冀教版小学科学五级上册学案　全册.doc

小学五年级科学上册导学案执笔： 授课人： 学生姓名： 班级： 学案编号： WkX-1-1课题小苗的诞生授课时间年 9 月 学习目标1、能根据生活经验对种子萌发的外界条件提出两个以上的假设。 2、能参考教材范例选择一个假设条件初步设计实验方案。 3、愿意与同学交流自己的实验方案。 4、通过实验，知道种子萌发所需要的外界条件有哪些。5、实验过程中，能坚持观察并记录。6、对种子萌发的外界条件进行完整的实验研究。老师给你提示（导）我是学习的小主人（学）自主、合作、探究：小组活动一结合教材案例和导学案上提供的案例，自己独立设计一份实验方案，课上小组内讨论交流，还要选出最佳设计方案呢！小组活动二实验方法：将种子平均分为两组，分别放在有适量水分和完全被水浸泡的两个容器中培养，进行对比实验。预测：种子在（ ）环境下不会萌发。小组活动三教师巡视指导教师引导学生发现问题1、阅读教材，明确本节课要探究的问题： 。2、结合自己的生活经验，并根据教材提示，我认为种子萌发可能需要 、 、 等条件。 3、设计实验方案证明自己的猜想或假设。 实验方案案例 提出问题：种子萌发是否需要空气？ 材料：绿豆或黄豆10-12粒，玻璃小瓶或培养皿两个。 实验步骤： （1）在两个容器中分别放入同样的卫生纸或棉花，并在每个容器中放入5-6粒豆种。 （2）经常向1号容器中洒一些水，使纸或棉花始终保持潮湿状态，但不要让种子完全浸没在水里；让2号容器种子浸没在水里。（完全浸没在水里没有空气哟！） （3）将两个容器同时放在相同的室温中，并保持光照的情况相同。 （4）记录种子萌发的情况。第一天第三天第五天第七天1号容器2号容器实验中相同的条件是： 。 实验中不同的条件是： 。 对比实验每次只能改变一个条件，本实验中唯一不同的条件是 。 对实验现象的解释：实验的结论： 。1、根据各组完善的方案课下完成实验，做好观察和记录，为几天后再次上科学课做好准备。 2、能根据实验结果总结出种子萌发所需要的外界条件。（课上组内交流实验结果） 3、各小组交流实验结果。（实验中观察到的现象以及实验中遇到的问题） 4、全班交流得出种子萌发的外界条件展示任务分配指导交流，适当纠错、点拨。课堂随机分配展示。闯关练习知识延伸指导归纳学法，教师巡视检查学生学习效果。（1）小明学习了种子萌发的知识后，要为妈妈生黄豆芽，现在家里有一个瓦盆一个瓷盆。你认为选（ ）盆生豆芽更好一些。 （2）小华所在的小组负责教室前一块花地的种植，花籽种好后他们将花地的一半用一层塑料薄膜封住。三人推想如下，你同意谁的推想？小华说：“盖有地膜的种子萌发快。”小林说：“没有盖地膜的种子萌发快。”小芳说：“一样快。”你同意（ ）的说法。 （3）种子萌发的条件：充足的空气、适量的水分、适宜的温度。 给自己评价：同学们，请在你们应得的五星图上打“”。比比谁得的“五星”多哟！第一行是个人评价，第二行是小组评价。加油！归纳梳理：（可以是知识系统图或表，也可以是重点内容的总结，错题集锦）这节课你最大的收获是什么？【教师寄语】新课堂，我自主，我思考，我展示，我快乐，我成功小学五年级科学上册导学案执笔： 授课人： 学生姓名： 班级： 学案编号： WkX-1-2课题土壤与植物的生长授课时间年 9 月 学习目标1.知道三种土壤的差别。2、能通过实验推测出三种土壤的渗水能力。3、通过实验知道某种植物适合生长在哪种类型的土壤中。能分别举出两种分别适合在沙质土、粘质土、壤土中生长的植物老师给你提示（导）我是学习的小主人（学）自主、合作、探究：小组活动 分组实验填写页表格教师巡视指导教师引导学生发现问题活动一、认识不同类型的土壤1、观察三种土壤，比一比他们颗粒的大小、颜色和粘性2、与其他同学交流自己的发现，共找出三种土壤的差别他们的颗粒大小 颜色 黏性 根据土壤中沙和粘土的含量多少，可以把土壤分成三类：含沙多的叫 ，含黏土多的叫 ，砂和粘土含量差不多的叫 活动二、渗水比赛得出：三种土壤的渗水能力由高到低依次是：、 、 、 土壤的保水能力由高到低依次是：、 、 、 活动三、观察同一种植物在不同土土壤里的生长情况。