人教版小学四级语文上册《搭石》课堂教学录.doc

诵读感悟 情感熏陶人教版小学四年级语文上册搭石课堂教学录 一、激趣导课：师：这节课，老师请大家一起来欣赏一幅美丽的乡村图画。（投影课文插图）师：仔细观察，从图中你看到了什么？生：从图中我看到一位叔叔正在搭石。师：很好，看来通过预习，你已经知道什么是搭石了。生：从图中我看到一条小溪，没有桥，人们要踩着石头过溪。师：说得真好！像图中这样人们根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照一步左右的距离，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石（板书：搭石，齐读两遍） 二整体感知：师：搭石，构成了作者家乡的一道风景，让我们走进课文，去欣赏这一道美丽的风景。下面请大家自由轻声地朗读课文。（要求：读准确、读流利）（生读）师：读了课文，大家是否认识了这些生字朋友？（出示生字词）（指读，齐读，开火车读）师：火车开得真棒！看来你们都认识了这些生字朋友。那你们是否都理解这些词语的意思？（解疑）师：认识了这些生字朋友，课文大家一定也读得很好。谁想来展示一下你的朗读水平？ （分段指读，品读）师：真不错！我们班的同学朗读水平和品读能力越来越高了！师：下面请大家默读课文，想一想：课文主要写了什么？（生读）生：课文主要写了作者家乡的人们在秋凉以后摆搭石的情景。生：课文主要写了作者家乡的人们在秋凉以后摆搭石和走搭石的情景。师：概括得非常完整。课文主要写了作者家乡的人们在秋凉以后，总有人摆搭石，为大家提供方便以及人们走搭石时的一幕幕感人的情景。（板书：摆搭石，走搭石）三品词析句：师：课文许多地方都使我们感受到美，有看得见的具体的美，也有看不见的心灵的美。细读课文，画出让你感受到美的语句或段落，并试着在头脑中浮现画面，在空白处写上自己的感受，写完后在小组内交流。（投影出示要求）（生读）师：文中哪些地方让你感受到美？把你的阅读收获跟大家一起分享。生：让我感受到美的地方有：“上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上面踏上几个来回，直到满意了才肯离去。”（师投影出示句子）师：读了这句话，你有什么感受？生：读了这句话，我感受到这里的老人为他人着想。师：你真会读书啊！大家也来读一读这句话，想一想：老人踩到了不稳的搭石，心里会怎样想，表情、动作又会怎样？在挑选合适的石头时怎样想、怎样做？满意离去时，会是怎样的心理、表情、动作？（投影出示问题，齐读句子）生：老人踩到了不稳的搭石，心里会想：“不行，我得赶紧找块合适的石头摆上，要是有人掉进水里，那可就糟了。”他着急地跑着去找石头。师：你真懂老人的心！生：在挑选合适的石头时，老人会想：“我得找块平整方正的石头。”他左挑右挑，终于挑到了一块合适的石头。师：你真会想象！生：老人满意离去时，心里会想：“现在好了，不会有人掉进水里了。”老人脸上露出满意的笑容，又继续赶路了。生：师：说得太好了！想不想赞美一下这里的老人。生：想。师：谁来有感情地朗读这句话？（生读）师：很好！听出了你对老人的赞美。生：我还想突出读“无论怎样、只要、一定”这几个词。（生读）师：读得真棒！生：我还想突出读“踏上几个来回、直到满意了才肯离去”，因为这些词描写了老人认真细致的动作。（生读）师：真不错！同学们的朗读水平真高！师：这句话生动地刻画了老人认真细致的动作，表现了老人一心为他人着想的优秀品质。让我们一起来赞美这位老人。（齐读）师：那是不是只有老人才会这么做？生：不是,不管是哪个人遇到这种情况都会这么做。师：对，这里的乡亲们都是这样默默无闻，无私地奉献。（师板书：默默奉献）师：文中还有哪些地方让你感受到美？生：文中让我感受到美的地方还有：“每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序!前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。”（师投影出示句子）师：读了这两句话，你有什么感受？生：读了这两句话，我感受到他们走搭石的动作很美。师：是啊，这两句话给我们展现了一幅有声有色的美丽画卷。谁想来美美地读这两句话？（生读）生：我还想突出读“协调有序、抬、紧跟等词语。（生读）师：太美了！我们一起来感受这一幅美丽的画卷。（齐读）师：文中还有哪些地方让你感受到美？生：文中让我感受到美的地方还有：“如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总会伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。（师投影出示句子）生：读了这两句话，我感受到乡亲们相互谦让、敬老爱老的优秀品质。师：说得太好了！（板书：相互谦让、敬老爱老）师：人们把这看成是理所当然的事。“理所当然”是什么意思呢？生：“理所当然”是应该做的意思。师：文中“理所当然的事”指的是哪些事？生：文中“理所当然的事”指的是背老人过搭石。师：人们只是把背老人过搭石看成是理所当然的事吗？生：文中“理所当然的事”还指摆搭石、过搭石时协调有序、相互谦让等。师：说得对！在我们生活中还有哪些理所当然的事？生：帮妈妈做家务、把地上的纸屑捡起来师：你们也都是好孩子！师：谁来赞一赞这些好人。（生读）师：真棒！一起读。师：齐读最后一句话。（投影出示句子：一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。）（生读）师：你是怎么理解这句话的？生：一排排搭石，静静地躺在水中，任人踩踏，默默无语，毫无怨言。生：从摆搭石和过搭石这些事中，体现了乡亲们相亲相爱、友好互助的美好心灵。生：乡亲们与搭石一样，默默无闻、无私奉献。师：是啊，多么感人啊！齐读这句话。四课堂总结：播放歌曲爱的奉献师：作者真是一个留心观察事物的人，他把平平常常的一件摆搭石、过搭石的事儿介绍得这么具体，展现出生活在山里的人们美好的心灵。只要我们像作者一样，留心观察周围的事物，你会发现，美，就在我们的身边。五书写生字：1.齐读生字.2.仔细观察字形，书写上有没有需要提醒大家注意的地方？3.生提醒。4.生书写。六布置作业：1.有感情地朗读课文，摘抄自己喜欢的句子。2.找一找身边美的事例，并写下来。板书设计： 默默奉献摆搭石 相互谦让 走 敬老爱老