北师大版小学语文三级上册语文教案　　全册.doc

课题金色的草地课时2课时授课日期教学目标、认识6个生字。会写8个生字。能正确书写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。、有感情地朗读课文。、读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。 、初步体会课文中一些句子表情达意的作用。教学重难点1、读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。 2、初步体会课文中一些句子表情达意的作用。教具学具蒲公英的图片、生字卡片。预习要求1、自学课文，找出生字词，运用多种方法识字，读准字音，认清字形。2、了解课文的主要内容。教 学 过 程个性修改第一课时一、 设疑激趣，导入课题直接板书课题，设疑：看了课题，你想知道什么？你有什么疑问？如：为什么草地是金色的？金色的草地是怎么样的？二、初读课文，学习生字、学生轻声读课文，划出生字新词，标出自然段和美句。、小组内互相认读生字新词和课文，正音并推荐组员。、展示交流：小组推荐代表认读新词比赛。小组开火车比赛。“顺风耳”比赛。教师读词语，学生在词语表中指出这个词语。你最喜欢读哪个自然段？指名读课文，正音。 三、再读课文，感悟、根据设疑提出的问题展开小组学习。、全班交流，感悟课文：（1）、草地为什么是金色的？你从哪儿看出来？从文中找出相关语句。（2）说说此时兄弟俩的心情怎样？用这样的心情读一读。理解词语“一本正经、假装”，然后加上动作让学生读一读。（3）、想象一下，当时草地上空会出现怎样的情景？（4）、用“有点像有点像还有的像”联系说话。（5）、多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！用你的声音来表示吧！有感情地读一、二自然段。3、体会草地会变颜色：草地为什么会变颜色？在文中划出相关句子。出示填空题，同桌互相说说蒲公英变色的原因：蒲公英的花就像（），可以（）、（）。早晨，花朵（），是（）色的，草地也是（）色的；中午，花朵（），是（）色的，草地也是（）色的；傍晚，花朵又（），是（）色的，草地就变成（）色的。学生上台讲述蒲公英变色的原因。你知道这个秘密后，想对蒲公英说什么？ 第二课时一、检查复习、“摘蒲公英”游戏：把蒲公英状的生字卡片认读后，贴在黑板上，师读词语，指名学生上台取卡片，并领读遍。这朵“蒲公英”就作为学生的奖励。、有感情地朗诵课文的第一至第三自然段。3、指名述说草地变色的原因。二、总结课文，升华情感、读第四自然段。、说说我们为什么会爱上“蒲公英”？蒲公英为什么能成为我们最喜欢的花？、为什么说蒲公英跟我们一起睡觉一起起床？你怎么理解？、有感情地朗读课文。三、拓展延伸、你心中的草地是什么颜色的？快画一画，与同学交流一下吧！、学生画画。、成果汇报。四、写字指导、默读田字格中的生字，想象用什么办法记住。、全班交流。、教师着重指导“耍、绒、瓣、察、假”。、学生练习写字。教后记课题语文天地一课时2课时授课日期2013.9.9-10教学目标1、完成“比一比，组成词语”。2、完成“开卷有益”。3、完成“找一找描写颜色的词语”。4、完成“读一读、背一背”。教学重难点1、完成“自读课文”。2、完成“积累描写颜色的词语”。3、完成“同音字组词”。4、完成“读背古诗”。教具学具小黑板预习要求教 学 过 程个性修改第一课时、导入新课：同学们，在这个单元里我们学习了爱是什么颜色、金色的草地、五彩池三篇课文，感受到大自然的丰富色彩，生活的多姿多彩。今天，我们一起到“语文天地”去学习二、新课：1、完成“开卷有益”。（自读课文）（1）学生自由读课文。（2）指名说说：自己读了课文知道了什么？