《信息化课堂中的合作学习》小学体育结业作业模板.doc

信息化课堂中的合作学习结业作业作者信息姓 名联系电话所教学科体育所教学段小学六年级电子邮件单位名称紫金县蓝塘中心小学第一步：单元合作学习活动概述（模块1后完成）请选定一个您所教的，且包含有合作学习活动的单元，并从合作学习的角度来描述相关的活动是怎样开展的，请至少包含两个合作学习活动。单元标题耐久跑耐久跑是教学的难点常规教学项目，也是学生的“厌学”模块，但它却是健身效果好，便于长期开展，不受场地、器械限制的运动项目，可以很好地培养吃苦耐劳、拼搏进取的精神，并树立终身体育的思想。通过不同的练习方法和手段，结合健康教育的理论学习，知识的诱导讨论，正确认识耐久跑的意义，同时结合自主探究和校园定向跑的拓展练习与生活紧密结合，启发学生的思维，让来源于生活的技术又回归生活。在问题的导引下，在自主探究中培养体育情感和团结协作的意识，提高社会适应能力。本单元中，我设计了三个专题组织学习活动，专题一：耐久跑的基本技术和方法。通过视频观看，启发导入，运用多种练习方法，学习掌握耐久跑的技术和基本练习方法。专题二：耐久跑与身体健康、自主探究学习。运用问题的导入，进行分组探究活动，充分利用网络资源，了解耐久跑与健康的关系，提高健康意识，培养健康、进取、积极向上的体育思想。专题三：耐久跑的拓展练习-校园定向跑。通过校园定向跑的拓展练习，把学生带回生活当中，让学生在生活中学习知识，锻炼能力，学会团结合作，提高社会适应能力，培养学生的终身体育思想。第二步：合作学习目标（模块1后完成）请从内容学习、团队合作技能、世界公民意识等方面来描述单元的合作学习目标。其中，内容学习和团队合作技能方面的目标是必须包括的。1、通过学习各种资源了解耐久跑的特点和知识，完成知识问答测试，积极主动参与与实现自我探究，了解掌握耐久跑的基本技术，结合自主探究和体验，建立自觉锻炼意识。2、提高耐力素质和健康水平，促进身心健康发展。3、在运动过程的体验中，获得成功的感受，在自主学习探究中，学会团结合作，提高勇敢顽强的意志品质和坚定的自信心。在自我展示中，健康成长。完成学习小组的测评和健康知识的测评。培养了良好的合作精神和团结协作的集体主义精神。完成学习小组的测评。第三步：合作学习活动设计（模块2后完成）在单元中，您可能有多个合作学习活动，请利用下面的框架来设计这些活动。合作学习活动1：要素描述目的耐久跑的基本技术和方法类型开展研究范围（时间、空间）短期（约1课时）合作者小组成员信息化工具多媒体平台请详细描述合作学习过程：学生分组，6人一组全班分8组，好中差的学生均匀搭配。合作学习过程如下：一,按照要求说出什么是耐久跑。二,学生们互相讨论得出耐久跑的基本技术。三，学生们互相讨论得出耐久跑的各种方法.四，各小组讨论：耐久跑学习的创新方法，由小组长总洁。合作学习活动2：要素描述目的耐久跑与身体健康、自主探究学习。类型开展研究范围（时间、空间）短期（约1课时）合作者小组成员信息化工具多媒体平台请详细描述合作学习过程：学生分组，6人一组全班分8组，好中差的学生均匀搭配。合作学习过程如下：一学生们共同合作完成耐久跑，按照要求写出如何通过耐久跑，提高健康意识。合作学习活动3：要素描述目的耐久跑的拓展练习-校园定向跑类型开展研究范围（时间、空间）短期（约1课时）合作者小组成员信息化工具多媒体平台请详细描述合作学习过程：学生分组，6人一组全班分8组，好中差的学生均匀搭配。合作学习过程如下：一,学生们共同合作完成耐久跑的拓展练习-校园定向跑；二,小组讨论如何改进校园定向跑的方式；三，大家互相帮助。第四步：合作学习的活动评价（模块2后完成）请利用下表描述你在单元中对于合作学习的评价。