人教版小学语文五级上册《开国大典》教学设计.doc

26、开国大典教学设计教学内容：人教版第九册第139-143页，第26课开国大典。教学目标：1认识5个生字，会写14个生字。能正确读写“典礼、委员、协商、外宾、诞生、电钮、瞻仰、飘拂、汇集、庄严、宣告、欢呼”等词语。2有感情地朗读课文，背诵、抄写课文第七自然段。3理解课文内容。感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。4学习场面描写的方法。教学重点：学习场面描写的方法。教学难点：通过对课文的学习，感受毛泽东的伟人风彩采，体会中国人民为新中国的诞生而激动自豪的思想感情。教学准备：1、开国大典的电影片断2、多媒体课件教学过程: 第一课时 一、 启发谈话，激发兴趣开国大典电影较长，只播放电影的部分片断，调动起学生的积极性即可。1、同学们喜欢看电影吗？今天老师给大家带来了一部非常好看的电影，一齐看一下，看了刚才的电影片断，谁能说出这部电影的名字？对，这部电影名叫开国大典。同学们知道吗？有一篇文章也叫开国大典，今天我们来学习26课开国大典。2、请同学们举起右手，伸出食指，跟老师一齐板书课题开国大典。课题中的“开”和“典”是什么意思呢？（开就是创建，典就是典礼，也就是举行隆重的仪式。）开国大典就是创建国家的重大典礼。【设计意图】：学生都喜欢看电影，从电影导入，能激发起学生的学习兴趣，而且电影的内容和课文的内容，能互相映照，帮助学生理解课文。通过对题意的释解，也使学生对开国大典的含义有正确的认识。二、学习新课，讨论交流1、自学课文，理清顺序请同学们默读课文，边读边思考，课文主要写了一件什么事，是按照什么顺序写开国大典盛况的？读书时有不认识的字词请查一下字典，有心得体会就写在书的空白页上。现在开始。2、刚才大家都很认真地读了课文，现在请看屏幕，开火车读下面的词语：“典礼、委员、协商、外宾、诞生、电钮、瞻仰、飘拂、汇集、庄严、宣告、欢呼”。认识了词语，谁来说说课文主要写了件什么事？（课文主要写了1949年10月1日，首都北京举行开国大典的盛况。）课文描写盛况时是按什么顺序写的呢？（是按照典礼前、典礼时、典礼后的顺序写的。）典礼前重点让学生理清基本情况，让学生感受到场面宏大，大家高兴、激动。3、请同学们快速浏览课文的1-4自然段，看看典礼前都向我们介绍了哪些内容？谁来说说开国大典的时间、地点、有哪些人参加、人数是多少？（时间：1949年10月1日。地点：首都北京的天安门广场。人员：中央政府主席、副主席、各位委员、政协代表、工人、农民、学校师生、城防部队、外宾。）人数：总计30万人。师：同学们从人数上能体会到什么？（规模宏大、非常隆重）典礼前的会场是如何布置的呢？（主席台设在天安门城楼上，主席台上挂了八盏宫灯，插了八面红旗。广场上汇集四面八方的群众。） 4、下面我们就去看一下会场的情况：课件出示重点句：请看屏幕：（1）早上六点钟，就有群众的队伍入场了。他们来到了北京车站，一下火车就直奔会场。（2）工人队伍中，有从老远的地方来的，郊区的农民是摸着黑，步行四五十里路来的。从这些句子中，你能体会到群众的什么心情？（高兴，激动）。下面请你带着这种高兴、激动的心情，读一下这些句子。5、请同学们快速浏览课文的5-13自然段，看看典礼之时，都向我们介绍了哪件几件事？（下午三点整，典礼开始，典礼之时，主要向我们介绍了五件事。（1）毛主席和群众见面。（2）奏国歌，毛主席宣布新中国成立。（3）升国旗，鸣礼炮。（4）毛主席宣读公告。（5）阅兵。）以上五件事，你对哪件事，感受最为深刻呢？好，这位同学对毛主席与群众见面感受非常深刻，那能不能谈谈你的想法呢？（当毛主席出现在主席台上，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。三十万人的目光一齐投向主席台。我从这两个句子中，感受了群众非常希望见到毛主席，非常热爱毛主席。）