（3）分角色读课文。（4）齐读课文。2、完成“找一找描写颜色的词语”。（积累描写颜色的词语）（1）学生自由填写。红（）黄（）黑（）（）（）（）绿（）蓝（）白（）（）（）（）（2）指名上台填写，指名评价。3、完成“比一比，组成词语”。（同音字组词）（1）出示两组字，学生认读。保（）近（）壮（）反（）宝（）进（）状（）返（）（2）学生自由组词。（3）指名组词。（3）指名上台填写。4、完成“读一读、背一背”。（读背古诗）（1）学生自由读两首古诗。（2）指名起立读。（3）出示挂图，学生边听老师朗诵，边观察图上画了什么？（4）指名说说。（5）齐读古诗。（6）试背古诗。（7）齐背古诗。三、布置作业：完成“语文天地”活动。四、板书设计：语文天地1、开卷有益2、找一找描写颜色的词语3、比一比，组成词语4、读一读、背一背 第二课时教学目标：1、完成“说说颜色在生活中的作用”。2、完成“金钥匙”。3、完成“用红、黄、蓝三种颜色调一调，画一幅秋天的景色图，并围绕秋天的色彩写一段话”。教学重难点：1、完成“口语表达”。2、完成“金钥匙，理解词语”。3、完成“习作”。教学准备：小黑板、挂图、颜料。课型：综合实践课教学方法：讨论、小组合作式。教学步骤：、导入新课：同学们，今天我们继续到“语文天地”去学习。二、新课：1、完成“金钥匙”。（金钥匙，理解词语）（1）小黑板出示：金钥匙（2）说说自己还用联想的方法，理解过哪些词语。2、成“说说颜色在生活中的作用”。（口语表达）（1）出示3幅图，学生联想，说说这些颜色在生活中有什么特殊作用？（2）学生自由说说其它颜色。（3）指名说说。3、完成“用红、黄、蓝三种颜色调一调，画一幅秋天的景色图，并围绕秋天的色彩写一段话”。（习作）（1）用颜料红黄蓝三色，来调一调。（2）画一幅秋天的景色图。（3）自由围绕秋天的色彩写一段话。（4）指名说说自己写的一段话。三、布置作业：完成“语文天地”活动。四、板书设计：语文天地1、金钥匙2、说说颜色在生活中的作用3、用红、黄、蓝三种颜色调一调，画一幅秋天的景色图，并围绕秋天的色彩写一段话板书设计：教后记课题你一定会听见的课时2课时授课日期9.9-10 教学目标1、理解课文内容，体会作者热爱生活的思想感情；懂得用心去听身边的声音，就会发现世界上的声音很丰富，很美妙。2、轻轻、细细品读，有感情的朗读课文。教学重难点教学重点：理解课文内容，体会作者热爱生活的思想感情，有感情的朗读课文。教学难点：懂得用心去听身边的声音，就会发现世界上的声音很丰富，很美妙。教具学具下载来自不同方面的声音预习要求1、自学课文，找出生字词，运用多种方法识字，读准字音，认清字形。2、了解课文的主要内容。教 学 过 程个性修改第一课时一、 预习课文1、 自读课文，借助字典，将课文读正确、读通顺，初步了解内容。2、 标记自己不懂得的地方，以便上课进行讨论。二、 导入新课1、 学生闭上眼睛，聆听一段各种声音的录音，说说，你听到了什么？2、 板书课题，齐读课题。三、 默读课文，小组交流课文中的生字新词以及课文的大意。四、 检查小组学习情况1、 认读词语2、 重点理解词语：呼啸 寂静 闲暇 美妙 逐渐3、 选择重点词语造句4、 说说你从课文中知道了什么？五、 深入理解课文1、 指名分段读课文，学生评价朗读情况2、 小组提问，全班讨论3、 全班交流：课文中提到的这些声音你都听到过吗？为什么呢？这些声音我们太熟悉了。但却从没听到过，最根本的原因是什么？4、 齐读最后一段，谈谈自己的感想。六、 选择课文中自己喜欢的段落读一读，想想怎样才能读好？第二课时一、 将自己喜欢的段落读给同桌听（互听互评）二、 完成“语文天地”中的“读一读”，注意带点的词语1、 当清风掠过明月，当微风拂过树梢，当寒风穿过田野，当狂风卷起巨浪，你总听到些什么了吧？