第1课《揭开计算机工作的神密面纱》 .doc

第1课揭开计算机工作的神密面纱教学设计一、教学目的与要求知识与技能：了解计算机的发展历史，计算机工作的过程，理解计算机工作的的原理。过程与方法：（1）通过对比，分析来理解新知识，并尝试用类比的方法来思考、解决问题。（2）尝试让学生学会“总结”。（3）通过教师的讲授、互动的游戏、激烈的比赛反复强化知识，帮助学生理解记忆。情感态度价值观：通过本课的学习，学生能够产生浓厚的学习计算机的兴趣，养成严谨的科学态度。二、教学重点与难点了解计算机的发展历程，理解计算机的工作原理。三、教学设计说明本课是信息技术教材中计算机知识的基础部分，可以说理论性很强。通过分解学习目标，本课学生需要弄懂以下几个问题：1、了解计算机的发展历程；2、知道计算机是怎样计算的3、计算机的工作原理。围绕这三个方面我展开教学。通过谜语导入，激发学生学习的兴趣，使得枯燥的理论课变得有趣和活泼；通过学习第一台计算机的诞生，学生了解了计算机的发展历程；通过与人脑计算的过程作对比引出计算机是怎样计算的；最后学习计算机的工作原理，符合处理信息的一般过程和学生的认知规律；通过设计快速抢答赛互动活动，学生在竞赛中进一步巩固了所学的知识；通过尝试画出计算机系统的工作原理图，学生不但深刻认识了计算机的工作原理，而且超越了简单的机械记忆的模式，较好的掌握了这一课的学习任务。四、教学过程（一）谜语导入，激发兴趣师：上课之前，老师给大家带来一则谜语，我们大家一起来猜猜。没有脑袋会思考；缤纷世界全知晓；万事一点便明了；少了电源就睡觉。（谜底：计算机）师：由于计算机只有在通电的情况下才能工作，所以人们也叫它电脑。今天老师就和大家一起来学习计算机是如何工作的。（出示课题）（设计意图：谜语是大家司空见惯的，通过谜语导入，调动学生参与课堂学习的热情。）（二）共同讨论，讲授新知      （提问）：在我们日常生活、学习中哪些地方运用着计算机？(学生举例,教师补充)       通信卫星、电视技术、程控电话、传真机、因特网、计算机辅助教学等等。   （提问）：计算机的应用范围这么广，那么同学们想不想知道计算机是怎么样发明的？  板书：1、计算机发展史         通过大屏幕投影仪展示课件（课件搜集了大量的素材，其中包括最早的电子管、晶体管、集成电路等元件，并展示一些最早的计算机形状）。         世界上第一台电子计算机是1946年2月15日在美国的宾西法尼亚大学研制而成，它利用了当时世界上最先进的电子器件电子管，它的名字是埃尼阿克，自电子计算机诞生至今半个多世纪以来，计算机获得了迅猛的发展，人们根据计算机性能和软硬件技术（主要根据所使用的电子器件）将计算机分为四代：第一代 电子管计算机                  第二代  晶体管计算机                  第三代  集成电路计算机                  第四代  大规模超大规模集成电路计算机   板书：2、计算机是怎样计算的？（1）师：像老师使用的这个计算机，这个界面就是Windows XP，它是一种系统软件，现在给大家演示的这个课件就是用一种应用软件制作的。组成计算机的硬件是很多的，那哪些是最主要的呢？下面我来一起看看。（课件：出示25×4×2=）师：在研究之前我们先来算算这道数学计算机题。谁来报报答案？生：争先恐后，等于200。师：那么在做这道数学题的时候，你都动用了哪些身体器官呀？它们都是如何起作用的呢？生：眼睛看到这道数学题来获取信息，然后大脑思考得出答案，最后嘴表达出答案。师：你真了不起，把人处理信息的过程全讲清楚了。师：其实计算机处理信息的过程跟我们人类差不多，那与人类处理信息的活动想对应的设备都是些什么呢？想知道它们都叫什么吗？生：想师：下面我们就分别来看看。 （设计意图：数学题目的出现，学生顿时产生了兴趣，一方面帮助学生复习了前面一课的知识，另一方面又为新的知识点的学习提供了很好的铺垫。）（2）输入设备把信息传入计算机师：人是通过手摸、耳朵听、眼睛看这种方式来输入信息的，那什么设备可以充当计算机的手、耳朵和眼睛呢？师：（课件出示键盘、鼠标器、话筒和扫描仪图片）大家认识吗？生：认识。师：（一起来认识它们），计算机可以通过它们来获取信息。师：我们一起来看这个填空，谁来说说？生：计算机可以用键盘来写，用话筒来听，用扫描仪来看，用鼠标器来选。