人教版小学二级语文上册《黄山奇石》教学设计.doc

黄山奇石教学设计 教材分析： 课文讲的是闻名中外的黄山风景区之奇石，景色奇美，生动有趣。课文由三幅图和六个自然段组成。课文围绕着“奇石”具体写了“仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都”这四个景点，即四块奇石。课文的二、三、四自然段是本课教学的重点。想象是孩子的特权之一，在教学中适当地启发学生去美妙地再创造想象和说话练习是教师要攻克的一难点，另外将观察图画或者课件和熟读课文结合起来，深刻体会黄山石的“奇”，也是本课要求达到的目的。 教学目标： 1、 学会“陡、峭、峰、”等18个生字，学会写“尤、其”等8个生字(写字可放在第二课时完成)。 2、 能正确、流利地朗读课文，并能背诵自己喜欢的段落。 3、 培养学生的观察和想象的能力，体会黄山石的奇妙，激发对对祖国壮丽河山的热爱之情。 重点：了解课文中介绍的黄山奇石的样子，体会黄山奇石的生动有趣。 难点：体会对黄山奇石的赞叹。 教学过程： 一、谈话揭题： 1、黄山是一个美丽的风景地，同学们，你去过黄山吗？你知道它在哪里？你对黄山了解多少？ 2、师简介黄山：黄山是我国五大名山之一，黄山风景区位于我国安徽省南部，有天下第一奇山之称。山体雄伟奇特，有岩、洞、潭、瀑等自然景观，素有“人间仙境”之称；奇松、怪石、云海、温泉并称黄山“四绝”。今天这节课，老师带大家去欣赏一下“四绝”之一的“奇石”（师板书课题）。 3、齐读课题，要读出感觉。（读出向往和渴望。） 二、初读课文，了解内容。 1、初读课文，自学生字，了解内容。 （1）、自由读，要求：借助拼音或同桌“伙伴”读准生字的音。 （2）、同桌合作学习，利用生字卡片，检查读音。 （3）、小组合作读，要求：互相帮助，读得流畅，不明白的可以作好标记。 （4）、汇报识字。选出小组的代表，带领大家认读生字 2、出示识字课件，检查识字情况 。3、指名读文，黄山奇石怎样？课文重点写了哪些奇石的样子？（1）、师纠正读破词，破句，丢字，添字情况，指导正确流利的读好每段。（2）总结板书： 猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都 4、课件黄山奇石图片：谈谈自己的感受。（奇特与美丽） 三、研读课文，品读感悟。 1、猴子观海观察：出示猴子观海的图片，猴子在哪呢？他在干什么？读文：课文怎么描写的？词语理解：陡峭（山非常高、直上直下的），翻滚（云海的动态）。动词：抱、蹲、望（向远处看）。句子体会：这个自然段写出了猴子观海的位置、动作。如果把这句话改为：在面对着云海的山峰上，有一块大石头，这就是“猴子观海”。好不好？（不好，原句运用了拟人的手法，写得很生动。）请同学们学生做动作体会一下。想象：一名学生读短文，其他同学看图片。想象：为什么猴子这样望着翻滚的云海？抓住“两只胳膊抱着腿”、“一动不动”、“蹲”。感情朗读：指名朗读、点评。2、仙人指路观察：看到了什么？（用文中或者自己的话回答。）读文：看图，找一名同学读文，注意动词“站、指”。全班同学做动作。这是一个比喻句，十分形象。想象：我们现在就在这黄山奇石的世界中，看到这位仙人你会和他说什么，他又会和你说什么呢？（提示：仙人既然在指路，就应该有人问路。）再读。3、课件出示学习要求：按照“观察读文想象”的方法自学第2和第5自然段，然后把你想象到的内容写一写或者画一画。学生自学、交流收获。教师巡视，汇报：通过刚才的自学，你有什么想法？可以说说观看图片的感受；也可以读读课文，说说课文哪里写得好；还可以说说自己想到了什么？四、拓展延伸。1、读最后一自然段。想象：“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”是什么样子的？省略号是什么意思？还会有什么样的奇石？2、读最后一句。板书：神奇 美丽3、总结。黄山奇石奇形怪状引发想象。记得徐霞客曾经说过这样一句话：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”黄山比五岳的景色还要美、还要神奇。如果你们有机会，一定要去黄山看一看那奇石的美景。板书设计： 黄 山 奇 石猴子观海 仙人指路 奇特 美丽 仙桃石 金鸡叫天都 -