小学 减负提质“1+5”行动实施方案.doc

荣昌县荣隆镇青峰完全小学减负提质“1+5”行动实施方案为了减轻学生过重课业负担深入推进素质教育和全面提高学校教育质量，切实培养中小学生动手能力、实践能力、创新能力，促进学生学会学习，学会生活，学会生存，适应社会，实现全面协调发展。根据重庆市教育委员会关于实施减负提质“1+5”行动计划（试行）的通知（渝教基201317号）文件精神，结合我校实际情况特制定此方案： 一、 指导思想以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，引导学生自主探索、发现知识的形成过程和发展变化规律，全面、主动地发展。有目的、有计划、有组织地通过多种活动项目，丰富的活动内容，灵活多变的活动方式，使学生接触自然、社会，综合运用所学过的知识，开展以学生为主体，以实践性、自主性、创造性、趣味性以及非学科性为主要特征的多种活动。通过活动促进学生学会学习，学会生活，学会生存，适应社会，实现全面协调发展。二、 组织机构学校建立以林昌龙校长为组长，林世伟、殷胜权为副组长，周治君、刘丽君、彭仁秀、金朝坤、张柯福为成员的“1+5”行动领导小组。林昌龙负责全面工作，林世伟具体负责实施。三、 实践大课堂活动目标（一）学生发展目标1、通过劳动体验，增强对劳动的情感和价值的认识。使学生在做中体验、做中分享、做中认知，让学生在劳动中增强动手能力、学习劳动技能、培养劳动习惯。2、通过实施“1+5”行动计划，减轻学生过重课业负担，提升学生综合素质。帮助学生养成健康良好的生活习惯，掌握必要的生活知识和技能，提高自身的生活自理能力和身心素质。培养学生从小热爱生活、懂得感恩、增强责任、乐于奉献、学会分享的情感，使学生学会自理生活的本领，提高学生自我服务能力和解决实际生活中的困难和问题。3、通过学生体验生活，了解自然，认识社会，在参观学习、展演宣传、社会角色演练等系列活动中获取直接经验，使学生在自主实践探究中提高创新能力，学会分享探究的乐趣和成功的愉悦，让学生在体验活动中开阔视野，培养学生积极向上的生活态度和适应社会的能力。4、开齐开足与科技、英语、书法、演讲、阅读等教育相关的课程，充分发挥各门学科课程的教育作用。广泛开展科技教育实践，课内与课外结合阅读，“晨诵”活动，主题演讲，书法教育，英语沙龙等教育教学活动，促进学生五种能力的提高。（二）教师发展目标：1、转变教育，教学理念，改变教学策略。2、强化教师的课程意识，提高课程开发能力。3、形成民主、平等的师生关系。4、培养教师之间的协作精神。5、加强教师队伍建设，拓宽教师的知识结构。（三）学校发展目标：1、营造“自主、合作、开放”的校园文化。2、密切与社会、家庭的联系。3、促进学校教育、教学的整体改革。4、学校的教育、教学工作更具有开放性和多元化，更具生命力。5、促进学校素质教育实施，实现学校优质特色发展，推进城乡教育均衡发展，努力办好人民满意教育。四、“1+5”行动主要活动主题一览表板块系列主要活动主题实施年级师资保证具体研究内容指导生活技能板快学生行为规范现状的调查研究三至六综合老师各班主任学生课间文明休息情况；校园卫生；礼貌用语；上课纪律；作业习惯等展开调查研究学生午餐情况的调查研究一至六综合老师各班主任学生最爱吃的午餐；就餐情况；是否有浪费现象；就餐人数；就餐纪律等展开调查研究小能人比赛三至六各班班主任少总辅导员开展洗衣服、叠被子比赛。学生自我服务情况的调查研究一至六综合老师校本老师学生能否自己洗澡，整理书包，打扫房间，能否正确刷牙等以及自理劳动时的情绪展开调查节约在行动四五六综合老师辅导员观察学生在校的浪费情况，提出合理化建议，对校内外可回收的垃圾进行归类调查，并提出节约措施。“下课十分钟，你在做什么”的调查三至六思品老师各班主任下课十分钟有哪些有趣的游戏；书香班级的实施，看了哪些课外书等的调查，并提出文明休息的建议家电知识竞赛（口语能力）四五六各班班主任少总辅导员开展家用电器使用方法和注意事项知识比赛。体验创新系列一周天气调查四五六综合老师科学老师调查研究一周内的天气情况、气温的变化，人体舒适度等，了解天气变化对人的身心的影响家乡景点大拼盘三至六校本老师各班主任调查家乡的知名景点，景点的传说，景点的旅游量，景点最吸引人的风景，为景点添光彩。新闻大荟萃（写作演讲能力）四五六综合老师语文老师新闻的特点，新闻的种类，了解周边的新闻，调查新闻的关注程度，我也来写新闻，播新闻。关爱孤寡老人三至六辅导员走进敬老院实地劳动，献爱心残疾人生活体验四五六综合老师各班主任了解学校或本年级的残疾人人数；他们最伤心的遭遇，最高兴的事情，应该怎样关爱他们等名人画廊四五六校本老师语文老师了解家乡的名人，了解名人的奇闻逸事，走近名人，名人成功的原因，调查的收获和启迪。小小采购员（演讲表达能力）四五六数学老师各班主任 让学生把所购买的“商品”的名称其金额登记购物登记卡、现金记帐卡上，分组进行统计交流，并由最佳介绍经验，知道怎样合理使用零花钱。我是小小导游（演讲能力）五六年级语文老师综合老师通过导游角色扮演完成导演职业体验，同时了解忠县的风土人情和名胜古迹。