2、 当田间的清泉奔向溪流，当哗啦啦的大雨砸向屋顶，当小水滴清脆地落到盛水的盆里，你总该听到些什么了吧？三、 练习巩固1、 听写词语比赛2、 朗读自己喜欢的而且自己觉得读得好的句子。 板书设计： 你一定会听见的 用心去听 声音多么丰富、多么美妙教后记课题喜爱音乐的白鲸课时2课时授课日期9.11-12教学目标1、理解课文内容，了解白鲸喜爱音乐的生活习性，激发学生探索生物奥秘的兴趣，产生喜爱动物的思想感情。2、抓住“纷纷”“马上”等词语理解课文内容，体会人类对动物的关爱？3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点了解白鲸喜爱音乐的生活习性，激发学生探索生物奥秘的兴趣，产生喜爱动物的思想感情。教具学具教学挂图预习要求1、自学课文，找出生字词，运用多种方法识字，读准字音，认清字形。2、了解课文的主要内容。教 学 过 程个性修改 第一课时一、 预习课文1、查看地图，找到北极，了解北极的特点，搜集白鲸及蓝色多瑙河的有关资料。2、用自己的办法自学生字，把课文读通顺，提出自己的问题。二、 导入课文1、板书并齐读课题。2、学生根据课题质疑。三、初读课文，了解课文大意1、分小组带问题自学课文，认识生字、理解词语，了解课文大意。2、请学生分节读课文，师生共议、正音。四、学习生字新词 1、认读词语：2、共同讨论该如何记住生字3、怎样才能把这些生字写得好看？（练习书写）4、重点理解词语：召唤 顽皮 坚硬 优雅 脊背5、选词造句五、巩固练习： 1、抄写词语2、比一比，组词：招（ ）玩（ ）坚（ ）雅（ ）区（ ）召（ ）顽（ ）竖（ ）准（ ）医（ ） 第二课时一、听音乐，导入新课。播放蓝色多瑙河师述：居住在海洋中的白鲸也喜欢这首曲子，它们还和这首乐曲之间发生了一个有趣的故事呢，这节课咱们就来学习喜爱音乐的白鲸。二、小组讨论学习1、读课文，说说小白鲸和蓝色多瑙河之间发生了怎样的故事？2、为什么说白鲸得救是个奇迹？3、从哪些词句可以看出人们对白鲸的关爱？找出来读一读。4、交流反馈自学情况。三、自由读课文，质疑。读完课文，你有什么跟课文讲到的内容有关的疑问？请大胆提出来。四、学生间交流相关资料，解决部分问题。五、老师提供“知识大餐”，供学生“点单”。六、小组交流自己学习的收获。七、指导朗读（听音乐读课文）八、发散：听声音编故事。板书设计：喜爱音乐的白鲸 喜爱白鲸 蓝色多瑙河得救了 教后记课题寓言二则课时2课时授课日期9.16-17教学目标1、 理解课文内容，懂得自作聪明是愚蠢的，做人要有真才实学才行。2、 了解寓言这种文体，知道它是通过一个浅显的小故事来说明生活中的一个道理。许多寓言已演变成为成语，在生活中可以运用这些词语，使自己的语言更生动，更准确。教学重难点教学重点：理解课文内容，懂得自作聪明是愚蠢的，做人要有真才实学才行。教学难点：了解寓言这种文体，知道它是通过一个浅显的小故事来说明生活中的一个道理。教具学具从网上下载课文图片和竽的图片，准备生字卡。预习要求1、自学课文，找出生字词，运用多种方法识字，读准字音，认清字形。2、了解课文的主要内容。教 学 过 程个性修改 第一课时一、启发导入，整体阅读提问：1在预习的基础上说说“掩耳盗铃”四个字各是什么意思? 2将四个字的解释连起来说说“掩耳盗铃”的意思。 3那个人为什么要捂住自己的耳朵去偷那个铃铛呢?结果怎样? 4. 读课文时，看全文有几个自然段，标出序号。第l自然段告诉我们什么?二、学习重点，深入体会 1默读第2自然段，读后标出这段有几句话?（自读感悟）2再次默读第2自然段，思考每句话告诉我们什么?（议读交流）3读第一句，说说这句话告诉我们什么? 5“碰”和“响之间什么关系? 6为什么会被发觉?体会“响”与“碰”之间的关系。过渡：这个人明明知道用手一碰响发觉可是他太想得到那个铃铛了。