人教版小学语文四级上册《鸟的天堂》课堂实录.doc
鸟的天堂 课堂实录师:（配乐解说）在广东有这样一个美丽的传说：相传四、五百年前，在广东新会的天马村，有一条小河，河中间有一块泥滩小岛。潮退外露，潮涨水淹。一天，一只仙鹤看中了这儿环境静而优雅，便衔来了一根榕树枝，说来奇怪。不久，榕树生长起来，枝繁叶茂，远看像一片浮动的绿洲。又一个美丽的清晨，这只仙鹤带来了数万只仙鹤，栖息在这棵榕树上。从此，每于清晨薄雾中，万千灵鸟鸣声呼唤，凌空翱翔，野趣盎然，形成南国一个奇观。鸟的天堂。多媒体出示:鸟的天堂 师:你想到了什么,请你来说说,想到一些什么 生:我想到了鸟在扑翅膀,而且在唱歌. 生:我想到了有一些鸟儿,在扑翅膀,在唱歌. 师:多么快乐的鸟的世界呀,(板书:鸟的天堂)如果你看见了巴金的鸟的天堂你会有更多的感受.下面请同学们读课文,请同学们做到读准字音,把带着生字词的地方多读几遍 生自由读课文. 投影出示: 请注意下面粗体字的读音. 枝干上的树木不可计数 有许多鸟在这树上做巢,农民伯伯不许人去捉他们. 师:谁来读读. 生读. 师:注意不叫添字啊,再读一遍. 生再读. 师:我相信你们把这些句子放在课文里,也会读得很好的.你觉得课文给我们描写了什么样的景象啊!请大家读书吧. 生读. 师:我们同学用自己喜欢的方式读完了文章,谁说说描述了什么样的景象 生:课文描述了鸟的天堂,里面有许多鸟儿生息繁衍. 生:这些课文在第七第八自然段描写的茂盛的榕树,第九第十写得小鸟的可爱. 师:我觉得你也很可爱,看来有一颗茂盛的大榕树.还有很多可爱的小鸟,这美丽的景象不仅吸引了我们,还引来了一个特殊的小客人. 课件出示:一只小画眉招聘导游 师:你们想不想报名参加导游竞聘 生:想! 师:我们怎样做才能做好竞聘. 生:当好导游,必须充分理解好课文,才能吸引游客. 生:读好课文,自己先感受到天堂的美,才能吸引游客. 师:你的意见呢 生:首先读好课文,想想景物的特点和特色,用自己优美的语句来描写这鸟的天堂优美的景色.师:同学们的意见都很好,先来读读课文,我们自己先来感受一下这鸟的天堂,再介绍给游客们.我们就读这两段,按你喜欢的方式来读.用波浪线划出你喜欢的语句,想一想为什么喜欢这些句子,出声地读吧! 生自由读. 师:我们课前已经搜集了很多资料,说说你们喜欢哪一部分 说说看. 生:我喜欢榕树这一段,"那翠绿的"我觉得这段话比较优美,不是直接说榕树长得多么优美,而是用了比喻的方式. 师:还有没有补充.说一说你的意见. 生:我也喜欢这一句,是因为淋漓尽致的表现了大榕树生机勃勃,欣欣向荣,茂盛,枝叶繁多的特点. 师:你说得很好,读得一定也很好,你能给大家读读这句话吗 生读. 师:读得怎么样 生:好! 师:能不能学着他的样子来读一读. 生读. 师:老师也想读一读,你们想不想听 生:想 师:美吗 生:美! 师:那你能不能像老师一样,或者比老师读得还美呢! 生:能. 师:好,那你美美地读一读. 生自由读. 师:谁来读读. 生读. 师:你读得比较深,你来读一读. 生读. 师:多美啊!你们谁还喜欢关于描写叶子的句子. 读读看看. 生:我喜欢的句子是"那么多的叶子" 师:说说为什么 生:把叶子描述得很茂盛,看了就知道树叶非常多,很茂盛. 