1、豆苗在哪种土中长得好推测：豆苗在 土里长得好。我们的理由是 各组展示本组的实验结果，解释豆苗在三种土壤中的生长情况。展示任务分配指导交流，适当纠错、点拨。课堂随机分配展示.闯关练习知识延伸指导归纳学法，教师巡视检查学生学习效果。一、填空1、 土的渗水能力最强， 土的保水能力最强。2、西瓜适合生长在 土里。3、适合在粘质土里生长的有 、 4、豆苗适合在沙质土里生长是因为： 二、拓展延伸：在我们周围都有哪些植物？他们都适合在哪种土壤里生长？你是怎么搜集到的？适合在粘质土里生长的有 、 、 适合在沙质土里生长的有 、 、 。适合在壤土里生长的有 、 、 给自己评价：同学们，请在你们应得的五星图上打“”。比比谁得的“五星”多哟！第一行是个人评价，第二行是小组评价。加油！归纳梳理：（可以是知识系统图或表，也可以是重点内容的总结，错题集锦）【教师寄语】新课堂，我自主，我思考，我展示，我快乐，我成功小学五年级科学上册导学案执笔： 授课人： 学生姓名： 班级： 学案编号： WkX-1-3课题怎样使植物长得更好授课时间年 9 月 学习目标1：能用对比实验法研究影响植物生长的外界条件。2：能用自己的话说出对比试验的关键环节。3.能对影响植物生长的因素进行假设。4.能列举出3条以上可事实的有利于植物生长的措施。老师给你提示（导）我是学习的小主人（学）自主、合作、探究：通过几节课的学习，我们已经对植物生长的需要有了简单的了解，首先，我们来回忆一下所学知识，看学案第一项，自己独立完成，相信你会做的很好。教师巡视指导教师引导学生发现问题联想我们的成长过程中，除了足够的营养外，我们还需要父母的呵护、老师和同学们的关爱和帮助，那么，植物的生长同样也需要我们的爱护，我们该怎么办呢？小组讨论一下，完成学案第三项。一、 回顾旧知识（一）、我会做。（联系第1、2课的学习重点，相信我会做哦！）1、种子萌发需要的条件有 、 、 等。2、土壤的渗水性、 和 等都会对植物的生长产生影响。（二）、我知道。（通过课前实验，我采用对比试验法观察到的情况）条件情况阳光充足的阳光下，植物 阴暗的环境下，植物 水分足够的水分下，植物 水分不足的环境下，植物 温度适宜的温度下，植物 温度过高或过低的环境下，植物 通过观察你发现：要使植物生长的更好，能茁壮成长 、 、 、 等条件都离不开二、 联系实际。（三）、我联想。（联系实际生活，相信我能做到，如：适时给植物拔草、除虫、松土）联想我们的成长过程，除了足够的营养外，我们还需要父母的呵护、老师和同学们的关爱和帮助，那么，植物的生长同样也需要我们的爱护，我们该怎么办呢？1、-2-、-3、-4-、-在日常生活中，我一定会把这些落实到实处，让植物生长的更好！经过我们的精心呵护，相信植物会长的更好。展示任务分配指导交流，适当纠错、点拨。课堂随机分配展示。闯关练习知识延伸指导归纳学法，教师巡视检查学生学习效果。一、 填空1、“雨露滋润禾苗壮，万物生长靠太阳。”这说明，、等因素对植物生长有影响。2、是科学研究的重要方法。3、研究光对植物生长的影响时，除以外，实验组和对照组的其他条件如、等应该保持相同。二、设计实验证明水分对植物生长的影响。给自己评价：同学们，请在你们应得的五星图上打“”。比比谁得的“五星”多哟！第一行是个人评价，第二行是小组评价。加油！归纳梳理：（可以是知识系统图或表，也可以是重点内容的总结，错题集锦）【教师寄语】新课堂，我自主，我思考，我展示，我快乐，我成功小学五年级科学上册导学案执笔： 授课人： 学生姓名： 班级： 学案编号： WkX-1-4课题根和茎授课时间年 9 月 学习目标1、通过观察植物根的特点学会给根进行分类。