他想出了怎样的办法?（指名读第2句）7他是怎样做的?默读第3句画出表示动作的词。8从刚才有想法到现在他真的这样去做了，结果怎样呢?（点评归纳）9.大声读第2自然段，体会前后的感情变化。三、总结延伸1读全文，体会这则寓言告诉我们什么道理。2生活中还有这样的人吗？ 板书设计：明明知道 碰响发掩耳盗铃 掩 伸 偷没想到 碰 发觉 第二课时一、复习导入1、 说说“掩耳盗铃”的意思。2、 说说我们是怎样学习这则寓言的。二、用上节课所学的方法学习寓言滥竽充数1、 小组学习2、 认读课文中的词语3、 朗读课文，说说大意4、 你觉得南郭先生是如何想的？他的想法对吗？为什么？三、拓展练习在两个大王面前，南郭先生是怎样想的？从故事中你还能发现什么？四、 自渎古文滥竽充数，老师适当翻译。五、 练习写字：掩 盗 零 滥 竽 装 腔 势六、 抄写自己喜欢的词语。板书设计：滥竽充数 一起吹 一个一个吹 充数 溜走 做人要有真才实学才行教后记课题语文天地二课时3课时授课日期9.18-19教学目标1、 通过教学提高学生积累词句的能力。2、 阅读世界上最响的声音，培养学生的阅读兴趣，扩展学生对声音的认识。3、 锻炼学生搜集、处理信息的能力和合作意识。4、 学习怎样把字写整齐教学重难点教具学具课件、图片 预习要求教 学 过 程个性修改  第一课时一、 复习导入1、 指名认读词语。2、 开火车读课文，师生共议。二、 认读词语，积累词语1、抄一抄：顽皮 寒流 幽雅 奇迹 欣赏2、选词造句四、 巩固练习：比一比，组成词。招 （ ） 玩（ ） 竖（ ） 便（ ） 医（ ）召（ ） 顽（ ） 坚（ ） 硬（ ） 区（ ）五、 作业：练习有感情地朗读课文。 第二课时一、 谈话导入：说说你听到过的最响的声音，谈谈你听过后的感受。二、 导入新课世界上最响的声音1、 板书课题，齐读课题2、 启发学生提出问题，引发学生的探究兴趣。三、 自读课文1、 分组自读课文，提出自己的疑问，小组讨论交流2、 检查学习情况A认识词语：大叫大嚷 喧闹 噪音 震天 建议 鼓手敲锣打鼓 意志 聚集 激动 焦急 轻声细语B理解词语C让学生交流记子方法和理解词语的方法。3、说说你读国课文后感想。四、 畅所欲言噪音的危害很大，你知道它有哪些危害吗？我们能做些什么？ 第三课时一、 读背古诗二、 根据插图的内容理解古诗的意思。三、 根据故事描绘的内容，标出诗中描写声音的词语，读一读，说一说自己所想象的声音。四、 重点学习词语：锦城 丝管 桂花五、 完成语文天地的“找一找“描写声音的词语，填一填。六、 让学生自学领悟“金钥匙“的内容：怎样在横线上把字写好，让学生当场抄写一段话，看谁能用“金钥匙“的方法写好一段话。板书设计：教后记课题国 徽课时2课时授课日期9.20-23教学目标1、 学习本诗要在了解课文内容的基础上,理解小作者的思想感情,同时培养学生爱护国徽,愿有自己的行动为国徽增光的思想感情.2、本课适合朗读,要注意指导学生掌握朗读的节奏并读出诗歌的语气教学重难点学习本诗要在了解课文内容的基础上,理解小作者的思想感情,同时培养学生爱护国徽,愿有自己的行动为国徽增光的思想感情.教具学具国徽图案。预习要求1、自学课文，找出生字词，运用多种方法识字，读准字音，认清字形。2、了解诗歌的主要内容。教 学 过 程个性修改   第 一 课 时一、教学导入出示一枚硬币,请学生观察背面是什么图案?说说你还在什么地方能看到它?二、自主识字，初读感知。1、同桌互读，互相帮助，把读不准、不认识的字消灭掉。2、检查生字认读情况。a.齐认读生字卡片。b.开火车读，试着读出后组词或练习说话。c.利用学具，进行识字游戏。3、默读课文后，讲讲自己读懂了什么?4、选择自己喜欢的段落读一读。5、展示读，共同评价。6、老师读，学生提建议，做评价。