《研究性学习设计方案模板》作业（七级语文） 1.doc

研究性学习设计方案模板研究课题名称：寻找春天设计者姓名黄练彬所在学校梅云华侨中学所教年级初一研究学科语 文联系电话18922680858电子邮件Zonebin10000一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：教学过程中，结合生活实际和自然环境，有目的地去培养学生观察能力。有计划、有意识地开展思维活动。通过观察社会、观察自然、观察实物等来获得大量的感性认识，然后通过思维活动的“加工”，提高学生自己的观察能力，从而达到审美能力、丰富知识、提高口头和书面的表达能力。2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：新课改重视本土、校本文化资源的开发和利用。新课标强调从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合实践能力，使学习的过程成为学生形成积极的热情态度，主动思维和大胆实践、提高文化意识和形成自主学习能力的过程。这个研究主题意在引领学生通过研究性学习活动，帮助学生对春天的特点有更深的了解，并通过研究，提高学生的书面和口头表达能力3、课题介绍本次研究性学习的选题是以本地的自然环境为主要资源，适合小学生兴趣，通过对身边的景观、动植物的观察和研究，设计了“寻找春天”的研究性学习主题，以观察和认识“春天的特征”为线索，通过一系列的研究活动，让学生去读解春天、赞美春天。由此培养学生观察、应用、表达、欣赏的综合性语文能力，感悟大自然文化，激发学生热爱大自然、热爱生活的情感和环保意识，并通过网上搜索、访问访谈、成果展示、网站建设等方式，提高学生自主学习能力、合作研究能力和积累应用能力。二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）初一级学生喜欢对自己感兴趣的事物进行分析、求知欲强，思维活跃，他们善于探索、敢于质疑、勇于创新，知识增长速度快，已具备一定的阅读理解和分析问题的能力。他们已经有了一定的合作意识，但是如何科学合理的分工，孩子们还难以处理，因此本次研究要强调学会分工与合作，并对存在困难的小组提供相应的帮助策略。四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）了解春天、欣赏春天的活动旨在让孩子们在课程研究的活动过程中走进春天、走进大自然，感受春天和大自然的美。通过小组成员的协作互助，收集春天的童话故事、描绘春天的秀丽景色、赞美春天的诗文与歌曲等，增加学生课外知识量，开发返朴归真的语文教学观；通过学生自己撰写赞美春天的文章和口头描述，提高学生的写作能力和表达能力。这样从多方面挖掘学生的潜能，培养学生综合素质和人文素养。通过上网查资源、阅读书籍、调查访问、网站建设、上传资料、展览交流、成果汇报等一系列活动来达成预定的目标。学生可能选择的子课题有：1 春天的花草；2 春天的的动物；3 春天的赞美诗；五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）通过本次研究性主题学习，搜集春天的资料，制定小组研究方案，并按照自己的活动方案进行调查研究，克服困难，最终取得研究成果，过程是辛苦的，成功是快乐的。在研究性学习过程中，让学生亲身体验学习的乐趣，积累和丰富课外知识，开阔视野，培养创新能力、实践能力和终身学习能力，提高学生的人文素养，激发学生热爱家乡、热爱大自然的情感。学生在合作研究学习中，做到资源共享，学会与他人分享，同时通过收集、分析、整理信息和网站建设、上传资料，提高学生使用信息技术来分析问题和解决问题的能力。六、资源准备以身边的大自然环境为主要资源，结合图片、影视等。七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）1、了解本次活动的学习目的；明白什么是研究性学习。2、组织学生初步了解活动的步骤，活动的组织形式和方法。1、出示相关的图片来引入主题，激发学生通过交流，讲出自己的见解。2、组织学生就问题谈感受，提问题。3、利用演示文稿介绍本次活动的步骤与方法。一课时第二阶段 课题准备阶段提出和选择课题1、讨论课题的意义和价值。2、酝酿适合自己的课题。1、组织学生讨论。2、对学生的选题时行补充，确定研究课题，并用表格列出课题供学生参考。二课时成立课题组1、学生认真听老师读活动建议，并结合自己刚才想的课题进行探究。2、组织学生按共同研究的课题自主组合学习小组。3、根据选题进行小组分工。1、协助学生进行合理的调配，使各小组能正常开展研究。2、组织和协助小组分工。引导、鼓励每位学生参与到小组中去。3、联系好家长协助小组研究活动。形成小组实施方案各小组制定课题研究，使每个小组成员明确活动时间、内容、分工等。讲解活动计划，指导学生制订研究方案。第三阶段：课题实施阶段1、分组探究，充分利用资源，走出家门进行观察，采访父母、爷爷奶奶，上网收集有关的资料。2、整理资料，交流信息。3、各小组汇报研究情况，并对其他组提出建议。4、订立成果展示方案，让学生展示自己的研究成果。1、教师随时跟进，及时了解学生的活动情况，教会学生学习的方法，引导学生有序开展活动和帮助学生解决问题。2、和家长不断沟通，帮助家长协助孩子进行学习。3、主动向各组了解获得的信息资料，及时跟踪了解各小组活动进行情况，为学生出谋划策，当好参谋指导作用，保证活动的顺利进行。一个月八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）成功是快乐的。在研究性学习过程中，让学生亲身体验学习的乐趣，积累和丰富课外知识，开阔视野，培养创新能力、实践能力和终身学习能力，提高学生的人文素养，激发学生热爱家乡、热爱大自然的情感。学生在合作研究学习中，做到资源共享，学会与他人分享，同时通过收集、分析、整理信息和网站建设、上传资料，提高学生使用信息技术来分析问题和解决问题的能力。 研究性学习设计方案评价表课题名称寻找春天所属年级初一所属班级14班对课题方案设计的评价研究目标清晰 一般 模糊进度安排合理 一般 不合理资源准备丰富 一般 很少资源选题的可行性好 一般 较差选题是否与学生生活经验与认知水平相符合相符 一般 不符合活动过程是否按照研究性学习的步骤进行好 一般 较差研究环节明确 一般 不明确为学生活动提供了可行性支持与指导好 一般 较差学生是否能经历所有活动并有所收获是 一般较差预期成果合适 一般 不合适