人教版小学数学教案《被减数中间、末尾有0的三位数退位减法》 .doc

教案：课题被减数中间、末尾有0的三位数退位减法（第24页的例2、例3）(李豪群)教材简析仍然是三位数的连续退位减法，不同的是被减数中间有0，这是连续退位减法中的难点。要从十位上退1，十位上是0，就要从百位上退1作10，再从这个退下的10中退1到个位作10，这时十位上是9，这对于学生来说理解比较有困难。教学中要注意从学生已有知识基础出发，在新的知识点加以引导，使学生进一步理解减法的计算法则。教学目标1、探索被减数的中间和末尾是0的退位减法的计算方法，能够正确地进行计算。2、感受数学与生活的密切联系，增强问题意识。3、掌握估算的方法，形成认真计算的良好习惯。学习重难点：探索被减数中间是0或末尾是0的三位数连续退位减法的计算方法。预习作业1、看书例题，想想退位碰到0时怎么办？2、计算903-685课时安排1课时教学流程达标教学目标分解教学操作内容、程序（实施）能读懂信息，并提出相关的、正确的数学问题。预习诊断：了解并培养学生自学的能力。一、创设情境，提出问题儿童小说童话科普作品903685800我们学校图书馆里有许多图书：你知道了什么信息？你能提出什么哪些用减法计算的数学问题？二、尝试探究，体会领悟1、1、列出算式，解决“儿童小说比童话多多少本？”2、检查预习情况，选择有代表性的算法板书，如有学生不会计算，就让他们说说遇到了什么困难？3、交流讨论（1）重点讨论：怎样列竖式？（2）按怎样的顺序计算？（3）903-685，个位不够减，要从十位退1，十位上是0，应该怎么办？在讨论和解决一个个难点的学习过程中，让学生探索被减数的中间是0的退位减法的计算方法，理解并掌握，还能够正确地进行计算。三、重点讨论、突破难点1、解决第一个难点：连续退位（1）个位3-5不够减，怎么办？ （个位不够减要从十位上退1，十位上是0就必须从百位上借1。百位退1 当作10个十，再从十位退1当作10个一，10和3合起来是13，13减5 等于8）2、解决第二个难点：理解被减数十位上是几。师：现在被减数十位上是几？你是怎样想的？（百位上退1是10个十，十位上有10个十，退给个位1个十，还剩9个十，十位上现在是9，9减8得1 ）3、解决第三个难点：被减数百位上现在是几？4、反思问题，巩固方法（1）黑板上同学们的题错在哪里？（2）怎样才能使我们不会忘记百位和十位的退位呢？目标达成练习：能正确计算。5、尝试练习，内化提升702-564= 507-348=利用迁移的方法，掌握被减数中间和末尾都是0的退位减法，并体验计算的多样性。四、利用迁移，学习新知1、独立列式计算“科普作品比童话多多少本？”2、说一说这道题有什么特点？（被减数的中间和末尾都是0 ）3、在列竖式的时候要注意什么？4、这道题还可以怎样计算？目标达成练习：提高计算的正确性。5、独立计算：800-695= 500-185=五、巩固深化，形成技能1、做一做，说一说705-245，305-187，这两道算式的计算过程有什么不同？ 培养学生的整理、概括能力。六、课堂小结。学了什么知识，计算时还有困难嘛？七、课堂作业。作业本P11课外分层作业1、金星后面藏着谁？4 0 1 8 0 0 - 3 5 7 - 6 9 4 2、商店里有红气球206个，比黄气球多95个，蓝气球比黄气球少89个。商店里有蓝气球多少个？能填几？ 6 0 - 4 8 - 2 7 3 3 9 4