2、会独立设计实验验证根的作用。3、结合自己的生活经验，会完整地归纳出根的作用。老师给你提示（导）我是学习的小主人（学）自主、合作、探究：小组实验，教师巡视指导，指导正确的学习法。教师巡视指导教师引导学生发现问题活动一：认识植物的根1、分别找一棵带有完整根的香菜、大葱，结合课本第12页，仔细观察它们的根，你发现香菜根的特点是 ，好多的植物都和香菜的根相同，我们把它们叫做直根。 2、大葱根的特点是 ，有些植物的根和大葱的根相同，我们把它们叫做须根。再找一些胡萝卜、白萝卜、山药、红薯来观察，它们也是 ，是变态的根，因为储存了好多的营养所以把它们叫储藏根。 3、相信你现在一定能总结出根的共同特点了： 。 。活动二：研究根的作用 1、凭自己的生活经验，并结合课本13页的图片，你一定能推测出根的作用 。2、参考课本14页的图片，自己设计实验方案，验证一种推测。你的假设：实验材料：实验步骤：为了保证实验的科学严谨性，防止 我们应在水面滴层植物油。 3、课上按照实验方案小组合作进行实验， 每天认真观察实验现象。通过观察你得出的结论是 。 4、用你最棒的语言总结出根的作用吧 。活动三：研究茎的作用1、结合自己的生活经验认真思考，你认为茎的有 的作用。2、参考课本15页的图片，设计实验方案，验证自己的一种假设。你的假设：实验材料：实验步骤： 3、课上按照实验方案小组合作进行实验， 认真观察实验现象，你们小组观察到的现象是 。根据实验现象你们得出的结论是 。4、现在小组成员一起总结茎的作用吧 展示任务分配指导交流，适当纠错、点拨。课堂随机分配展示。闯关练习知识延伸指导归纳学法，教师巡视检查学生学习效果。一、填空1、常见的植物 、 、 是直根， 、 是须根。2、 从土壤里吸收水分和养分， 、 、 是变态的储藏根。 3、做根有吸收水分作用实验时，在水面上滴一层植物油是为了 。4、 把水分和养分输送到植物身体的各部分。5、茎有 和 ，根内有 和 。节是指 。6、土豆、萝卜、洋葱、芋头、红薯、姜分别属于茎还是根？ 。二、问答题1、植物的茎和根在外形上的主要区别是：茎： 根： 。2、下面的植物器官是根还是茎？ 马铃薯、莲藕、甘薯、姜、大蒜、荸荠、麻山药、胡萝卜。 是根的有：是茎的有：给自己评价：同学们，请在你们应得的五星图上打“”。比比谁得的“五星”多哟！第一行是个人评价，第二行是小组评价。加油！归纳梳理：（可以是知识系统图或表，也可以是重点内容的总结，错题集锦）【教师寄语】新课堂，我自主，我思考，我展示，我快乐，我成功小学五年级科学上册导学案执笔： 授课人： 学生姓名： 班级： 学案编号： WkX-1-5课题动物的食物授课时间年 9 月 学习目标1能根据动物的食性对动物进行分类。 2会用自己喜欢的方式记录某些动物齿和爪的特点。 3能设法（观察或设计实验）弄清一种陌生动物的食性。老师给你提示（导）我是学习的小主人（学）自主、合作、探究：小组实验，教师巡视指导，指导正确的学习方法。教师巡视指导1、 植物的生长需要什么？2、动物的成长离不开哪些外界条件？3、回忆自己见过的动物，或网上查到的动物它们以什么为食？大家可以把自己知道的，但不能确定其吃什么食物的动物记录下来，课上小组内讨论。4观察教材中的图片，分析图中的动物都吃什么食物。课本书上P16的图片5根据动物的食性将动物分为三类：草食性动物：肉食性动物：杂食性动物：6、你有没有想过为什么有的动物以植物为食，有些动物以其他动物为食，而有些动物既吃植物也吃动物呀？7、观察书上P17的三幅图，你认为这三类动物的牙齿和爪有什么不同？草食性动物：肉食性动物：杂食性动物：展示任务分配指导交流，适当纠错、点拨。课堂随机分配展示。闯关练习知识延伸指导归纳学法，教师巡视检查学生学习效果。