AE遮罩教案邢彩凤.doc

教学内容第三章 图层操作和遮罩 综合实践 -海洋世界学 校北京黄庄职业高中授课教师邢彩凤日期09/11/20课 型新授课授课班级计美二（1）课时1教 学目 标1.了解制作遮罩效果的不同方法。2.熟练掌握轨道蒙版和图层混合的方法，并能灵活应用。3.感受AE影视合成特效在社会生活中灵活应用，提高学生解决实际问题的能力。活动主题利用层混和轨道蒙版的方法制作 “海洋世界”片头。活动指导思想通过AE影视合成特效制作“海洋世界”片头，感受到多媒体技术与社会紧密相连，为学生今后工作生活作铺垫。教学重点熟练掌握轨道蒙版，进一步掌握图层混合的方法，并能灵活应用。教学难点学会分析遮罩问题，灵活应用图层混合和轨道蒙版。教学方法项目教学法、对比法、导学法教学用具计算机、投影机、Windows XP 、After Effects CS3板书设计第三章 图层操作和遮罩 综合实践 -海洋世界一、准备材料二、设定背景 三、遮罩四、加强效果模拟光晕和发光效果评价与反思 时间教 学 过 程教师活动学生活动设计意图252820631课前准备检查设备，接收素材文件夹“11.20海洋世界”复习引入：制作遮罩效果的两种常用方法：（提问+演示作品）规则和不规则，形状工具绘制出来的是矩形、多边形、椭圆形、星形规则遮罩；用钢笔绘制不规则遮罩。钢笔绘制主要是作一些描边，模拟手绘的动画过程。项目实施：一、准备材料1. Composition合成New Composition新建合成或Ctrl+N（名称“海洋1”，宽320，高180，持续时间10秒）注意：图文件若含有Alpha Channel透明通道，AE会询问要如何处理，“Fish-1”“Fish-2”是抠像的tif文件，含有Alpha Channel透明通道，所以保持图层原有透明通道。2. 双击项目面板空白处导入素材，打开对话框选择第二项（如果Alpha通道的文件要选择“保持透通道”）二、设定背景1. 拖拽“wave.avi”到时间线窗口右击此图层Effect特效Color Correction颜色校正BrightnessContrast亮度和对比度（70，50）2. 选择文本工具合成窗口输入文字“SEA World”颜色不定Animation Presets预设动画Text文本Foggy烟雾（可做参考）3. 导入“Fish-1.tif”“Fish-2.tif”调整大小做动画使鱼游动（位移上“Fish-1.tif”16秒由右到左； “Fish-2.tif”28秒由左到右 ）（可做参考）三、遮罩全员讨论：遮罩如何处理创建的文字，自动生成一层，并且自身就带有透明Alpha通道，可以与下面图层做图层混合特效。（一）图层混合时间线窗口单击键盘F4键，打开层模式在Mode下，文字图层选择Stencil Alpha(透明模板遮罩) 文字层下面所有的图层全都被遮住了还有另外一种方法“轨道蒙版”，用上面 一层做下面的蒙版，作为轨道蒙版的一层自动隐藏（眼睛被关闭）（二）轨道蒙版Track Matte1.“wave.avi”层移动到上面第二层图层混合模式恢复成“标准”模式“Fish-1.tif”图层层混后面的轨道蒙版Track Matte选用用文字透明通道做“wave”影片文件轨道蒙版 发现Alpha Matte只能遮住其下一层，我们要的效果是文字里面被遮罩的是鱼和波纹，是一个整体，怎样把它变成一层，将多层合成一个合成，即打包（Ctrl+Shift+C）2.将“ wave.avi”放到最底层按住Shift复选“Fish-1.tif”“Fish-2.tif”“wave.avi”3个图层Ctrl+Shift+C合并图层选择第二项（保留图层的所有属性）3.打包层选择Alpha Matte模式来设定遮罩4. 复制“wave.avi”图层置于底层设定底层“ wave.avi”透明度为30以突显主体四、加强效果模拟光晕和发光效果最后一个分镜头是文字特效加落版，文字层作为遮罩蒙版后是无法添加特效的1. 模拟光晕效果：复制文字层取消隐藏选取文字并改变其颜色为白色Effect特效Stylize风格化Glow光晕移动图层使其在3秒时才出现2. 模拟发光效果：复制文字层置于最上层字色为白色Effect特效BlurShape模糊和锐化Fast Blur快速模糊Blurriness模糊值25移动图层使其在5秒时才出现3.渲染输出，展示成片，评选最优小结：课后作业： 展示下周要完成的片头“气泡”，参考样片先构思。 组织提问演示演示提示讲解演示听取讲评演示讲解演示演示提示讲解快捷方法布置巡视给出参考模式讲评总结归纳布置要求就坐回答观看操作听讲操作听讲观看讨论听讲观看听讲观看听讲观看操作听讲发现问题理解听讲操作听讲操作修改观看指导自主创新展示分析记忆听讲组织课堂为突出重难点做铺垫学过的知识鼓励学生能够创新全员参与探讨解决方法学生自己总结方法步骤骤，提高自学能力自主探究学生在总结中将课内知识向相关问题发散