学生常用英语口语的调查研究（英语能力）四五六英语老师综合老师调查我校学生英语日常口语的使用现状，分析成因与对策，对常用英语短语进行分类汇总，探究提高英语口语交际能力的方法。特产的调查研究（演讲）四五六校本老师综合老师调查本地的特产的品种，产地，销售情况，了解种植的要求，为家乡特产做广告。创意无限我爱发明（科技能力）三至六年级各班班主任利用废旧材料完成简单的创意设计消防、地震演练全休学生全体教师体验感受生活，增强安全防范意识。碾盘小学学生课余生活小调查（阅读能力）三至六语文老师综合老师调查学生的课余生活情况，对课余生活的满意度，最喜欢阅读的书以及最喜欢的课余生活及对学生课余生活的建议等。飞机模型大赛（科技能力）五六年级综合老师通过简单科普试验器材完成简单的科技探究活动。劳动技能系列板块种植养护三至六综合老师班主任通过利用简单工具完成花草培育，会懂得饲养照顾小动物等。小制作、小创造、书画赛三至六美术老师综合老师进行简单的制作，探究制作方法，进行创作比赛。（三四年级：剪纸、贺卡、泥塑、沙画、叶画。五六年级：万花筒、彩编、雕刻、版画）电子小报的制作研究（科技能力）三至六信息老师各班主任调查电脑的使用情况，了解电子小报的制作过程和方法，进行评比交流，并对如何使用电脑提出合理化建议为学校艺术节献一计（演讲等综合能力）五、六校辅导员音体美老师分析以往艺术节的开展情况，调查学生心目中喜爱的艺术节形式，创意设计艺术节的活动内容与方式，向学校提出可行性建议。五、活动方式：1.个人活动在个别学生对某一问题有特别的兴趣，并且对该问题已有一定程度的了解，能在教师指导下独立完成的活动。个人活动的组织形式能够有利于发展学生独立思考能力和独立解决问题的能力。部分学生已经具备了一定的社会活动能力，在综合实践活动的实施过程中，应允许学生独立地进行活动，并完成活动任务。在学生个人完成活动后，应鼓励学生积极与他人进行交流与分享。学生在探究活动中也需要与他人交流。在小学阶段,特别提倡家长支持和参与孩子的探究活动，但家长不要包办代替。2.小组活动实践大课堂活动最基本的组织形式。鼓励学生以小组合作的形式，开展综合实践活动。小组的构成由学生自己协商后确定，教师不过多介入他们的选择。小组成员的组成不限于班级内，为使实践与探究走向深入，允许并鼓励各班之间、不同年级之间、甚至不同学校、不同地域之间学生的组合。研究小组一般由35人组成，学生自己推选组长，聘请具有一定专长的成人(如本校教师、学生家长、校外人士等)为指导教师。3.集体活动以班级、年级或学校为活动单位共同完成一项主题活动的组织形式。通过分工合作、共同探究、集体讨论，以求对某一主题的全面和深入的理解。在活动的实施过程中，可以多种形式交融使用。六、工作措施及保障1、遵循中小学生不同年龄特征，激励学生全员参与、自主选择，主动实践。以课内、校内活动为主，以学校、年级、班级为单位，在每月综合实践活动课时中抽取一定的课时量集中使用，至少安排一个半天的集中教育活动，逐步实现集中安排两个半天或一天开展大课堂实践教育活动。2、加强组织领导，统筹规划管理，提高实践大课堂活动质量。要加强基础条件建设，结合学校实际，充分利用图书室和实验室以及教学活动器材等积极开展实践大课堂活动。同时要加强学生安全教育，落实安全管理责任，保障实践大课堂活动安全有序开展。3、 加强教师队伍建设，分发挥学校学科教师的作用，在综合实践活动教师的指导下，全面参加培训，促使指导教师认识综合实践活动课程的价值，把握课程的特点，掌握课程实施的方法，促进指导教师快速成长。4、 制度政策是综合实践活动课程走向“规范化”、“常态化”的根本，也是的必备条件。要使综合实践活动成为“常态课”，必须建立必要的管理制度或激励机制。严格制定实践活动课程计划，针对不同学段学生身心特点，有针对性地开展实践活动，有效促进不同学段学生实践能力和综合素质的全面发展。5、 由于在活动时，要向自然环境，向学生的生活域和社会活动领域延伸，具有开放性和实践性。这就需要学生走出校门，走进社会拍照、摄像、购买资料、奖励师生等，都需要经费开支，我们学校将保证资金投入，确保综合实践活动的顺利开展。七、 评价奖励：“1+5”行动的学生评价应坚持发展性原则、客观性原则和激励性原则。评价的方式主要有测试、观察、汇报表演、成果展示、答辩、竞赛等。(一)评价内容：1.参与综合实践活动的课时量与态度。2.活动中所获得的体验情况。3.知识、方法、技能的掌握情况。4.创新精神和实践能力的发展情况。(二)评价方式：1、自我评价和他人评价，个别评价与集体评价，形成性评价与总结性评价相结合。2、建议建立学生实践活动档案，将学生参与每一项活动的过程及评价装入成长档案袋，期末进行综合评价。3、提倡协商研讨式评价，即教师和学生共同协商评价的方式和标准，并根据协商的结果进行评价。4、恰当运用量化评价和质性评价。5、评价要客观、公正、合理，要从促进学生学习的角度恰当地解释评价数据，以增强学生的学习自信心，提高学习的兴趣，激发学习的动力。6、教师在评价过程中要注重方法、态度和体验的评价，重视用文字说明学生活动令人满意或需要改进的地方。（三）奖励措施：活动的评价方法多种多样，有“两技能一体验”汇报、成果或作品展示。每学期末，学校拟表彰实施“1+5”行动的优秀指导教师和学生。二一三年十月月十六日