1、我们见到的蛇是什么动物?2、人类的生存需要一定的生存环境，其实动物的生存也需要一定的生存环境，对于这三类动物大家也有了一定的了解，那大家想一想，它们都生活在什么样的环境中呀？我们应当采取哪些措施保护动物的生存环境？给自己评价：同学们，请在你们应得的五星图上打“”。比比谁得的“五星”多哟！第一行是个人评价，第二行是小组评价。加油！归纳梳理：（可以是知识系统图或表，也可以是重点内容的总结，错题集锦）【教师寄语】新课堂，我自主，我思考，我展示，我快乐，我成功小学五年级科学上册导学案执笔： 授课人：唐立祥 学生姓名： 班级： 学案编号： WkX-2-6课题葵花向阳授课时间年 10 月 学习目标1能通过观察记录，分析出向日葵花盘的朝向与太阳位置的关系。2通过观察或实验，归纳出向光性的现象在植物中可能是普遍存在的假设。3能设计实验验证自己的假设。老师给你提示（导）我是学习的小主人（学）自主、合作、探究：步骤：选两株大小相同、生长情况相近的同种植物的幼苗。将盒子一侧的上方剪出约2厘米见方的窗口。将植物同时放在向阳处，其中一株扣上盒子遮光。几天后，将盒子取走，观察两株小苗的生长情况有何区别1：研究植物的向光性2、布置学生回家利用已有的豆苗进行实验，并且记录。3搜集其他向性运动的资料4、观察书上P20向日葵的图片，看看你有什么发现？5、什么是植物的向光性？请举出一例。6、谁能举出更多的有关向光性的例子。7、观察根书上P21图片想一想植物的根确实有向水性吗？你能证明：植物的根确实有向水性吗？讨论：图中的根延伸方向有什么特点？还有哪些植物有类似的现象呢？8、植物根的向地性。展示任务分配指导交流，适当纠错、点拨。课堂随机分配展示。闯关练习知识延伸指导归纳学法，教师巡视检查学生学习效果。一、填空1、向日葵的“花盘”能向着   _    转动，这种特性称为   _。2、植物的  _  、 _     、 _ 等器官都有向光性，除此之外，植物的根还有  _  型。3、一般情况下，多数植物的根总向   _  生长，茎向   _  生长。二、         选择1、用灯光诱集昆虫喂鱼利用的是昆虫的          A、向光性    B、向水性    C、趋光性   D、向地性2、下列各种植物的各种特性中，是受到地球引力作用的是     A、向光性  B、向地性   C、向水性    D、向阴性三、         判断1、植物的花和茎具有向光性，而叶却没有向光性。（    ）2、所有植物的根总是向下生长的。（     ）给自己评价：同学们，请在你们应得的五星图上打“”。比比谁得的“五星”多哟！第一行是个人评价，第二行是小组评价。加油！归纳梳理：（可以是知识系统图或表，也可以是重点内容的总结，错题集锦）【教师寄语】新课堂，我自主，我思考，我展示，我快乐，我成功小学五年级科学上册导学案执笔： 唐立祥 授课人唐立祥 学生姓名： 班级： 学案编号： WkX-2-7课题燕子南飞授课时间年 10 月 学习目标1、能说出人们抵抗严寒的几种办法。2、知道是鸟类的迁徙，并能对鸟类进行迁徙的原因提出自己的假设。4、能对搜集到的各种关于动物迁徙的资料进行整理并妥善保存。5、能解释动植物变化与环境的变化的关系。老师给你提示（导）我是学习的小主人（学）自主、合作、探究：教师巡视指导教师引导学生发现问题阅读教材，明确什么是鸟类的迁徙，鱼类的回游活动一：鸟类的迁徙：1、提问我们在什么季节可以见到燕子。 2、为什么只有这个季节能见到燕子， 3、  当地的哪些鸟有迁徙的习性。 4、 思考：为什么许多鸟类都具有迁徙的习性。 活动二：动物的冬眠。1、观看课文的插图，并联系生活能说出哪些动物有冬眠的习性？2、当地有哪些动物用冬眠的办法过冬的？3、除迁徙和冬眠以外，动物和植物还有哪些过冬的办法？4、与夏天相比，一些动物的外部形态或生活习惯在冬天会发生哪些变化？