人教版小学语文四级上册《飞向蓝天的恐龙》教学设计2稿.doc

飞向蓝天的恐龙教学设计教材分析： 飞向蓝天的恐龙是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究发现问题，提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。证实假想的探索过程，同时向我们开启了一扇探索古生物的科学之门。语言准确生动，内容层层深入，环环相扣。 学情分析： 这篇课文语言准确生动，学生在认真阅读的基础上，可以根据课文描绘的情景，展开丰富的、合乎情理的想象，融入自己了解的有关恐龙进化的知识。采用质疑、“自主、合作、探究”的学习方式，在理解课文的基础上树立学生探究意识，培养学生钻研科学的精神。 【教学目标】基础性目标： 1.会认词语，并联系上下文理解词语的意思。 2.正确流利有感情地朗读课文，体会准确生动的语言特点，背诵自己感兴趣的段落。 3.有条理的复述恐龙飞向蓝天的演化过程。发展性目标： 1.培养学生搜集资料的能力 2.激发学生热爱科学、学习科学、探索求知的浓厚兴趣。3.感受体会科学工作者从事科学研究的执著和艰辛。【教学重点】 1.体会语言准确生动的特点及科学工作者从事科学研究的执著和艰辛。【教学难点】 2.恐龙的演化过程，激发探索求知的兴趣。【教学内容】飞向蓝天的恐龙是人教版九年义务教育小语教材四年级上册第八组的讲读课文，这是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。课文的第、自然段是全文的重点段。第自然段循着读者的阅读思路，以“恐龙是如何飞向蓝天的呢”这一设问，十分自然地引出下文，将我们的视线引向中生代，在我们眼前再现了恐龙变成鸟类的演化过程。【教学过程】 一、激趣导入，揭示课题 1.孩子们，课前布置大家搜集恐龙的资料了，让我们来一次恐龙知识大挑战，看一看谁对恐龙最了解？2.出示恐龙图片，猜恐龙名字，生简单介绍。 3.孩子们，恐龙给你了留下了什么样的印象？（庞大，凶猛等） 4.出示鸟儿图片（这又是什么？什么样的鸽子，什么样的孔雀？）5.是呀，这凶猛的恐龙和轻盈的鸟儿，它们二者看起来毫不相干，但鸟的祖先竟然是恐龙！这简直是太神奇了！今天就让我们一起走进课文，一起穿越到中生代的地球，当一次小小科学家，去解开这一个谜。让我们齐读课题：31.飞向蓝天的恐龙。 二、初读课文，整体感知 1.学生自由朗读课文，遇到不会读的词句多读几遍。 2.学习生字词。 3.交流反馈。 三、深入读书，分段感悟 1.学习第一自然段 （1）请同学们默读第一自然段，用“”划出介绍恐龙的句子，用波浪线划出介绍鸟类的句子。读一读？你能找出一对反义词吗？这节中哪句话告诉我们恐龙和鸟类的关系？读着这句话，老师发现了这句话的用词很准确，你发现了吗？说说你的理解。 “一支”指的是恐龙的某一个分支，而不是全部。 “漫长的演化”是指经历了长时间的演变过程，而不是突如其来的变化。 （恐龙种类多，演化成鸟类是其中的一部分，所以“一支”用得准确。演化需要非常长的时期，所以用“漫长的演化”很准确。） （2）让我们再次用朗读读出你的感受吧。（男生、女生、全体合作读第一自然段） 2.那么，恐龙是如何飞向蓝天的呢？我们一起来学习第四自然段。 四、探究恐龙演化过程：请同学们默读第4自然段，边读边思考这段文字围绕恐龙写了哪些内容？ （PPT出示表格： 学生借助表格边读边思考，了解恐龙家族的成员，理清作者的写作思路，了解飞向蓝天的恐龙是由其中一支演化而来的。）2.通过找关键句、关键词、关键字的方法，画出恐龙是怎么样一步一步演化的？ （PPT出示相关段落，学生边说，教师通过信息技术边将关键词变红。通过字体颜色的改变清晰演化过程。） 3.画好的同学请先在小组内和同学交流，要求尽量用自己的话，并尽量说得有条理性。（生复述演化过程） 4.学生复述，教师出示梳理图。一些猎食性恐龙身体_，体表_。有一些转移到 _，在树木间_，具备_，最终_。有些科学家推测，一种生活在 _的恐龙 ，在_ 学会了飞翔。 5.孩子们，现在这些非常象鸟的恐龙还不会飞，大家可以放开你的想象，自由畅想，这些恐龙是在什么情况下学会了飞翔？ 6.说话练习：孩子们，如果你就是一只猎食性恐龙，能不能用自己的话向别人介绍你是怎么变成鸟儿的？同位之间先说一说。（生描述，引导从什么样的演化而来，会演化成什么样）待添加的隐藏文字内容3 (过渡) 就这样，一种带羽毛的恐龙脱离同类,飞向蓝天,成了天之骄子，演化成今天鸟类大家族. 四、总结概括全文 科学家们经过近百年的努力研究，帮助我们了解了体态笨重的恐龙最终变为轻盈灵活的鸟儿的演化过程，这一切凝结着他们多少宝贵的心血啊！但是他们并没有就此止步，他们心中还有一个更为美好的愿望重现这一历史进程。 五、课外延伸，实践作业 1.把恐龙飞向蓝天的演化过程讲给爸爸、妈妈听。 2.选做：再找一些关于恐龙的资料读读，组织一次“恐龙展示会”。