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【引用】人教版小学数学三年级教材知识要点【引用】人教版小学数学三年级教材知识要点及教学目标 2011年10月08日重要提醒：系统检测到您的帐号可能存在被盗风险，请尽快查看风险提示，并立即修改密码。 | 关闭 网易博客安全提醒：系统检测到您当前密码的安全性较低，为了您的账号安全，建议您适时修改密码 立即修改 | 关闭 【引用】人教版小学数学三年级教材知识要点及教学目标 2011-10-08 09:06:13| 分类： 小学数学| 标签：|字号大中小 订阅 人教版小学数学三年级教材知识要点及教学目标 三年级上册 单元名称 小节标题 知识要点 目标要求 重点难点 一、测量 毫米、分米的认识 认识长度单位毫米、分米，知道毫米与厘米间的关系，分米与米和厘米间的关系。 使学生经历实际测量的过程，认识长度单位毫米、分米，建立1毫米、1分米的长度观念，知道常用的长度间的关系，会进行简单的单位换算，会恰当的选择单位，能估计一些物体的长度，会选择不同的方式进行测量。 感受1毫米、1分米的实际长度，会用毫米、分米作为单位量物体的长度，恰当选择单位，估计物体的长度。 千米的认识 认识长度单位千米，知道千米与米间的关系。 使学生经历实际测量的过程，认识长度单位千米，建立1千米的长度观念，知道千米与米间的关系，会进行简单的单位换算，会恰当的选择单位，能估计一些物体的长度，会选择不同的方式进行测量。 感受1千米的实际长度，对1千米的长度形成正确的表象，恰当选择单位估计物体的长度。 吨的认识 认识质量单位吨，知道吨与千克间的关系。 认识质量度单位吨，建立1吨的质量观念，知道吨与千克间的关系，会进行简单的单位换算，会恰当的选择单位，能估计一些物体的质量，会选择不同的方式进行测量。 感受1吨的实际重量，对1吨的质量形成正确的表象，恰当选择单位估计物体的质量。 生活中的数学 对本单元内容的整理 让学生进一步认识长度单位毫米、千米和质量单位吨，牢记单位之间的进率，能联系生活，理解生活中处处存在这些数学知识，培养学生学会观察生活的能力。 能联系生活，说出生活中的数学 二、万以内的加法和减法（二） 加法 计算三位数加三位数，能够结合具体情境进行估算。 使学生会计算三位数加三位数，能够结合具体情境进行估算，进一步领会加法估算的基本方法，增强估算意识。使学生经历与他人交流各自算法的过程。 三位数加三位数中连续进位加 减法 计算三位数减三位数，能够结合具体情境进行估算。 使学生会计算三位数减三位数，能够结合具体情境进行估算，进一步领会减法估算的基本方法，增强估算意识。使学生经历与他人交流各自算法的过程。 三位数减三位数中连续退位减 加减法的验算 理解验算的意义，会对加法和减法进行验算。 使学生理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检验和验算的习惯，使学生经历与他人交流各自算法的过程。 理解验算的意义，会对加法和减法进行验算。 三、四边形 四边形 认识四边形的特征 从各种图形中区分出四边形，认识四边形的特征。 找出四边形的特点，根据四边形的特点对四边形进行分类。 平行四边形 初步认识平行四边形，会在方格纸上画平行四边形。 结合生活情境和操作活动让学生感悟平行四边形易变形的特性，以及与其他四边形的联系与区别，初步建立平行四边形的表象，并在方格纸上画平行四边形 让学生动手画、剪平行四边形 周长 知道周长的含义 利用实物和一些图形，说明周长的含义，并让学生在实际操作中，进一步加深对周长的理解。 使学生理解掌握周长的概念 长方形和正方形的周长 探索并掌握长方形和正方形的周长计算公式，会计算长方形、正方形等图形的周长。 创设问题情境，让学生在探索活动中发现并掌握长方形、正方形的周长计算方法。 长方形、正方形的周长计算方法 估计 能估计一些物体的长度，并进行测量。 通过画一画、剪一剪、估一估、量一量等活动，让学生估量一些物体的长度。 掌握简单的基本的估算方法。 四、有余数的除法 有余数的除法的意义和计算 表内除法竖式的含义，有余数的除法竖式及余数的含义，余数和除数的关系。 使学生结合具体情境，感知有余数的除法的意义，使学生能够比较熟练的口算和笔算有余数的除法。 有余数的除法的意义和计算方法，理解余数与除数的关系。 解决问题 用有余数的除法解决生活中的简单问题。 使学生初步学会用有余数的除法解决生活中的简单问题。 培养学生的应用意识和解决问题的能力。 五、时、分、秒 秒的认识 在具体情境中感悟时间单位“秒”，观察钟表，得出 1分=60秒。 使学生认识时间单位时、分、秒，知道1分=60秒。 认识时间单位秒，知道1分=60秒，初步建立时、分、秒的时间观念。 时间的计算 时间单位之间的简单换算，计算简单的经过时间。 