《小学语文教学论》期末试题及答案（7）.doc

小学语文教学论期末试题及答案（2013.7）一、简答题（每小题10分，共40分）1.简述“基本的语文素养”的内涵。答：（1）热爱祖国语文的思想感情；（2）正确地理解和运用祖国语文；（3）丰富语言积累，培养语感；（4）发展思维；（5）识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力；（6）品德修养和审美情趣；（7）良好的个性和健全的人格。其中，语文四方面的能力和良好的个性和健全的人格是最为“基本”的两个要素，在这七项要素中尤为重要。2.简述小学语文教材的编写原则。答：（1）时代性和开放性原则；（2）教学性与规范性原则；（3）目标性与实践性原则。3.简述小学语文学法指导的措施。答：（1）教法与学法相结合；（2）课内与课外相结合；（3）群体与个体相结合。4.小学语文教学方法创新的途径有哪些？答：（1）从我国语文教学传统中创新；（2）从其他学科教学中学习与创新；（3）从学生的学习方法中学习与创新。二、论述题（每小题20分，共40分）1.结合教学实践来谈谈小学语文教学模式。答：能结合实践，从理论依据、教学目标、教学程序、教学策略来谈论即可。主要的教学模式有愉快教学模式和语感教学模式。2.结合教学实践来谈谈小学语文习作教学的基本经验与方法。答：（1）习作要做到观察、思维、表达密切结合；(2)习作教学要与阅读教学密切结合；(3)习作教学要从内容入手，密切联系儿童生活实际；(4)习作训练应遵循从说到写的顺序。 三、分析题（20分）阅读下列教学案例，结合案例具体分析并回答以下问题： 1阅读下面的教学案例，分析其主要教学环节。 2这一综合性学习活动主要体现了什么特点？1答：主要有以下教学环节：激发兴趣，引入正题。初步了解打电话的知识。创设情景，让学生体验打电话的乐趣。模拟表演，品味成功的喜悦。2答：主要有两大特点：创设情景，模拟表演，成功激发了孩子们的兴趣，学得主动、生动，兴致盎然。在师生互动、生生互动中，人人动手、动脑、动口，锻炼了口头表达能力、思维能力和心理素质，培养了合作意识，初步了解了打电话的知识，综合素质得以提高。低年级综合实践活动打电话教学实录 师:小朋友，你们谁家有电话呢？请举手。 （十几位小朋友举起了手。） 师：谁打过电话？请说说你是怎么打电话的好吗？下面请打过电话的小朋友告诉大家，希望大家注意听。 师；请你先讲。 生1：那天，我大舅来电话，找我妈有事。妈妈跟大舅说话后，我对妈妈说：“妈妈，我也跟大舅说几句话好吗？”妈妈把话筒给了我。我把话筒放在耳边，就听到大舅的说话声：“你是淳淳吗？”我高兴地说：“是我。”“你要好好学习，取得好成绩，过年我就奖励你。”我说：“我记住了。” 师：很好，谁还能说一说？ 生2：星期天，我正在做作业，电话铃响了，是爸爸来电话了。嘱咐我在家听妈妈的话，在学校听老师的话。 生3；我看见我妈妈跟小姨通电话。妈妈先拨通了号码，然后拿起话筒：“喂，你是秀丽吗？请你有时间到我家来玩吧！小姨说。“姐姐，下星期我一定去。再见！”“再见！” （同学们一个接一个地踊跃发言。） 师；刚才，小朋友们说得很好。那么，打电话应该注意什么呢？听老师给大家说说。 （教师在前边小朋友介绍的实例基础上简要介绍了打电话应注意的问题。）！ 师：小朋友，我们今天来玩打电话游戏。跟谁玩呢？不是爸爸妈妈，更不是叔叔阿姨，而是给你的好朋友小亮打电话。为什么要打电话呢？因为今天是小亮的生日，你要通过电话来表达对朋友小亮的生日祝福。请小朋友注意，通话时要热情大方，用礼貌语言，并且语言要简洁明了。讲话时要面带微笑，声音不要过高。不要忘了开头问好，结束说再见。小朋友，打电话时注意的问题，记住了吗？ 生：（齐）记住了。 师：好，下面我们开始玩打电话的游戏。 师：小朋友请观看这两位同学的表演。 （生4表演王小亮，生5表演小亮的朋友） 生5：（拿起话筒用手比划一下，表示拨通了电话）“喂，你好！我是你的好朋友，今天是你的生日，我向你表示祝贺，祝你学习进步！” 生 ：“谢谢你！” 生5：“再见！” 生4：“再见！”（教室里响起了掌声。顿时，课堂热闹非凡。） 生6：“喂，你好。你是小亮吗？” 生7：“我就是。” 生6：“今天是你的生日，在你过生日的日子里，我代表我们全组同学向你表示祝贺！”生7：“谢谢！” 生6：”不客气。再见！” 生7；“再见！”（同学们一对接一对地参加表演，小朋友们深深地陶醉了。可是有位女同学始终未敢参与，在老师和同学们的热情鼓励下，终于拿起了话筒同好朋友“小亮”通话。刚开始这位同学心情有些紧张，说话不连贯，经老师一再鼓励，方大胆与“小亮”通了电话，全体师生都为她鼓掌。 课后，小朋友们高兴地说：“老师，这节课我玩得真开心哪！”）