展示任务分配指导交流，适当纠错、点拨。课堂随机分配展示。闯关练习指导归纳学法，教师巡视检查学生学习效果。一 填空1、动植物生长与生活习性和（ ）的变化有关。2、许多鸟类每年要进行（ ）“旅行”。春天，它们陆续从温暖的南方飞回此方繁殖后代；秋天，它们又陆续飞到南方度过寒冬。生物学家们把动物这种依（ ）不同而变更（ ）的习性，称为（ ）。二填表动物名称迁移方式时间及地点迁移原因其他               植物名称迁移方式时间及地点迁移原因其他               给自己评价：同学们，请在你们应得的五星图上打“”。比比谁得的“五星”多哟！第一行是个人评价，第二行是小组评价。加油！归纳梳理：（可以是知识系统图或表，也可以是重点内容的总结，错题集锦）【教师寄语】新课堂，我自主，我思考，我展示，我快乐，我成功小学五年级科学上册导学案执笔： 唐立祥 授课人：唐立祥 学生姓名： 班级： 学案编号： WkX-2-8课题仙人掌的刺授课时间年 10 月 学习目标1、 能说明植物某些器官的结构是如何适应其生活环境的。2、 能根据观察结果或查阅资料，推测出动物某种形态结构与什么样的生活环境或生活方式相适应，并能为自己的推测说明理由。3、 能从其他同学的发言中发现比自己更好的解释。老师给你提示（导）我是学习的小主人（学）自主、合作、探究：先小组，后全班交流教师巡视指导教师引导学生发现问题小组讨论 全班交流（一） 导入：你们知道仙人掌为什么长着这么多的刺？ （二） 指导学生认识仙人掌与莲的外部形态特征。1、 仙人掌与莲分别长在什么地方？ 2、 让学生仔细观察仙人掌与莲，比较这两种植物在形态上的区别。植物名称器官 形态仙人掌莲叶茎 3、假如将旱生和水生植物的生活环境对调，会出现什么样的情况呢？  、身体结构的适应性1、  你认为大拇指有什么作用？体会大拇指所起的作用（大胆猜想，小组讨论） 2、  说说身体的其他结构是怎样适应生活需要的。 3、  其他动物适应生活环境的形态结构有哪些特点呢？（四）巩固提高1、鸟类的外形特征是怎样适应飞翔的？ 2、鸭、鹅、青蛙等动物的脚趾上为什么长着蹼？ 3、骆驼身体的哪些结构适于它在干旱的沙漠环境中生活？ 4、对狐狸的研究 根据课本31图中3种狐狸的头部特写，推测它们分别适合在什么样的环境中生存？展示任务分配指导交流，适当纠错、点拨。课堂随机分配展示。闯关练习知识延伸指导归纳学法，教师巡视检查学生学习效果。1填空。（每空1分）（1）莲是我们熟悉的（ ） 植物（填水生、陆生），为了适应（ ） 的生活，它的茎中间有（ ），有利于水分运输和在水下吸收空气；叶面宽大有利于（ ） 。（2）仙人掌适合生活在（ ）的沙漠中，仙人掌的刺实际上是它的（ ）。仙人掌的茎比较（ ） ，有利于（ ） 水分。（3）人们把骆驼的驼峰又叫做（ ）。2选择（请你把正确答案的序号写在括号内）。（每空1分） （1）下列植物中（ ）为适应干旱环境叶子消失。 A光棍树 B睡莲 C百岁兰 D菱（2）水中生活的鱼靠（ ）运动，用（ ）呼吸 。 A肺 B腮 C皮肤 D鳍（3）骆驼为适应干旱的沙漠，主要靠（ ）储存脂肪转化成水分。 A粗颈 B驼峰 C肚子 （4）流线型的汽车外形是仿生（ ）。 A鱼 B骆驼 C大象3连线（把下面的动物与其生活的环境、特征用线连起来）。（共6分） 北极狐 极地 长鼻子、长耳朵有利于散热  华北赤狐 热带 短鼻子、小耳朵有利于保温热带狐 温带 鼻子较长 ，耳朵较高直立 4问答题。（5分） 如果北极的气候发生变化，气温升高，冰雪融化，长出茂密的植物。推想十万年后生存下来的北极熊的体态会发生什么样的变化？给自己评价：同学们，请在你们应得的五星图上打“”。比比谁得的“五星”多哟！第一行是个人评价，第二行是小组评价。加油！