会进行一些有关时间的简单计算，初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。 时间单位的进率以及推算经过的时间。 填一填，说一说 统计完成家庭发作业的时间，统计一下每位同学的睡眠时间。 鼓励学生采用不同的策略来计算时间，通过不同的方式去搜集信息，使学生从小养成为了解决实际问题而去有目的的搜集信息的意识和能力。 通过活动，使学生了解时间在实际生活中的应用，并合理的安排学习、锻炼、娱乐、休息的时间。 六、多位数乘一位数 口算乘法 1、整十、整百数乘一位数。 2、估算 1、使学生加深对乘法含义的理解，让学生知道生活中处处 有乘法。 2、使学生掌握一位数乘整十、整百、整千数的口算方法， 会进行相应的口算。 3、使学生知道一位数乘整十、整百、整千数的简便算法。 理解一位数乘整十数的口算法 笔算乘法 1、笔算乘法的计算方法 2、突破笔算乘法的难点：包括不连续进位、连续进位、因数中间和末尾有0的乘法。 1、使学生经历多位数乘一位数的计算过程，初步学会乘法 竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。 2、培养学生独立思考和合作交流的学习方法和积极的学习 态度，体验计算方法的多样化。 理解用竖式计算多位数乘一位数 （进位）的算法 七、分数的初步认识 分数的初步认识 1、认识几分之一：包括认识几分之一、比较几分之一的大小。 2、认识几分之几：包括认识几分之几、比较同分母分数的大小。 1使学生初步认识几分之一和几分之几。会读、写简单的 分数。知道分数各部分的名称。初步认识分数的大小。 2会计算简单的同分母分数的加、减法。 3在理解分数意义的基础上，使学生学会解决简单的有关 分数加减的实际问题，培养解决问题的意识。 教学重点：理解几分之一的含义， 会读、写几分之一，能比较分子是1的 分数的大小。 教学难点：几分之一的含义的理解。 分数的简单计算 1、同分母分数的简单加、减法 2、1减去几分之几。 1、使学生会计算简单的同分母分数的加、减法。 2、在理解分数意义的基础上，使学生学会解决简单的有关 分数加减法的实际问题。 3、培养学生自主学习的精神，动手操作能力和解决问题的能力。 教学重点：会计算简单的同分母分数的 加、减法。 教学难点：会解决简单的有关分数加减 法的实际问题。 八、可能性 可能性 1、体验事件发生的可能性。 2、知道事件发生的可能性是有大小的。 1、使学生体验有些事情的发生是确定的，有些则是不确定的，初步能用“一定”可能”“不可能”等词语描述生活中一些事情发生的可能性。 2、能够列出简单试验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的。 教学重点：能够列出简单试验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的。 单元难点：能够列出简单试验所有可能发生的结果。 九、数学广角 数学广角 1、介绍排列以及组合。 2、学生根据实际问题采用罗列、连线等方式，找出简单事物的排列数和组合数。 1、使学生通过观察、猜测、实验、验证等活动，找出简单事件的排列数或组合数。了解有关两两组合的知识。能用不同的方法准确地计算出组合数。 2培养学生有序地、全面地思考问题的意识和习惯。 教学重点：能用不同的方法准确地计算出组合数。 单元难点：经历探索简单事物排列规律的过程。 掷一掷 通过游戏形式探讨可能性大小的实践活动。 1使学生初步体验事件发生的确定性和不确定性。 2使学生学会列出简单试验所有可能发生的结果。 3使学生知道事件发生的可能性大小是不同的，能对一些简单事件发生的可能性大小进行比较。 要让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，通过有限次的实验，对结果有一个初步的猜想，然后通过相对严密的“数学化”的过程，自己得出正确的结论。 三年级下册 单元名称 小节标题 知识要点 目标要求 重点难点 一、位置与方向 位置与方向 、辨认东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向，能用给定的一个方向辨认其余的七个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。 2、知道地图上的方向，会看简单的路线图，能描述行走的路线。 、通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认 东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向。 