人教版小学语文《一去二三里》教学反思.doc

一去二三里课后反思 一去二三里是一首古代童谣，它向我们呈现了一幅郊外的美竟：在不远的地方，有一个小山村，饮烟袅袅，住着几户人家。山里的几座亭台错落有致地排列着，树上、路边盛开着各种美丽的花。这首童谣巧妙地把一至十的数字镶嵌其中。本课还配上两幅插图。图一描绘了小山村的景象，表现了童谣的意境。图二用十个运动员和十个球帮助学生识记十个表示数字的汉字。在本课教学中，我精心设计了一下教学目标：1、复习巩固汉语拼音。2 认识12个生字，会写“一、二、三”3个字；认识一种笔画“”。3、正确、流利地朗读童谣，背诵童谣。4、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。在课堂中教学中，我努力为学生的学习提供轻松的学习氛围，鼓励他们大胆地学习新知识。使用多种教学方法和手段以提高孩子们的注意力，如多媒体课件、开火车认读生字、拍手儿歌、找朋友游戏、做课中操等。以此来激活课堂，提高孩子们的学习兴趣，使教师和孩子互动起来、融为一体，不再是单一的教师教、学生学，而使学生在游戏中学到知识、在学习知识的过程中又享受了游戏的乐趣，让他们知道了学习语文原来会这样有趣，这样就提高了刚入学学生对语文学科的学习兴趣，体会了学习语文的快乐。课后 ，我仔细回忆了课堂的每一个细节，我认为在许多问题处理上存在不足：1、在整体把握和时间安排上不足。这个问题其实在备课的时候我已经考虑过了。可能是没有教一年级的经验，把学生想象的和六年级学生一样，人为的拔高了要求，课的密度安排太大。还有在指导朗读时，由于时间不是很充分，加上孩子们又是第一次学习课文、第一次感受文本、进行朗读，所以在启发课文、感受课文环节中做得不够深入、细致，他们不能很好地感受课文的浓厚童趣、山村的幽美和生活的快乐。2、写字指导不够到位。这一课是学生第一次接触书写，既是重点也是难点。但是由于时间关系，匆匆走过场。本堂课给我的启示：一年级教学必须按部就班，点要小但一定要到位，要有足够的耐心；作业尽量在课堂内完成，一些文本的分析宁可少讲甚至不讲；对于学生原有的知识要进行合理的提升。总之，这节课对我来说是有得也有失，有思也有想，这对我以后的教学会有一定的启发。