人教版小学语文一级上册《雪地里的小画家》教后反思.doc

雪地里的画家反思雪地里的小画家，是一年级下册的一篇课文，经过几轮备课修改，形成了最后的这一稿，这一轮下来，自己有太多收获，做总结如下。一、优点一年级孩子好动，注意力集中时间短，鉴于孩子们的这个特点，采用了灵活多样的教学形式，整堂课孩子们注意力集中，课堂气氛活跃，出现一次次小高潮，这是这节课我最满意的地方，具体表现如下。（一） 拼音教学拼音教学，我充分利用孩子们“你拼我赶”的心理特点，采用“过关”形式展开，挑战第一关“带拼音读词语”，挑战第二关“去拼音读词语”，挑战第三关“单独读生字”。三关采用不同的形式，针对不同的训练重点，针对性强，方法得当，三关下来，孩子们在活跃的课堂气氛中，轻松地识记了生字。在整个识字教学中，我还穿插以识字方法的教学，做到了“授之以渔”。（二） 小游戏识字教学完毕后，孩子们的注意力肯定不如刚开始，为了集中孩子的注意力，我采用了“小游戏”过度，小游戏紧紧围绕课文内容孩子们，伸出小手跟我做，飘啊飘，飘啊飘，小小雪花天上飘我设计了手指操”孩子们活动小手，开动小脑子，孩子们的注意力再一次得到了集中，紧接着出现动态的下雪图片，营造下雪的氛围，调动孩子们的兴趣。.（三）课文教学课文教学我打破一句一句讲解，而是采用循序渐进的方式，重点讲解小画家们的作品，课文教学过程，这也是最大的亮点，我采用图片对比的方式讲解作品，并且交给孩子们学说一句完整的话，这一教学难点，在我的讲解下孩子们轻松愉快地掌握了。“不用颜料不用笔，几步就成一幅画。”这一句的讲解，我联系孩子们的实际，孩子们画画做不到这样，在朗读中，让孩子们对小画家产生敬佩之情。“冬眠”这个知识点，对于一年级的孩子确实有难度，我充分利用读书孩子多的孩子分享，大家你一句我一语，问题便迎刃而解。二、 缺点现在提倡以一带多，大量阅读，这是一篇优美的小短文，我可以最后引导孩子发挥想象，自己想想，还有谁会来到雪地里，自己来做一次小诗人。低年级识字教学是重点，我可以在课上指导孩子写一到两个字，整堂课孩子没有动笔。通过这一次课，我深刻认识到自己的不足，在今后的教学中我将认真学习，虚心求教，争取打造出更精彩的课堂。