师：此时此刻，假如你正在群众队伍中，你想对毛主席说什么？典礼时是课文的主体部分，涉及的内容较多，学生阅读时的感受也不一样，可让不同的学生结合不同的部分谈感受，这样既有针对性，也能照顾到整体。好，这位同学对毛主席宣布新中国成立非常有感受，能谈谈你的想法吗？（毛主席的宣告，不仅使会场上三十万人都欢呼起来，经过了无线电的广播，毛主席的声音，传到全国各地，使全国人民都高兴起来。我觉得毛主席的宣告，表明了一个新中国，一个新时代的到来。意义非常深远。）课件出示第七自然段：下面，齐读课文的第七自然段，要读得高昂、有力。师：毛主席的声音，现在传到了齐鲁大地，人们怎样来表达高兴的心情呢？（欢呼雀跃，敲锣打鼓放鞭炮。）毛主席的声音，传到了新疆，人们怎样来表达高兴的心情呢？那位同学，对毛主席亲手升起了新中国的第一面五星红旗有感受，好，谈谈你的想法。（五星红旗升起来，表明中国人民站起来。你在哪里还见过升旗呢？香港回归时，升起了五星红旗；在体育赛场上，我们国家运动员得了冠军，领奖的时候，升起了五星红旗。五星红旗是我们国家的象征，是荣誉的象征。）这位同学回答的真好，我们为他鼓掌加油。还有哪位同学，想谈谈自己的感受。（好，我对阅兵部分，非常喜欢。阅兵的场面非常威武、壮观，受阅的有海军、步兵、炮兵、战车、骑兵、空军的飞机，看到这样的场面，我很鼓舞。）阅兵最能展现开国大典的盛况。课件出示1949阅兵的场面，阅兵的场面，不仅好看，而且向国人、向世界，展现了人民军队的实力和精神风貌，令人激动和自豪。下面请同学带着这种流激动、自豪的感情，让我们美美地读一读阅兵的段落吧。解放军是一支钢铁长城，正是他们在日夜守护着我们，所以我们要对解放军叔叔说一声，“你们辛苦了！”二、 发挥想象，深化感受同学们，三十万人的开国大国多么令人神往，假如你是一名在场的摄影师，你最想的拍下哪些这个环节对培养学生的想象力和创新能力，有积极的作用。精彩的瞬间？值得珍藏和回味的时刻太多了，我们有时间再作探讨，这节课就上到这里，课下请同学们熟读、背诵第七自然段。下课。第二课时一、复习导入1、复习回顾：用自己的话说说课文的主要内容。2、检查课文第七自段的背诵。【设计意图】：在回顾课文内容后，根据课后练习提示，引导学生快速捕捉主要信息，选择达到目标的最有教学价值的内容，并形成教学的主线。二、学习课文1、让学生默读课文的第14、15自然段，思考典礼结束后，群众游行的时间，场景、路线、人们的情绪。时间：傍晚开始，晚上九点半结束。场景：广场上灯笼火把都亮了起来，一万支礼花陆续射入了天空。路线：游行的队伍，分东西两个方向出发，他们擎着灯，舞着为把，高呼着口号。情绪：人们无比地高兴，嗓子喊哑了，手都拍麻了。典礼后的游行，是典礼的有机组成部分。【设计意图】：群众游行是课文的结尾部分，在内容的理解上几乎没有什么障碍，关键是让学生体会到群众高兴的心情和毛主席与群众间的深厚情感。在学习时，为了让学生更有亲切感，可以让学生多联系生活实际中见过的情景。三、感悟课文的写法这篇课文在写法上有以下几个特点：1、按时间的先后顺序写，思路清晰。课文以时间的先后顺序为线索，分为典礼前、典礼时、典礼后三个部分。文章虽长，结构安排非常紧凑。2、场面的描写突出。课文为我们精心描绘了几个场面。如群众入场，毛主席和群众见面，阅兵、游行。宏大的场面、生动的描写，给人身临其境的感觉。3、主次人物搭配、点面结合。学习平时对场面的描写较少，首先给学生讲一些基本的方法，再结合学生见过的或参与过的场面进行描写，这校效果可能会更好一些。毛主席作为主要人物，在课文的描写笔墨虽然不多，但每次描写都非常强眼。群众是作为面上的人物描写。而且每次毛主席的举手投足，都会引起群众的强烈关注和共鸣。这样的描写，使文章达到一浑然一体的境界。四、小练笔学习课文场面描写的方法，试写一段场面。五、作业1、有感情地朗读课文2、课下观看电影开国大典或2009年阅兵的盛况。