培养学生学习英语的兴趣，上课时，尽量少用母语解释，用英语教英语，增加课堂教学的信息量，在教学中创设更多符合西方文化生活的情景，为学生提供感悟、理解、模仿和运用英语的机会。加强课内外听、说、读、写的综合训练，以培养学生的综合运用语言的能力。2.注意基础训练，培养学生良好习惯重视基本语法教学，有必要对语法进行梳理学习，通过设计有效的练习或学生喜欢的游戏，把基本的语法知识讲深讲透，不要让学生似懂非懂，并且理性分析学生训练过程中出现的错误，缺陷与不足，引导学生走出错误的怪圈。同时，教师要加强对学生书写能力的培养，从小养成良好的书写习惯3.倾注爱心，关注每一位学困生因为英语不是母语，缺乏语言环境，学困生存在是必然的，这就要求我们教师要有爱心，多为学生创造语言环境，鼓励他们学好英语，切不可让他们失去学习英语的信心。三、对教师提出的一些建议：1、加强学生对单词和句子的认读能力培养，每个单元的核心单词的读音、图片、词形、词义和单词在句子中的语用，老师在平时的教学过程中应结合进行，从整体上去把握单词教学的特点，在平时的教学中一定要落到实处，要通过一定的评价手段敦促学生掌握。2、加强学生对四会单词的听、说、读、写技能及字母在单词中的书写能力的培养。3、加强对学生日常口语交际能力的培养。在平时的会话教学中，学生不仅要听得懂，而且要说得出，还要用得好。这就需要我们的老师尽量创设真实的语境，让学生在特定的语境中自如地交际。教师不仅要把句子结构讲清楚，而且对课本所传递的文化意识加以延伸和拓展，使学生知其然，更知其所以然。4、加强学生综合语言运用能力的培养。阅读理解是学生综合能力的具体体现，学生只有能认读单词，读懂了句子，了解了句子的简单结构，就能应对自如。5、加强对学生做题技能的培养。在平时的教学中，老师还应该教给学生必要的解题方法，如在语篇中找对应的关键信息便于学生理解，提高做题的正确率。