、在东、南、西、北、东南、东北、西南、西北 八个方向中，给定一个方向辨认其余七个方向， 并能用这些词语描绘物体所在的方向。 3、使学生知道地图上的方向，会看简单的路线图， 并能描述行走的路线。 4、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识， 发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。 5、培养学生收集信息的能力，进行爱国主义教育。 1、在实景中辨认东、南、西、北、 东北、东南、西北、西南，并能 运用这些词来描绘物体所在方向； 知道地图上的方向。 2、使学生会看简单的路线图，并能 描述行走的路线。 二、除数是一位数的除法 口算除数 1、探索用一位数除商是整十、整百、整千数的除法口算方法。 2、能正确口算商是整十、整百、整千数的除法。 3了解除数是一位数除法 估算的一般方法， 懂得根据具体情境合理进行估算 1、学生自主探索用一位数除商是整十、整百、 整千数的除法口算方法，能正确口算商是整十、 整百、整千数的除法。 2、使学生体会学习除法估算的必要 性，了解除数是一位数除法估算的一般方法。 3、 引导学生根据具体情境合理进行估算， 培养学生良好的思维品质和应用数学的能力。 1、学会用一位数除商是整十、 整百、整千数的除法口算方法。 2、利用表内除法的扩展灵活进行 除法估算。 笔算除法 1、掌握一位数除多位数的笔算方法，会用乘法验算除法。 2、运用所学知识解决日常生活中的简单问题。 1、使学生在理解算理的基础上，学会一位数除 多位数笔算方法，进一步培养学生的计算能力，动手操作能力和初步概括能力。 2、在观察、比较、沟通等活动中理解乘法验算 除法的方法，利用乘法与除法的关系进行除法验算，培养良好的验算习惯。 3、使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。 1、让学生理解算理，掌握除法算式的演算格式 2、理解掌握用一位数除多位数的笔算方法。 3、感知乘、除法的关系。初步感受可以用乘法来验算除法。 三、统计 简单的数据分析 1、进一步了解统计的意义和作用，认识统计图的另外一种形式横向统计图，学会看横向的条形统计图。 2、认识起始格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图，并能根据统计表中的数据完成统计图。 3、根据统计图回答简单的问题并作出合理分析和预测； 1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步了解统计的意义和作用，认识统计图的另外一种形式横向统计图；学会看横向的条形统计图。 2、认识起始格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图，并能根据统计表中的数据完成统计图。初步感受到不同形式的条形统计图的使用条件 3、根据统计图回答简单的问题并作出合理分析和预测，培养学生利用统计方法推测和预见未来的意识； 4、通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神； 1、会看两种统计图，根据统计图表作出合理的分析和预测，培养学生利用统计方法推测和预见未来的意识。 2、认识起始格与其他格代表的单位量不一致的特点。会分析各种不同的统计图。 求平均数 1、理解平均数以及它在统计学上的意义，掌握求平均数的方法。 2、应用所学知识合理、灵活解决简单的实际问题。 1、使学生理解平均数的意义，初步学会简单的求平均数的方法。 2、体会平均数可以反映一组数据的总体情况和区别不同组数据的总体情况这一统计学上的意义。 3、培养应用所学知识合理、灵活解决简单的实际问题。 使学生理解平均数的意义，初步学会求平均数的方法。培养应用所学知识合理、灵活解决简单的实际问题。 四、年、月、日 年、月、日 1、认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年的知识，记住平年、闰年的天数，能判断某一年是平年还是闰年。 2、熟练的运用年、月、日的知识。 1、通过自主探索，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年的知识，并记住平年、闰年的天数，能判断某一年是平年还是闰年。 2、在探索过程中，培养学生观察、对比、概括能力，促进学生数学思维的发展。 1、认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。 2、发现并掌握闰年的判断方法。 24时计时法 1、知道24时记时法，了解24时记时法的广泛应用。 2、使学生会用24时记时法表示时刻，理解时间与时刻的区别。 