四、细读课文，促进感知。1、自由读课文。2、师：你还想知道什么？还有什么不明白的？把它们写在问题卡上。A、国徽图案里有什么？我们在哪里可以看见国徽？B、我们做什么可以使国徽更美丽？C、为什么国徽和太阳在一起，照耀着我，也照耀着祖国辽阔的大地？D、为什么当我把小弟弟扶起来，我看见警察叔叔会露出甜甜的微笑，把他帽子上的国徽映照的更美丽？E、为什么要把钱币擦洗干净？3、讨论解决不明白之处。五、训练口语能力。联系自己，说说在生活中如何做能使国徽更美丽。六、提出希望，进行思想教育。七、拓展练习：1、个人：读读你喜欢的诗句。2、自由组合：根据课文内容再试着写几句诗，可添加在课文中的任何地方。 第 二 课 时一、 复习1、出示生字认读2、朗读课文二、 学习生字词1、要注意以下字形的指导 ：徽 帽”2、引导学生结合生活实际了解词语的意思， 如：“闪烁”让他们想想，夏天的夜晚仰望天空，什么东西在“闪烁”？三、思考交流我们做什么事能为国徽争光？ 板书设计： 国徽 拾起硬币 扶起小弟弟 为国徽争光添彩教后记课题回自己的祖国去课时2课时授课日期9.24-25教学目标1、了解华罗庚热爱自己的祖国，愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事。初步懂得学有所成，应当报效自己祖国的道理。2、在老师的指导下，能理解华罗庚说的话，能理解他说话是的心情，再有语气地读出来。3、学习课文中的生字。教学重难点理解华罗庚的话教具学具小黑板 教学挂图预习要求1、自学课文，找出生字词，运用多种方法识字，读准字音，认清字形。2、了解课文的主要内容。教 学 过 程个性修改第一课时一、揭示课题、板书课题。自读课题，思考：读课题，知道什么?还想知道什么?、学生质疑：谁回祖国去?什么回祖国去?回祖国去干什么?什么回祖国去?二、步读文，扫清文字障碍、学生默读课文，边读边圈出不认识字，并自己喜欢方式解决。、指名读全文，音。学生评议，解决“华、冲”文章确读音。、同桌互读。、生字卡片测读识字，学生点评三、介绍时代背景，步解答质疑、出示主题图，师讲解。国解放时，许多旅居海外爱国人士纷纷回国，华罗庚就其位。当听祖国解放消息，毅然放弃国舒适生活、优厚待遇，朋友挽留，登回归祖国轮船，准备把自己学识奉献给祖国。了解这些，该什么语气读这个题目呢?四、进步理解课文，有感情地朗读课文、学生自己默读课文，边读边出自己理解。、小组交流合作。选择自己喜欢方式汇报。、学生以小组形式汇报学习结果。学生评议效果。()、轮读、齐读。()、分角色读。、汇报过程，师恰当进行评价、指导。()、“这天总算盼”。“这天”指哪天?该怎样读?()、抓住重点词语理解华罗庚激动心情。、全班朗读五、交流：还了解哪些关于华罗庚事迹? 第二课时一 、复习1、朗读课文2、提问 华罗庚为什么要回国？二、学习课文中的生字1、出示生字认读2、 在识字教学中要注意以下指导： 处、令、冲、憾、 授三 、思考交流1、为什么华罗庚放弃那么优厚的待遇也要回国回国？ 2、课文中哪些词句表现了华罗庚回国的决心？画下来，读一读。你从中体会到什么？3、指名汇报。4、指导学生有感情地朗读课文。板书设计：教后记课题意大利的爱国少年课时2课时授课日期9.26-27教学目标1、学习本可要了解热那亚少年身在异国他乡，穷困潦倒去不忘维护祖国尊严的爱国主义精神，懂得应时时刻刻把作国的尊谈放在第一位。2、要在理解热那亚少年当时的处境和心情的基础上，有感情的朗读课文。3、学习联系上下文理解课文。教学重难点学习联系上下文理解课文教具学具生字卡片预习要求1、自学课文，找出生字词，运用多种方法识字，读准字音，认清字形。2、学生：搜集了解有关的背景知识。教 学 过 程个性修改第一课时一、介绍爱的教育1、出示爱的教育一书：同学们，你们看过这本书吗？