人教版小学六级语文上册《只有一个地球》教学设计11.doc

只有一个地球教学目标：1、掌握本课生字、新词。2、明白人类“只有一个地球”，懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境。3、理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。4、体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。教学重、难点：1、明白人类“只有一个地球”，懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境。2、通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。教学过程：一、情景展示，激情导入师：同学们，2003年10月15日，也就是在十一年前，“神舟”五号载人飞船顺利发射成功，中国第一位进入太空的太空人杨利伟在船舱里亲眼目睹了我们可爱的地球，现在就让我们随着电视机屏幕一起来看一看。播放视频。地球是我们共同的家园，是人类成长的摇篮，而且我们只有一个地球。这就是我们这节课要学习的新课文只有一个地球。(学生齐读课题)（将之前的播放地球美景换成杨利伟拍摄的视频是为了不与下文重复）二、小组交流，互帮互学交流课前收集到的有关地球的资料。检查生词认读。同学间互查，指名读。 三、多维互动，交流展示同学们，回忆一下，课文是从哪4个方面写的。（1）地球上人类活动的范围很小。（2）地球上的自然资源是有限的。（3）人类不能指望在破坏了地球之后再移居到别的星球上去。  （4）我们要精心保护地球，精心保护地球生态环境。 四、赏析品读，体验感悟（一）、宇航员在太空目睹地球时发出了怎样的感慨，找一找。出示：“我们的地球太可爱了，同时又太容易被破碎了！”请同学们用自己喜欢的方式自由的读课文，用横线划出表示地球“可爱”的句子，用曲线画出表示地球容易“破碎”的句子。（二）、学习可爱部分1、你从哪看出地球太可爱了？他们在天空遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝   色和白色的纹痕相互交错，外面裹着一层薄薄的水蓝色的“纱衣”。你觉得地球怎么样？（美丽）同学们，你们看这披着水兰色纱衣的球体是什么呢？是的，他就是地球，我们可以看到蓝色和白色的纹痕相互交错，遍布它的全身。难道它不美丽，不可爱吗？（边说边看图）还有哪句，你也读出了地球的可爱？  地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观、和蔼可亲。 这就是我们的地球，我们美丽的家园！(多媒体课件播放地球运转画面及地球美景，配以优美舒缓的音乐) 师：在茫茫的宇宙中有一个美丽的星球，那里充满了生命的活力。你看，(录像)万丈青山衬着一道白银；浩瀚碧水托起群群海鸥；晨光熹微，照耀山川河流；落日余晖，映照山野城镇。同时出示图片2、你从哪读出了地球上人类活动范围小，找出相关语句，抓住重点词来说一说。  但是，地球又是一个半径只有6300多千米的星球，在群星璀璨的宇宙中，就像一叶“扁舟”。  但是，地球又是一个半径有6300多千米的星球，在群星璀璨的宇宙中，就像一叶“扁舟”。A  对比朗读句子，抓重点词语说说你体会到了什么？  生：加上“只有”，强调地球在宇宙中很小很小。（指名读、评读）  对比两句：有什么不同？感受一样吗？B 引导学生理解数字说明。6300多千米不是很大吗？为什么在这里就小呢？C 我们都来读读这句话，还从哪体会到了人类活动范围很小？  引导学生理解打比方说明。（1）“一叶扁舟”什么意思？（2）想象“茫茫大海中的一叶小舟”什么样？（3）再读读这句话，读出强调的作用。（自读、指名读）D 作者用了什么说明方法写出了地球的渺小？（一个比喻、一个数字）  板书：打比方、数字说明。3、独立探究，体会人类活动范围小。  地球表面的面积是5.1亿平方千米，而人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。（1）课文是怎么把人类活动范围小写出来的？（体会到“5.1亿”和“五分之一”这种数字说明的方法和关键词“只占”强调人类活动范围小的作用。）(2)体会“大约”的用词准确。你能换个词来理解吗（大概、差不多）    从中感受到什么？（作者行文严谨、用词准确）4、这两话都用到了什么说明方法，共同出现了什么词语，目的是什么？  （数字说明，都出现了“只”，目的是强调地球的渺小，人类活动范围小）（三）、学习“易碎”部分：  师：你读了课文了解到了什么？文中讲到哪几类自然资源?各有什么特点?1、出示资料，帮助学生认知。自然资源可以分为可再生资源和不可再生资源。(出示材料：可再生资源，指在短时期内可以再生，或是可以循环使用的自然资源。不可再生资源，人类开发利用后，在相当长的时间内，不可能再生的自然资源叫不可再生资源。) 2、结合第二部分，根据资料说说哪些是不可再生资源？哪些是可再生资源？生：矿产资源是不可再生资源，而“水资源，森林资源，生物资源，大气资源”是可再生资源。3、不可再生资源除了矿产资源还有其他资源，这里只举了矿产资源一个例子来加以说明，这就是举例子的说明方法。  板书：举例说明4、教师故意质疑：不再生资源不能再生，我们说它是有限的，而再生资源可以无限循环，怎么也说是有限的?5、面对自然资源，地球和人类的态度有什么不同，出示。    地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，地球上的矿产资源必将越来越少。       人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是因为人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。   师：谁让我们的地球母亲变得如此不堪？再读第三四自然段，看哪些词语让你触目惊心。人类是怎样毁坏自然资源的或者造成了怎样的严重后果，课前大家进行了这方面的调查，下面请大家从不同方面在小组内进行交流。    老师这也有一些资料。 (教师播放录像，展现自然资源毁坏的情况，激发学生对自然资源状况的痛惜与焦虑。)    同学们，看完这些令人触目惊心的图片、录像，我仿佛看到地球母亲在哭泣，你有什么感受，你想做什么？过渡：（第五自然段）有人会说（四）学习不可移居其他星球：     科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。（抓词）（1）朗读这句话，抓40万亿，进一步感受范围很大。（2）40万亿千米到底是多么遥远呢？航天飞机速度最快，需要20万年才能到。（猜一猜用多长时间可以飞到40万千米的地方？体会40万亿千米范围之大。（3）体会“至少”这个词的作用。能换个词来理解吗？（最少）      用词严谨、准确。（4）练习朗读这句话，体会人类不可移居。（自读、指名读）      同学们，我们只有一个地球！但我们可亲的地球妈妈，正在遭受着无情破坏！难怪宇航员发出了这样的感慨：  “我们的地球太可爱了，同时又太容易被破碎了！”（齐读） 五、内化吸收，写作表达师：我们应该怎样对待地球?生：保护地球。(教师板书：保护地球)    师：你觉得应该怎样保护地球?    教师小结：我们不仅要保护地球的现有资源用，还要注意开发新能源。    师：你知道哪些新能源?师：保护地球势在必行。让我们马上行动起来吧。让我们马上行动起来吧。每人设计一个保护环境的宣传标语，好吗? 融情写公益广告。1、让我们大家行动起来，为保护地球设计一条公益广告。 2、说一说写公益广告应该注意什么？ 3、修改自己写的公益广告。 4、汇报。六、 拓展共享，情感升华出示老师写的：人类只有一个地球，带着敬畏之心和珍爱之情来对待地球吧，不仅仅因为地球是如此的美丽可爱，更因为，地球是如此的善良无私。作业超市（任选其一）1、回去继续收集我国资源状况的资料，如森林的覆盖率，煤、石油的储藏量等，做成手抄报，课上展示与同学老师交流。2、人们为保护环境做了哪些工作？以表格的形式PPT展示。板书设计：                             活动范围小          只有一个地球              资源有限       精心保护                            不可移居