师:那你能不能根据你的体会把这句话读一读,把那么多的绿叶读出来. 生读. 师:你身体棒,读得更棒,给你鼓掌.生读. 师:好多的叶子啊,让我们一起来读一读吧! 生读. 师:这绿色的叶子是生命的向征啊,你们想不想亲眼看一看啊! 生:想! 多媒体出示:鸟的天堂 师:美吗 那就请我们把第八自然段美美的读读. 生读. 师:小姑娘请你来读一读. 生读. 师:多美啊,还有喜欢榕树的句子吗 你来一读好吗 生:我喜欢第七自然段:"我有机会"写得很好,直接明了告诉我们枝干很多. 师:那你刚才读得时候大家感觉到枝干多了吗 生:没有. 师:那你练着读一读,试着把枝干好多读出来.大家也练着读一读. 生读. 师:这回你再来试试 生读. 师:多了吗 生:多了些. 师:比刚才多了一点,谁还能读得更多一点. 生读. 师:纵横交错,多么奇特啊,这棵大树真是让我们惊讶呀,还有没有喜欢的句子啊. 生:我喜欢"一部分树枝"运用了拟人的手法,把大榕树写得就像一个人卧在水面,如果你看了这幅画面,一定会读得更好. 投影出示大榕树画面. 师:大大的,那你就试着把这大大的读出来吧! 生读. 师:大了没有 生:大了. 师:我们一起来读一读. 师生读. 师:好大的一棵树,多么美丽奇特的树啊,我们每个人面对这颗美丽奇特的树,都会让我们的心再次和作者一起赞美这棵美丽的树. 师生齐读"这美丽的南国的树啊"! 师:喜欢小鸟的有哪些.怎么用阅读来感染我们,说说你喜欢哪些句子. 生读. 生:我喜欢的句子是12自然段"大的,小的.",清楚地描写了它的形状. 师:我感觉你读得也很不错,请你推荐一位同学,你们一起来读一读,用朗读来感染大家.老师给你们配上音乐. 配乐读. 师:你想读哪一段 生:第03段. 师:好,就读这一段. 生读. 师:你读得很好听,不过你得跟老师纠正一个词"兴奋".通过读你知道了什么 生:鸟很多,很多游客去观赏. 生:我懂得了鸟的天堂热闹的景象,最耀眼的词是应接不瑕,大小不同,颜色各异. 师:这节课让我们感受到这鸟的天堂的确是 生:鸟的天堂. 师:让我们用自己的语言去感动游客,感动这周围的几千老师吧.请同学们根据参考资料卡片上的内容,设计导游词. 生设计导游词. 师:这位导游请你试一试.你给大家自我介绍一下. 生:大家好,我是你们今天导游XX,今天我带大家游览一个地方,这就是鸟的天堂,别看只有一棵树,在它的后面有很多鸟呢,这鸟也要面子,大家一鼓掌他就来了,大家鼓鼓看(生鼓掌,课件出示鸟纷飞的景象) 师:这样吧,我想听听同学们对他的评价,谁来说一说 生:我来评一评这位导游,我觉得他非常好,他讲话非常有意思,还给我们介绍鸟的天堂里鸟很多,应接不瑕,是真的鸟的天堂. 师:你自我感觉如何 生:很好.我对自己的发挥感觉很满意. 师:是自我感觉良好吧. 生:我认为我是一位幽默的导游. 师:小画眉对这个导游是什么意见呢 多媒体出示:小画眉说:大家的表现精彩极了,旅游区决定,全部录用. 师:小画眉说了,大家表现得都太棒了,决定全部录用大家.我们刚才随着导游,去把这美丽的南国的树游览了一番.如果各位仍想继续欣赏这南国的树,就请读一读巴金的旅途随笔,相信随着巴金的优美的语句,我们一定会更进一步感受到这美景.让我们下节课把这些好文章,好资料读一读背一背抄一抄吧.