师：这些设备都有一个共同的名字叫输入设备，人们用它来把信息传入计算机。（设计意图：人是怎么样获取信息的呢？这个是已有知识，学生通过对比很容易记忆计算机获取信息的设备。）（3）中央处理器（CPU）计算机运算控制中心师：人获取到信息后，交给什么去处理的呢?生：大脑。师：眼睛、耳朵等器官将获取到信息交给大脑去思考，计算机也有具备像人的大脑这样功能的设备。老师手里拿的就是这样一种设备（出示CPU实物），大家想知道它的名字吗？（想。）师：它叫中央处理器,英文缩写名称是CPU，它的作用就像人的大脑，它是计算机的运算控制中心。CPU有不同的型号，下面我们来看一看。（课件出示不同的CPU图片）师：这是早期的I386CPU，这是后来使用比较多的奔腾4CPU，这是目前比较流行的酷睿2CPU，这一块CPU已经安装在计算机主机箱内的主板上了。（设计意图：计算机中具备人脑这样类似功能的设备只能是中央处理器了，通过对比，加强了记忆。）（4）输出设备把计算机处理过的信息传出来师：人的大脑把信息处理完以后通过什么来表达的呢？生：嘴巴说出来的。师：除了通过嘴说出答案，我们还可以通过手写、脸、肢体来表情达意。那计算机可以通过什么来说、来写、来表情达意呢？师：大家一起来看这样一组图片（课件出示：显示器、打印机、音箱），都认识吗？我们一起来填一填。生：计算机通过音箱把信息“说”出来，通过打印机把信息“写”出来，通过显示器把信息呈现出来。师：同学们真聪明。一般地，人们就把显示器、打印机、音箱等叫做计算机的输出设备，通过它来把计算机处理过的信息传出来。（设计意图：人表达信息的方法是多种多样的，借助于不同的设备，计算机也同样能表达信息，这就是输出设备了。）（5）存储器计算机的记忆仓库师：人的大脑除了会计算，还有记忆的功能，但是计算机的“大脑”中央处理器可以没有记忆的功能。它只负责对信息进行加工和处理，那么需要处理的信息和处理好的结果放在哪呢？生：疑惑。师：这就需要用到另外一种设备，我们来看。（出示内存条、硬盘、光盘、U盘等设备图片）。生：争先恐后想看。师：这些什么设备都是可以用来存储计算机的信息的。它们也有一个共同的名称叫存储器。（设计意图：计算机的“大脑”中央处理器缺少了人脑的一个功能那就是存储的功能，所以人们为计算机设计了另外的设备来完成这一工作，这就是存储器。学生在老师的讲解下容易理解概念。）  板书：3、计算机的工作原理（1）生自学课本。（2）全班集体交流       师： 从计算机诞生初期直到现在，通常使用的计算机属于冯诺依曼型体系结构，不论简单与复杂，从功能来讲每台计算机都有五个部分组成：控制器、运算器、存储器、输入设备、输出设备。各部分的功能如下：        控制器：整个计算机的指挥中心，它取出程序中的指令，经分析后，便按要求发出信号，使各部分协调一致。        运算器：是计算机的“信息加工厂。”         存储器：是计算机中存放程序和数据的地方，并根据命令提供给有关部分使用。         输入设备：主要作用是把程序和数据等信息转换成计算机适用的编码并顺序送往内存储器。         输出设备：主要作用是把计算机处理的数据、计算结果等内部信息按人们要求的形式输出。         运算器和控制器放在一块芯片上，称为中央处理器（cpu）.存储器分内存储和外存储器。                                 师：计算机的存储器分为内存储器和外存储器两种，内存储器简称内存，一般是指内存条，它插在主机箱内的主板上；外存储器简称外存，常见的有软盘、光盘、硬盘、U盘等。（三）参与游戏，巩固新知师：为了检验大家学习的成果，老师想在全班搞一个抢答赛，同学们有没有信心赢得比赛？（有！）学生开始比赛。师：×秒内，×同学回答出×个答案，赢得了比赛，掌声送给他。（设计意图：设计抢答赛，目的只有一个，那就是让学生在活动中，加深知识的理解，达到记忆的目的。）（四）拓展练习，发展思维师：科学技术的发展是日新月异的，我们的计算机也是一样，要想更深入的了解计算机就要知道计算机的工作原理，现在就请你就动起你的笔，尝试画出计算机系统的工作原理。师：行间巡视，注意收集做得比较好的作品。师：展示学生作品。师：只要大家努力学习，勤于钻研，不久的将来，同学们一定会把计算机学得更好。今天的课就到这，下课。