2、请同学介绍这本书或说说其中的故事。3、板书课题：意大利的爱国少年。4、齐读课题，找出课题中的关键词。（爱国）5、质疑：围绕关键词，你都想了解什么？疏疑：从哪儿看出少年爱国？二、学习生字、新词1、选择自己喜欢的方式按要求读课文。（1）、读准字音。（2）、画出不理解的词语，利用工具书解决。（3、）独立识字，掌握字形。2、指名读课文。三、初读课文，理清文章脉络1、自由读课文，想想课文写了一件什么事。（课文写了一个十一岁的热那亚少年，在一艘从西班牙开往意大利热那亚的轮船上，用自己大义凛然的行为，维护祖国尊严的感人故事）2、理清课文脉络。按照事情的发展顺序，文章可分几段？全文共九个自然段，可分三部分。第一段（第1、2自然段）：介绍船上的乘客和意大利少年的身世。第二段（第3、4自然段）：乘客们询问了少年的身世后，扔给他一些硬币，少年太需要钱了，就捡起了硬币。第三段（第5至9自然段）：少年听到有人侮辱自己的祖国时，毅然把硬币砸在这些人的身上，大义凛然地维护祖国的尊严。3、再次读课文。第二课时一、质疑问难，直奔中心1、指名读课文，提出问题：从哪些地方能看出这是一个爱国少年？2、学生汇报，学习相关段落。二、学习第一段1、自由读第1、2自然段，思考：这个男孩子的身世如何？2、什么是“虐待”？课文中的“虐待”指什么？3、在读小男孩身世时，你有什么体会？4、有感情地读一读。过渡：是啊，船上的乘客在看到这个男孩时，有什么反应？三、学习第3、4自然段1、自由读第3、4段，说说船上的乘客在看到这个男孩时，有什么反应。2、想像这些乘客可能在叹息、议论什么？3、男孩为什么捡起了硬币？4、他想拿这些钱做些什么？5、自由读第3、4段。四、学习第510段。1、思考并与同桌讨论：少年这么需要钱，为什么又把那些钱扔回去？2、互相交流讨论。3、小组汇报。4、你从哪些词语能看出热那亚少年很爱国？（拉、扔、砸、跳、站直）5、这是一个什么样的少年？6、分角色朗读。五、总结全文，拓展延伸1、总结：男孩的行为令我们敬佩，在他最需要钱的时候，他没有向金钱低头，而是维护了祖国的尊严，他的精神值得我们学习。2、你还知道哪些关于热爱祖国的故事？讲给大家听。  板书设计：教后记课题语文天地三课时3课时授课日期教学目标1.通过训练积累本单元相关词句以及与爱国有关的名言和古诗。2、通过指导学生搜集有关国旗、国歌、国徽的资料，提高学生的搜集和处理信息的能力。3、阅读四盘礼品，提高独立阅读能力。教学重难点教具学具预习要求教 学 过 程个性修改 第一课时一、比较形近字。1、认读生字。2、 游戏：大家轮流当医生，把四组形近字分别写在不同的卡片上，让同学比较她们的不同。3、分别组词。4、医生再把组词中的错别字挑出来纠正。二、抄写词语1、认读并理解这些词的意思。2、从课文中再抄些词下来。如：斩钉截铁、大义凛然3、开展积词竞赛，看哪组的同学积累的词语多。三、有感情地读句子 第二课时一、读背名句、名对、名诗。1、自由读名言，边读边想这些名言的意思。2、交流名言的意思，并练习背诵。3、读示儿，理解诗句意思。4、背诵示儿。二、自读课文1、课前组织学生查找郑成功收复台湾的资料。2、交流课前收集的资料，了解郑成功的生平，台湾自古以来是中国领土的一部分。3、读短文，说说短文主要写什么？4、郑成功为何选择了黄土作为礼物。5、齐读短文。 第三课时一、 初显身手1、小组交流收集的关于国歌、国徽、国旗的资料。2、分别说说国旗、国歌、国徽的含义，激发学生的爱国情感。3、派代表上台边展示资料边解说。4、唱以唱国歌。5、画一画国旗和国徽。6、围绕“神州五号”成功载人飞行这件大事谈谈自己心中的感想7、你还知道国家最近发生了哪些大事吗？（自由交流）8、小结，激发学生身为炎黄子孙的自豪感。二、 金钥匙，联系上下文理解词语。1、与D3结合，在读句子后，想象当时的情景，说说对词语的理解。