苏科版小学信息技术下册《设置动画效果》教学设计.doc

第20课 设置动画效果教学内容：苏科版·小学（下册）第115页教材分析本课内容的呈现，为演示文稿的制作起到了画龙点睛的作用。许多动画效果在学生手中轻而易举的实现，学生在感受计算机的神奇之外，更激发了他们自主探究的信心。学情分析经过前面七课的学习，学生对PowerPoint这一软件非常熟悉，学生已经完成PPT的基本操作；本节课“设置动画效果”能为PPT实现动态演示，“自定义动画”环节是重点也是难点；四年级学生经过一年多的学习，对计算机的操作基本熟悉，有一定的自学能力和知识储备，但由于农村家庭条件不同，学生操作的熟练程度参差不齐。教学目标1知识与技能(1) 学习设置自定义动画的方法。(2) 学习幻灯片切换的方法。2过程与方法(1)通过对幻灯片切换方式及自定义动画的设置，比较各种不同的动态显示效果，确定合适的动画方案。(2)充分发挥儿童的好奇心，精心设计学生自主、合作学习环节，培养学生动手操作能力。3情感态度与价值观通过不同动态效果的设置，使学生充分体会适当的动态展示效果对突出演示文稿主题的特殊作用，激发学生的学习兴趣，增强做学习小主人的自信心。4创新与行为能根据演示文稿的主题要求，设置不同的切换方式及自定义动画效果，实现演示文稿内容的动态显示。课时安排：1课时。教学重点与难点1教学重点：设置自定义动画及幻灯片的切换。2教学难点：合理地设置自定义动画效果。教学方法与手段本课主要采用任务驱动教学法，通过情境导入，向客人老师介绍家乡桥林，激发学生的学习兴趣，教学中始终以任务为主线，教师扮演合作者的角色，加强引导与指导，让学生学习技能，并用所学“信息技术”技能做有意义的事。课前准备：计算机网络教室、课件、学件（桥林.ppt）。教学过程教 与 学 过 程内容教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图激趣导入今天这么多远道而来的老师，对桥林充满着好奇，首先由我向大家介绍一下桥林小学。播放：“桥林小学”演示文稿，跟随演示文稿介绍桥林小学。这里除了用我们学过的知识，你还发现了什么新的知识点？是的，每一个对象都动了，这是因为老师给他们设置了动画效果（揭题，板书：设置动画效果）欣赏尽量说：动初步感知动画效果，知道动画效果设置的对象，体会动画效果给演示文稿带来的特殊演示效果。设置自定义动画桥林小学坐落于千年古镇桥林，请你们先给“桥林”演示文稿设置合适的动画效果，再向客人老师们介绍桥林。任务一：请你给第1张幻灯片里的对象（图片和文本框）设置自定义动画（板书：设置自定义动画）1.主标题：添加效果进入轮子（辐射状：8根；速度：非常快）2.副标题：添加效果进入翻转式由远及近（速度：慢速）请自学书本117-118页，“2.设置动画效果”，按照下面的要求，看谁最快完成。完成的同学请自我评价，并帮助周围的同学。还有个别同学完成的较慢，可能你们找不到，那我请一个完成的同学来演示一下。请你边做边说，你是在哪里设置的？怎样设置的？哦，原来设置动画效果后还可以对效果进行修改！自学书本117-118页，“2.设置动画效果”，按照要求设置自定义动画完成的盖章，小组全部完成组长举手边演示边讲解根据要求自学书本，尝试设置自定义动画，在完成指定自定义动画时了解自定义动画数量很多，而且每种都有参数可以设置，进行有效的自主探究学习。任务二：请你继续给第2张幻灯片里的对象设置合适的自定义动画，看谁用的时间最短！巡视指导，发现问题并记录完成的同学请自我评价，并帮助周围的同学。请观察：设置动画效果后文本框和图片左上角多出了什么？哪里还有？是的，他们是对应的关系，这些数字代表什么呢？请看一位同学的作品，你想对他说什么？（顺序不合理，一个对象重复设置效果）谁能帮助他修改？完成任务二，自主设置动画效果并对参数进行修改，完成后加盖印章边演示边说数字1，2右边也有播放顺序顺序不合理、动了好几次学生边演示边解说在任务一的基础上放手让学生尝试，展开想象，大胆设置动画效果并调整参数。在操作的 过程中发现问题、解决问题，让学生帮助学生，充分体现学生的自主性。任务三：请给第3，4，5张幻灯片里的对象都设置合适的自定义动画同学们完成的很快，老师希望你们能用最短的时间，给剩下3张幻灯片里的每一个对象都设置自定义动画。巡视指导完成的同学请自我评价，并主动帮助需要帮助的同学。完成任务三完成后加盖印章小组全部完成请小组长汇报前面已经完成了几个对象的设置，现在让学生在最短的时间内完成3张幻灯片多个对象的设置，达到巩固提高的效果。设置幻灯片切换同学们做的真不错，再来看看老师的作品，你还有什么没有做到呢？你知道这是通过什么设置实现的吗？是的，设置切换方式可以给幻灯片（板书）设置过渡效果，播放时显得自然连贯。任务四：请给所有幻灯片设置切换方式看谁做得又快又好！设置切换方式（板书）自学119-120页，给所有幻灯片设置切换方式，完成的自我评价再回看作品，让学生感受幻灯片切换的效果，了解切换的对象是幻灯片，再通过知识迁移，自学完成幻灯片切换，并能调整切换效果。分享交流现在请你在小组内找一个同学分享你的作品，两人互相给点建议。谁想当一回小导游，给客人老师介绍一下桥林！你能说说自己的看法吗？组内交流，互评展示作品学生评价组内互评，在分享作品的同时得到评价，并学会评价他人的作品。小导游环节就是一个反馈的过程，让学生明白信息技术是我我们服务的，学以致用。小结今天你们表现出色，制作了生动有趣地演示文稿来介绍我们生活和学习的地方桥林，你是怎样让幻灯片变得生动有趣的呢？你学会了哪些设置动画效果的方法？回顾知识让学生自己复述学到的知识，同时也给其他同学一个总结，而且在学生说的时候其实也是一个反馈的过程。板书设计第20课 设置动画效果设置自定义动画 插入的图片和文本框设置切换方式 幻灯片操作提示 先选定 再操作 撤销 保存 重新排序教学反思本节课任务的设计我还是很满意的，有一定的层次性，任务一只是单纯的设置2个文本框的自定义动画，让学生自学掌握自定义动画设置的方法；任务二变成了设置2个文本框和2幅图片的自定义动画，让学生练习，熟悉操作；任务三变成了设置3张幻灯片里的所有图片和文字，量增大了，是对学生的巩固与提高。而在任务一里我指定了自定义动画，并让学生修改参数，其实就是引导学生可以通过参数的设置与修改让自定义动画个性十足，事实证明在后面的任务里，同学们都在尝试更改效果和参数，充分发挥了他们的想象力。这节课还有一个一直困扰我的地方，就是知识点“设置动画方案”，刚开始我设计放在一开始，首先让学生感受“动画方案”的便捷，后来发现对后面的切换会造成影响，而且想让学生明白：动画方案只适用于“模板中的标题和正文”似乎有点难；后来我调整到最好，待自定义动画和切换方式都学完再出示“动画方案”，引导学生看每个方案的文字说明，哦，动画方案就是自定义动画和切换方式的结合。不过到这个时候，学生已经能够设置自定义动画和切换方式了，是不是还有必要纠结这个问题呢？于是我的设计里就没有这个知识点，这样设计是否合理，还请各位专家指导！