至少要含两个评价工具或方法，既有指向内容学习的评价，也要包括对团队合作技能的评价。在“评价过程描述”一栏中要清晰地描述评价目标、何时、何人、如何评、如何使用采集到的评价数据改善学生的合作学习。评价工具或方法评价过程描述观察通过观察，记录学生个体在合作学习过程中对于一些关键概念的理解情况。任务单通过提供具体问题，帮助学生完成任务单，形成对于当天学习内容的巩固。教师可以借助任务单来关注学生普遍存在的问题。“耐久跑”的评价量规设计“耐久跑”的评价量规，对于内容陈述和合作学习中的问题解决技能提出要求。支持学生的自评与互评。第五步：技术选择及使用（模块3后完成）请描述学生将怎样使用信息化工具来促进合作学习，以及如何教会学生使用自主使用这些信息化工具。在教学过程中采用投影仪、平板电脑做游戏等形式来激发学生的积极性，让教学更直观与方便批注修改。首先，学生每人准备多张纸，要求组员之间互相交流方法。 其次，由小组长检查每个成员的学习情况并利用多媒体出示学习成果；教师对各小组的学习情况给予正确引导。 最后，教师对各小组的学习表现作出评价。第六步 合作学习前的准备（模块4后完成）请利用下表描述你将怎样为本单元的合作学习做好准备。具体说明给出理由从学校邀请演讲者，通过在线平台来分享有关工作小组合作的经验。明确期望为成功的小组合作制作了量规，加入了学生的意见，给学生提供了可以用来评价过程的形成性评价方法。教授重要的技能通过示例和放声思考来教授过程和思考技能。我每天都在学生合作的这些技能环节作出指导，使用各种对所教技能的形成性教师评价、形成性同伴评价及形成性自我评价来跟进我的指导。 你选择要教授的技能是:_ 如何让小组成员活跃起来_你所采用的策略是： o做出示范 o 提供工具 o问题研讨 o 角色扮演 o其他 做出示范 我通过示例展示如何让小组成员活跃起来： l提问：提出一个通用问题，如“你怎么想，晓铃？”“进展怎么样，李婷？ 尊重专业知识：向他们知道的东西提问，如“张璐，我知道你已学了什么耐久跑。那么你是怎么区分短跑、长跑和耐久跑？” 让小组成员消除顾虑：让他们对回应消除顾虑，如“你怎么想，升东？我们想到什么就说什么，不管观点好不好。” 确认贡献：强调对贡献的确认，如“这个想法很好，伍湘。我们马上来试试吧！”提供工具 多媒体平台问题研讨耐久跑新的方法角色扮演情境：你们的小组是由表现不同的学生组成的，所以相互之间需要做大量课后会面。你们组有一名学生非常的腼腆。她参加所有的网上小组讨论，但是面对面时发言不积极，只有在被直接提问时才参与互动，且只用简单的几个词来回答问题。 请同学们针对这个情境，按照“把新的耐久跑方法告诉大家”的方式来解决这一问题。其他注：在具体设计微课时，请根据需要将上表中不必要的空行删除。第七步 做好合作学习的管理（模块5后完成）请从培养学生的安全意识、支持合作者、技术管理、应对突发事件等方面，考虑如何为本单元的合作学习做好管理。一、支持合作者方面 1.与我的学生进行交流：给父母发邮件，打印项目计划并公布，教室里张贴写有预期的海报。  2.与其他班级的学生/教师交流：给父母发邮件说明时间线和具体的预期。  二、技术管理方面 1.写测量实验报告，并进行小组内的讨论。 2.找出学生专家协助查明问题并指导同伴；教会学生从其他地方获得在线帮助。 3.使用标准的检查表进行同伴互评、研究及完成项目等。 4.制定保存和命名文件的标准程序贴在墙上。 三、应对突发事件方面 可能遇到的问题 解决方法或预防计划 如果遇到学生测量、计算与教师的预想不符怎么办？明确能使用的多种资源、方法帮助学生，例如进行个别指导、演示、多媒体演示帮助学生进行学习和讨论/明确学习目标，并说明测量计算要认真、准确。无法使用网络调整项目活动顺序，准备好打印的资料或开展备用的活动。