2、看“自读课文”尝试理解“将信将疑”。3、小结：有很多词语，当我们不知道它们的意思时，我们可以把它们放到句子中反复朗读，联系句子上下文弄明白她们的意思。板书设计：教后记课题课时授课日期教学目标教学重难点教具学具预习要求教 学 过 程个性修改板书设计：教后记课题和氏献璧课时2课时授课日期4.10-11教学目标1、学习课文，理解课文内容，通过讨论重点体会“我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有人把宝玉看成石头，把坚贞之士当做骗子，这才是我悲伤的原因啊”这句话在文中的含义。2、学会本课的生字。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容。教具学具课前布置学生搜集关于和氏璧的故事。预习要求正确流利地朗读课文,初步感知文章的主要内容。.认识本课的生字，包括九个要求会写的生字。搜集关于和氏璧的资料和故事。教 学 过 程个性修改第 一 课 时谈话导入同学们，今天我们一起来学习发生在我国楚国时期的一个历史故事。板书课题：和氏献璧提问：通过课前预习，你能说说对课题的理解吗？（重点引导学生说说“献“璧”的意思）交流自己在课前搜集的关于和氏璧的故事。问题质疑。初读课文，认识生字让学生自由小声读课文，并用自己喜欢的方法认识生字。四人学习小组相互交流自己的识字方法。教师检查学生生字的掌握情况。学生合作朗读课文。读后组织学生评价（朗读的声音、生字读音的把握等）整体感知提问：和氏献了几次碧玉，献给谁，结果怎么样？课件出示表格：_次 献给谁 结果学生读课文后，小组合作完成表格的填写。课堂检测抄写生字。完成表格。第 二 课 时熟 一、熟读课文、理解课文。1、学习第一次献璧。（第1自然段）（1）、自愿起立读第1自然段。（2）、指名说说：卞和第一次献璧，结果如何？（3）、指名回答。（欺君之罪，砍去左脚）2、学习第二次献璧。（第2自然段）（1）、自愿起立读第2自然段。（2）、指名说说：卞和第二次献璧，结果如何？（3）、指名回答。（欺君之罪，砍去右脚）3、齐读第1、2自然段。4、学习第三次献璧。（35自然段）（1）、指名接读35自然段。（2）、第三次与前两次有什么不同？（3）、小组讨论：、选择喜欢的方式读课文。、画出描写和氏的动作、语言、神态的句子。a、互相交流，读一读。b、指名汇报。c、出示句子，学生齐读。*卞和捧着那块石头，哭了三天三夜，直哭得眼泪流尽，血都流了出来。、理解“捧”在这句话中的含义。a、将“捧”字换成“抱”字理解。*卞和捧着那块石头，哭了三天三夜，直哭得眼泪流尽，血都流了出来。卞和抱着那块石头，哭了三天三夜，直哭得眼泪流尽，血都流了出来。b、指名说说：用哪个字好？为什么？*我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有 人把宝玉看成石头，把坚贞之士当骗子，这才是我悲伤的原因啊。、理解卞和说的话“我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有人把宝玉看成石头，把坚贞之士当骗子，这才是我悲伤的原因啊。”a、谈谈你怎样理解他说的话。b、指名汇报。5、齐读第35自然段。6、讨论：“和氏献璧”他献出的是什么？并指名说说。7、齐读课文（有感情地朗读）。二、拓展活动：1、指名交流自己了解、搜集的和氏璧的故事。2、互相交流自己了解、搜集的和氏璧的故事。三、作业布置：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、交流自己了解、搜集的和氏璧的故事。板书设计：第一次砍去左脚和氏献璧第二次砍去右脚忠诚第三次命名“和氏璧”做人最宝贵的品质教后记课题语文天地