人教版小学数学教案《能被2、5整除的数的特征》.doc

2、5倍数的特征一、教学目标：1、掌握2、5倍数的特征，能正确地判断一个数是否是2或5的倍数。2、认识奇数和偶数，能判断一个自然数是奇数还是偶数。3、研究被2、5倍数的特征的方法二、教学重点：掌握能2、5倍数的特征，偶数及奇数。三、教学难点：正确地判断一个数是否是2或5的倍数。四、教学过程：1、 出示几道有关5的乘法，并口算。2、 观察这些算式有什么共同点？（都在乘以5）那说明这些答案跟什么数有关系?是什么关系?（都是5的倍数）3、 那你知道怎么样的数是5的倍数了吗？请仔细观察这些数据。(学生自由发挥，教师辅助总结)4、 结论：个位上是0或5的数都是5的倍数。5、 验证：学生自己出数据，然后计算。（如：210÷2=105等）发现：都个个位有关系。6、 小结研究方法：口算观察验证结论7、 出示几道有关2的乘法，并口算。8、 大家知道我们接下去要研究什么了吗？（2的倍数的特征）猜想下：会跟什么有关系？9、 大家能用老师刚才的方法自己研究吗？（小组合作，教师巡视指导）10、 反馈：个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数。（随机抽几个数据列算式验证）11、 这些数我们平时叫它双数，在这里我们把它叫做偶数。2的倍数叫偶数。12、 偶数的练习：你能说几个偶数吗？那谁又能说几个特殊的偶数呢？（如：说出最大的偶数？（没有）那最小的偶数呢？（0）13、 老师考学生：偶数的近义词是什么？（双数）那反义词呢？（单数、奇JI数）14、 那你知道什么叫奇数吗？（不是2的倍数的数叫奇数）15、 那奇数有什么特点吗？（个位上不是0、2、4、6、8的数）16、 谁能给大家说几个特殊的奇数呢？（学生会模仿前面偶数的练习部分）17、 判断：自然数中不是奇数就是偶数。（对）18、 总结：都跟个位有关系，判断较容易，作用明显。19、 活动：找位置！渗透集合图。（52、55、48、59、30、50、70）20、 再次得出结论：个位上是0的数既是2的倍数也是5的倍数。21、 小结并引出课题。22、 练习：括号里可以填什么数字。 3的倍数：3（ ） 5的倍数：20（ ） 20（ ） 4（ ）5 既是2的倍数也是5的倍数：13（ ） 47（ ） 4（ ）0待添加的隐藏文字内容3是2的倍数的最大两位数是（ ） 是5的倍数的最大三位数是（ ） 既是2的倍数也是5的倍数的最小三位数是（ ） 107后面的连续三个偶数是（ ）（ ）（ ） 破解密码。第1个数字是最大的一位数 第2个数字是最小的偶数第3个数字是最小的奇数第4个数字是最小的自然数第5个数字是5的倍数的最小奇数第6个数字不知道，只知道这个六位数既是2的倍数也5的倍数这个密码是（ ）破解密码后告诉学生一个秘密（为下堂课做铺垫）：这6个数字随便你怎么换位置，组成的六位数都能被3整除！22、作业布置。