归纳梳理：（可以是知识系统图或表，也可以是重点内容的总结，错题集锦）【教师寄语】新课堂，我自主，我思考，我展示，我快乐，我成功小学五年级科学上册导学案执笔： 唐立祥 授课人：唐立祥 学生姓名： 班级： 学案编号： WkX-2-9课题奇妙的护身术授课时间年 10 月 学习目标1.能通过仔细观察，发现各种动物是通过什么方式隐藏自己的。2.能知道保护色、拟态的概念。 3.能与其他同学交流，找到问题的结论。4.能发现人们是如何利用动物拟态或保护色原理解决实际问题。老师给你提示（导）我是学习的小主人（学）自主、合作、探究：认真思考教师巡视指导教师引导学生发现问题小组讨论交流一、小壁虎被蛇咬住尾巴后，丢弃尾巴逃走，过一段时间尾巴又长出来了。看了这段内容，你想说些什么？.观察课本图片，找找看，它们在哪里？  、认识保护色、拟态概念。你们共找到了几种动物？容易发现他们吗？为什么？  、区分“保护色”和“拟态” 小组合作学习，把你探究的结果填到表中。保护方式保护色拟态动物名称  青蛙 竹节虫蝗虫尺蠖甲虫枯叶蝶   （三）、1.仿生技术的应用 2人类怎样利用动物的防身术来解决生产生活中的实际问题展示任务分配指导交流，适当纠错、点拨。课堂随机分配展示。闯关练习知识延伸指导归纳学法，教师巡视检查学生学习效果。1、除了保护色和拟态外，动物还有一些防御的特殊方法，以适应环境，继续生存，请同学们观察图中的动物，分析它们是用什么特殊方法防身的。 3、通过网络查找资料。请同学们利用你眼前的电脑找出一些动物防御敌害的实例，按防御敌害的方式对动物进行分类，并将结果填入表中。防御方式动物名称放臭气蜇刺变色喷射毒液 给自己评价：同学们，请在你们应得的五星图上打“”。比比谁得的“五星”多哟！第一行是个人评价，第二行是小组评价。加油！归纳梳理：（可以是知识系统图或表，也可以是重点内容的总结，错题集锦）【教师寄语】新课堂，我自主，我思考，我展示，我快乐，我成功小学五年级科学上册导学案执笔：唐立祥 授课人：唐立祥 学生姓名： 班级： 学案编号： WkX-3-10课题人对环境的需求授课时间年 10 月 学习目标1、能通过讨论得出“人类生活离不开动植物”的结论。 2、 能发现动植物对人类生活的重要性。 3、能举实例说明人与动植物的关系。 4、会自己解释“靠山吃山，靠水吃水”的含义。 学习重点： 通过活动让学生感悟人对生物环境的依赖，人类的生活离 不开动植物。老师给你提示（导）我是学习的小主人（学）自主、合作、探究：今天老师也给同学们带来了一些图片（出示课本43页四幅人类破坏环境的图片）一、结合自己的生活经验，说一说一些日常生活中常见的 一些动植物？二、活动（一）根据我们的生活实际对饮食、学习、保健、 休闲、居住等项目进行调查。 1、 填写卡片，看哪些组想到的最多？2、全班同学介绍上面的内容。3、谈活动的感受。活动（二）家庭里有哪些来自动植物的产品呢？让我们做一 次家庭调查。利用自己找到的信息制作一张表格。比较来自 植物和动物的产品的数量，与其他同学的表格进行比较。介绍自己小组的分类方法。二、 通过调查知道植物和动物在人类生活中的重要性以及 我们人类是如何利用动植物的，会解决“靠山吃山，靠水吃 水”的含义。展示任务分配指导交流，适当纠错、点拨。课堂随机分配展示。闯关练习知识延伸指导归纳学法，教师巡视检查学生学习效果。1、用自己的话举例说出“靠山吃山，靠水吃水”的含义。2、我们人的生存离不开周围的环境。那么如何适应社会 环境呢？给自己评价：同学们，请在你们应得的五星图上打“”。比比谁得的“五星”多哟！第一行是个人评价，第二行是小组评价。加油！归纳梳理：（可以是知识系统图或表，也可以是重点内容的总结，错题集锦）【教师寄语】新课堂，我自主，我思考，我展示，我快乐，我成功小学五年级科学上册导学案执笔：唐立祥 授课人：唐立祥 学生姓名： 班级： 学案编号： WkX-3-11课题人对环境的影响授课时间年 10 月