人教版小学一级综合性语文《天在哪里 》教学设计.陈琼doc.doc

春天在哪里 一年级语文综合性学习教学设计 活动目标：1、引导学生从自己身边的自然、生活中，通过寻觅、观察春天的踪迹，认识春天的特征。 2、培养学生的观察能力、比较分析能力、语言表达能力、合作能力及审美能力。 3、通过观察春天，培养学生热爱春天、热爱大自然的情感。 活动准备：1、学生观察身边的春天：春天里的小区，春天里的校园，春天里人们的穿着，春天里的食物。2、学生观察大自然里的春天：春天里的花草、树木、动物、山水、田野、人们的劳动等。3、学生搜集有关春天的歌曲、词语、古诗、文章等。4、老师制作多媒体课件。活动过程：本活动分三个阶段进行。 第一阶段：感受春天。老师课前组织学生分组展开寻找春天的活动，在校园里、小区里、小河边、大街上寻找春天的足迹。利用星期天让家长陪同到野外感受春天的气息，去学校附近的公园体验、感受春天的美丽。从植物生长、动物活动等方面来寻找春天。孩子们通过观察、体验和感受，发现了许多动植物在春天时发生的细微变化。孩子们一边观察，一边收集能代表春天特征的花、草、已发芽的枝条，收集动植物的图片、资料，把人们的穿着、活动的情景拍成照片，初步感受春天的气息。 第二阶段：展示春天。一、歌曲导入同学们喜欢听歌曲吗？我们一起来欣赏一首歌曲。（播放歌曲春天在哪里）师生一起打着节拍唱。 师：这么多同学都会唱这首歌，那你们知道歌中的小朋友正在干什么？ （寻找春天）师：是啊，春天的脚步已向我们悄悄地走来。课前，老师让同学们寻找春天的足迹，你们都找到了吗？你们都到哪里去寻找春天的呢？有什么发现吗？哪位同学愿意跟大家说一说？请几位同学展示自己寻找春天的经过及收获。 （教师适时引导学生从不同的角度介绍自己的收获，并及时鼓励同学们的表现。）【歌曲导入，既渲染了课堂气氛，激发了学生学习的兴趣，又自然地引入了学习内容，学生在轻松愉快的气氛中畅谈自己寻找春天的收获。】二、小组内交流 师：老师相信同学们搜集的有关春天的信息一定很多，想不想和组内的同学说一说？（课件出示）小组交流提示：（1）小组成员详细介绍自己寻找春天的经过，并展示自己搜集的资料。（2）一个同学在介绍时，其他同学要认真倾听。（3）每组推选一名代表进行全班汇报。学生在小组内交流。 每位同学将自己的活动情况详细介绍给组内同学，并纷纷拿出收集的动植物图片、照片；小玻璃瓶内装的蚂蚁、蝌蚪、乌龟；种植的各种花、蒜苗等。大家边看边议，热烈发言。教师在班里巡视，观察学生收集的东西，倾听学生的发言，发现典型材料，为全班汇报做好准备。 【一年级学生活泼好动，学习热情高，急于表现，教师必须抓住学生的这种心理需求，为每个学生创造尽可能多的展示自己的机会。】三、 全班汇报 刚才，同学们都在组内充分展示了自己的收获，现在我们比一比，看一看哪一个小组收集的春天的信息最多。哪组代表先来汇报？1、植物一组学生展示搜集的桃花、迎春花等各种花盛开的图片及照片。老师小结：迎春花是春天最早开的花，是报春的使者。 板书：迎春花2、植物二组学生展示搜集的小草、野菜的实物，柳树、冬青的枝叶等的照片。老师小结：你们观察得真仔细，“野火烧不尽，春风吹又生。”绿绒绒的小草，向我们传递了春天的信息。 板书：小草【 汇报中教师适时渗透要爱护花草的品德教育，因为植物也是有生命的。引导学生的活动向正确方向发展。 】3、动物一组学生展示在小河边拍到的小鱼、小虾，以及鸭子、鹅在水中戏水的照片。 老师板书：鸭子4、动物二组学生展示带来的蚂蚁、面包虫等昆虫的实物，燕子、麻雀等小鸟的图片等。 老师板书：燕子老师引导：课后，你们准备把这些小昆虫放到哪里？老师小结：“春江水暖鸭先知。”春天来了，鸭子们开始戏水了，燕子飞来了，小动物们也出来活动了。【老师适时引导学生要爱护小动物，因为动物是我们的朋友。】5、生活组老师：春回大地，万物复苏，春天来了，人们的生活又有了哪些变化呢？学生们带来了菠菜、蒜苗等春天的蔬菜，在大街上拍到的人们穿着春装的照片，还有一位同学带来了临沭县小学生作息时间表，以说明春天白天的时间变长了，夜晚的时间相对变短了。老师小结：同学们真是生活中的有心人，能收集到这么多春天的信息。春天来了，天气变暖和了，白天时间变长了，人们的穿着，吃的食物都有了变化。 板书： 暖和 白天变长6、田野组老师：春天的田野又是一番怎样的景象呢？学生们展示拍摄的人们在田野里劳动、在野外郊游、在郊外放风筝的照片。老师小结：春天来了，人们开始郊游、踏青，尽情享受春光的美好。春天是播种的季节，农民伯伯开始田间劳动了，种下一年的希望。 板书：人们郊游 劳动“一年之计在于春。”春天的时光是宝贵的，在这美好的时光里，你们打算怎么做？【教育学生要珍惜美好的时光，好好学习。】老师结合板书总结：同学们发现了这么多春天的信息，真不简单。春天来了，植物们开始发芽、长叶、开花；动物们也开始出来活动了；天气变暖和了；白天时间变长了，夜晚时间相对缩短了；农民伯伯开始田间劳动了。春天来到了我们的身边。【本环节全班学生交流互动，分组汇报，老师归类总结，学生对春天的感受具体了，形象了。】四、拓展延伸 师：我们的课堂上洋溢着春的气息。为了奖励同学们的表现，老师请大家欣赏一组美丽的春景图，同学们想不想看？ （播放多媒体课件）美丽的春景图老师：欣赏完这些美丽的景色，你想说些什么？（学生尽情说出自己的感受。）【通过欣赏世界各地美丽的春景图，学生们的视野开阔了，进一步感受到了春天的美，课堂上春意盎然。】第三阶段：赞美春天。 老师：现在春姑娘已经来到了我们的课堂上，你们想对春姑娘说些什么呢？ 引导学生自主选择自己喜欢的方式赞美春天。（唱歌、跳舞、画画、积累春天的词语、背诵春天的古诗、品读春天的文章）教师巡视指导。学生才艺展示。【课堂上，同学们有的载歌载舞，歌唱春天的美好；有的潜心作画，尽情描绘春天的美丽；有的在用心地品读着春天的美文，在春的海洋里遨游；有的摇头晃脑地背诵起春天的古诗，稚嫩优美的读书声，在教室里回旋；还有些同学竟比赛背起了有关春天的词语：春意盎然、春回大地、春暖花开课堂上，春意随意流淌，学生们在尽情展示才艺的同时，感受到了春的魅力，抒发了他们对春天的喜爱和赞美之情。】五、活动结束老师发现，我们班的学生都是多才多艺，春天不光在我们的生活中，她还来到了我们的课堂上。课后，请同学们继续阅读有关春天的文章，进一步感受春天的魅力。我们这节课就上到这里，让我们在欢快的歌声中结束本课的学习。播放歌曲春天在哪里。学生边唱边走出教室。附板书设计：春天在哪里 迎春花 鸭子 劳动 暖和 小草 燕子 郊游 白天长