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    人教版小学语文《只有一个地球》教学设计.doc

    • 资源ID:2379828       资源大小:17KB        全文页数:5页
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    人教版小学语文《只有一个地球》教学设计.doc

    只有一个地球教学设计教学目标:1、学会本课生字、读准生字的读音,能正确读写课文中的词语。2、能正确、流利、有感情朗读课文,体会课文语言材料的巧妙组合以及在谋篇布局上的条理性。3、理解课文内容,懂得“只有一个地球”的道理,教育学生要珍爱地球,善待地球。了解课文介绍的有关地球的知识,懂得保护生态环境,保护地球的重要性;增强环保意识,受到保护环境的教育。4、培养学生收集整理材料的能力,通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息,让学生具备查找资料补充课文内容的能力。教学重点:通过了解地球和人类的关系,懂得应该精心保护它。教学难点:1、学习这一课怎样围绕中心把意思说清楚。2、了解地球有关知识,受到初步的保护环境的教育。教学过程:一、欣赏画面,导题质疑 1、欣赏地球的画面(点击播放课件) 在浩瀚无边的宇宙中,有个美丽的星球,它是人类共同的母亲,它是人类共同的家园。你们看,那就是我们赖以生存的地球! 2、导题、质疑 今天,我们就来学习一篇有关地球的文章(师板书:只有一个地球)请大家齐读课题。同学们,读了课题,你想知道什么?(鼓励学生质疑、教师表扬)生:我想知道我们美丽的家园到底有多美?生:我想看看美丽家园的自然风光!生:我想通过课文了解一下,为什么强调“只有一个地球”?二、整体感知,分析体会。 1、 读了课文,你知道了什么? (地球太可爱了,同时又太容易破碎了。) 板书:太可爱同时太容易破碎 提问:1、从哪儿看出地球“太可爱”了?品词析句:指导学生抓住“水蓝色”“纱衣”“晶莹透亮”等词语体会地球的美丽壮观。指导学生抓住“无私”“慷慨”等词语体会地球的资源丰富“和蔼可亲”。 板书:美丽壮观(看图)和蔼可亲 小结:地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样美丽壮观,和蔼可亲。你们觉得它可爱吗?能把喜爱之情读出来吗?指导感情朗读。(生读)从哪儿看出地球太容易破碎了?指导小组合作学习 学习方法:1、结合资料2、抓住重点句3、联系上下文 板书:资源有限不可再生:不加节制地开采枯竭 可再生资源:随意毁坏自然资源不能再生  不顾后果滥用化学品 灾难指导感情朗读。三、激发情感,引起共鸣。 是谁在不加节制地开采,使不可再生资源枯竭了?(是人类)是谁在随意毁坏自然资源,使可再生资源不能再生?(是人类)是谁在不顾后果地滥用化学品,造成一系列生态灾难?(是人类)是谁在不断地破坏环境,给人类的生存带来了严重的威胁?(还是我们人类)地球母亲是无私的,它向人类慷慨地提供各种资源,可是我们人类正用罪恶的双手,使我们的地球母亲伤痕累累,奄奄一息。 提供资料:每天,我们的地球上有15亿人呼吸着受污染的空气,至少800人因此死亡。每天,我们的地球有1500吨氟利昂排入大气层,严重破坏着地球的外衣。每天,我们的地球有1500人死于饮用不洁水造成的疾病。每天,我们的地球有12000桶石油泄漏到海洋里。每天,我们的地球有55000公顷的土地变成不毛之地。 每天,我们的地球有55000公顷森林因大火砍伐毁于一旦。待添加的隐藏文字内容1每天,我们的地球有800亿吨水在消然流亡。 播放课件 嘘,你们听,听到地球母亲的呻吟了吗?她在说什么?听到地球母亲的哭诉了吗?(想象后以地球的口吻谈感受)此时此刻,你想对地球母亲说些什么呢?(自由发言) 地球太容易破碎了!我们要精心保护地球!板书:要精心保护   可是有人不这么想,有许多人对保护环境不以为然,甚至有人说:宇宙空间不是大得很吗?那里有数不尽的星球,在地球资源枯竭的时候,我们不能移居到别的星球上去吗?(请同学们立好书,在书中找到答案。)齐读6、7自然段,引导学生抓住“至少”“指望”“设想”“不可能”等词语谈谈自己的理解。小结:适合人类居住的星球只有一个是地球! 能为人类提供资源的星球只有一个是地球! 能使人类世代生存下去的星球只有一个是地球!板书:只有一个 我觉得倒数第三句中的“要”应该改一下! 讨论如何修改。(改成“只能”“必须”) 对,应该改成“只能”“必须”,因为不精心保护地球,就是自掘坟墓!(改后齐读最后一段)结束语:每年的4月22日是世界地球日,地球日有一个永恒的主题,就是“只有一个地球”,地球是可爱的,同时,地球又是容易破碎的!让我们携起手来,保护我们共同的家园!

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