3、初步掌握简单的计算经过时间的方法。 1、使学生知道24时记时法，了解24时记时法在邮电、交通等部门的应用。 2、使学生会用24时记时法表示时刻，理解时间与时刻的区别，初步掌握简单的计算经过时间的方法。 3、对学生进行爱惜时间的教育，培养学生用数学的眼光观察、思考问题。 1、会用24时记时法表示时刻。 2、理解时间与时刻的含义以及二者的区别，掌握有关时间的计算方法。 制作年历 1、使学生巩固年、月、日的知识； 2、应用年、月、日的知识，体验数学知识与生活的密切联系； 1、使学生巩固年、月、日的知识； 2、应用年、月、日的知识，体验数学知识与生活的密切联系； 3、培养学生的动手实践能力，讨论交流意见和互相学习的精神。 推算具体日期及制作步骤 五、两位数乘两位数 口算乘法 整十、整百数乘整十数，估算 1使学生会口算整十、整百数乘整十数，会口算两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。2使学生结合具体情景进行乘法估算，并解释估算过程。 经历口算过程和掌握口算方法，及经历估算过程和培养估算意识。 笔算乘法 两位数乘两位数（不进位） 两位数乘两位数（进位）。 使学生经历两位数乘两位数的计算过程，掌握两位数乘两位数的计算方法。使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用。 两位数乘两位数的笔算方法。 六、面积 面积和面积单位 常用的面积单位：平方厘米、平方分米、平方米。 结合实例使学生认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积；体会引进统一的面积单位的必要性，认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米、建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象；熟悉相邻两个单位之间的进率，会进行简单的单位换算。 掌握面积单位，建立单位面积观念。 长方形、正方形面积的计算 长方形、正方形的面积公式，计算长方形、正方形的面积，估计给定的长方形、正方形的面积。 探究并掌握长方形、正方形的面积公式，获得探究学习的经历；会应用公式正确计算长方形、正方形的面积，能估计给定的长方形、正方形的面积。 理解和并能运用公式计算长（正）方形面积。 面积单位间的进率 面积单位的大小，面积单位间的进率。 常用面积单位之间的改写。 1、使学生进一步熟悉面积单位的大小。掌握面积单位间的进率。 2、能准确地进行常用面积单位之间的改写。 掌握面积单位间的进率，会进行常用面积单位之间的改写。面积单位间进率的推导过程。 公顷、平方千米 地积单位的大小。 公顷、平方千米和平方米间的进率。 单位之间的改写。 1、使学生熟悉地积单位的大小。 2、掌握公顷、平方千米和平方米间的进率。 3、能准确地进行单位之间的改写。 培养估测能力。 七、小数的初步认识 认识小数 常见的小数与小数的读法，一位、两位小数的含义与写法，一位、两位小数的大小比较。 1、使学生能结合具体内容了解小数的含义，会认、读、写小数部分不超过两位的小数。 2、 使学生能结合具体内容 比较一位、两位小数的大小。 学会读写小数。 简单的小数加、减法 小数加减法的意义和计算方法。笔算小数加、减法。 1理解小数加减法的意义,并掌握计算方法。 2学生能够比较熟练地笔算小数加、减法。 3培养学生的抽象概括能力，迁移类推能力。 小数加、减法的意义和计算方法。理解“小数点对齐”的道理。 八、解决问题 解决问题 经历发现问题、提出问题、解决问题的过程，学会用两步计算解决问题。 1使学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，学会用两步计算解决问题。 2感受数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程, 会用两步计算解决问题。 设计校园 理解东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方位。设计出自己喜欢的校园。 1、通过活动，让学生更加理解东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方位。 2、通过让学生自主调查、讨论，寻找解决问题的方法，最后设计出自己喜欢的校园。 3、培养学生从多角度观察、分析问题的习惯，逐步提高解决问题的能力。 自主调查、寻找解决问题的方法，设计出自己喜欢的校园。 特别声明：1：资料来源于互联网，版权归属原作者2：资料内容属于网络意见，与本账号立场无关3：如有侵权，请告知，立即删除。