人教版小学语文《两只小狮子》课堂实录.doc

人教版小学语文两只小狮子课堂实录一、     激趣导入：1、          课件出示两只小狮子。2、          师：通过预习你都知道了哪些有关狮子的知识？从哪里知道的。生：介绍狮子，从书上、网上查到的。3、          师：介绍狮子。4、          师：学习27课两只小狮子。（板书课题）5、          师：“狮”字怎么写？生：犬字旁加老师的师。生齐读课题。二、     初读感知，识记生字：1、          师：借助拼音读课文，遇到难读的句子用笔画下来，尽量读得正确、流利。生：自读课文2、          跟录音读课文。3、          默读课文，边读边想：你喜欢哪只小狮子，不喜欢哪只，用笔画出原因。4、          指学生回答。5、          出示“一只小狮子天天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。”   给这只小狮子起名字。生：勤狮子、林中大王、宝宝、贝贝   这句话中有多少生字？（8个）6、          同桌商量准备怎么认识这8个生字。   拿出生字卡片，找出这八个字，同桌说一说怎么记。   指名答用什么方法记字。生说出了谜语、儿歌、顺口溜，等方法。   认读8个生字。7、          不喜欢哪只小狮子？给这只小狮子起名字。并且找出写这只小狮子的句子。   出示三句话，指名读。   “懒洋洋、慢吞吞”什么意思？并请学生根据自己的理解进行表演。   认读生字“懒、洋、吞”8、          出示狮子妈妈的话。   读句子   识记生字：“将、靠、应”三、     巩固识字，认读卡片。四、     齐读课文。 第二课时授课教师：闫田燕一、复习导入：1、          师生同写课题。2、          和老朋友打招呼，认读老师出示的生字卡片。二、理解课文：1、          看课件（两只小狮子的动画）。2、          师：两只小狮子给你留下了什么印象？生：活泼可爱。生：一只小狮子很勤快、另一只很懒。3、          师：找出文中哪一段写得两只小狮子的不同表现，读一读。   师：一只小狮子练习什么本领？生：滚、扑、撕、咬。（师板书）   师：想像小狮子会吃哪些苦？生：受伤。生：天气炎热出很多汗。生：天气寒冷受冻。   师：只练一天吗？出示：“一只小狮子天天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。”   师：另一只小狮子呢？文中用一个形容词能找到吗？ 生：懒洋洋（生做懒洋洋的动作）   出示：“另一只小狮子什么也不干。”   练习读这一段。4、          师：猜想两只小狮子的将来。生：一只成为了森林中的大王。生：一只什么也不会。5、          读36段，读一读小树和懒狮子的对话。   师：你是小树看着懒狮子，有什么心情？生：很着急。师：在小树后加上（着急地）读一读。待添加的隐藏文字内容3师：小树还有别的心情吗？生：很担心。师：去掉括号里的字读一读。   下一段中一个词语形容懒狮子说话的语气。（慢吞吞）   读第二次对话，给懒狮子加上动作。   你认为懒狮子会生活的好吗？（师生扮演懒狮子进行对话。）6、          找出妈妈的话，读一读。   师：妈妈希望懒狮子成为什么样的狮子？生：真正的狮子。（板书）   朗读，用表情告诉老师听懂了这句话。   你们听懂了什么？   什么才是真正的狮子？7、          自读全文。三、课后延伸。1、          出示儿歌我们都是小学生，从小爱学我能行。不靠父母靠自己，才能成为有用人。你学到了什么，以后怎么做？课后反思二七区中原路小学           张  莉两位教师在教学中，我以“懒狮子”和小树的对话为线索，抓住重点生字、词语，然后在反复朗读中理解文中的“真正的狮子”指的是什么？让学生自己发表看法，懂得“不靠父母靠自己，才能成为有用人”的道理。课堂上设计了多种活动，都为帮助学生理解知识、掌握学习方法服务。在课堂教学中，采用多种形式的读，让学生从中感悟出文章所蕴涵的思想品质。朗读训练还是比较扎实的，还注重了基础知识的训练，达到了预期的效果。不过，在训练过程中应大胆放手让学生进行真正的实践活动，教师的“牵引”还是太多。此外，在指导感情朗读上还应下工夫，充分调动学生的学习积极性，使他们进入课文境界，绘声绘色地朗读课文。通过感情朗读，帮助学生达到感知文章中心的目的。今后，我在教学中还要加强学生的基本功训练，多学习教改经验及教改理念，使它帮助我