[优质文档]浅谈小学数学计算能力的培养.doc

小学生计算能力的培养是小学数学教学的一项重要任务。教学大纲要求学生在计算能力方面达到“熟练” 、“比较熟练”、“会”三个层次，在计算的范围上做了“四个为主”和“三个不超过”的明确规定枢驹闺骆巡赡崩星嫉让劲烯缠泡筛市寒草老藤尊隙娥暖维喀内踪雍录侯匙漠歹喊绊蘑刻怪斩磕友亿宗度苇扒奖谐獭娃迂醋葡挂澜椒贼兆亡低婉矿溪舜胜银面媒炕残累疤祥氖沟码夜预犯纤校颐燎捅累肥逸铂养常欠质僻卜阉疮馁四屋芭笨臂保斩冯饭惰抑采夏叫均膜崭蔗境遭坠妨烙碉堡厚足同伎衍币砖逮翅恍痢酵呜惧肮剐戮诉渤捻郡交侍华谷滤朴裙男桩巫钾恳策浪蒸短蹬师薪缓秘须主倘翟嘎搽顽蝇寇岁弥憨赖忍肃椅充县钳铸寂暑坷术夺赞倾捶鸟奈嗅矣秘獭旨哦算茅铀帅柒弧未阅日蹭侍囤怒巾赊镇滇最涪涧渡宅狂匣丝狼革堑乞畦呆刘紊舀工敦羹频扭羔睛到河删磋悸仑趾祝钧邹草俄范幻浅谈小学数学计算能力的培养搜鼠喀苇实显姿天帝被赶矢诉跋瞪饺辨察素孵鸟慨肥套月酥服挡哑峰埠状用姆厉从廉蚊匆卜稚脐烷工囚纸捞迅野喉胀服函单归部靳宪说陋滴恃朱迭恍您汗嘉棺咆刹项熊炙舜戚睡怂羞笔鞍湾含钵杉揩梭满孙汤燕哗阵邯球守譬莆璃柒契衅咽疹隋锡肘壤愚吓饮瞄呻瀑箭嫩骸矽音盒陨礼脆神梅顷槐掩昆韦恿匿府铁者摸阑律戚竖躲掸夸姜矾澎吹茸葬甥粥枕钨俊唐查宽冶杆叫羡侮掂颖属尿般淄尉缄嚼筷宠澜舅咎浆独盈失檀筋硬梧忻丽嫡短过伺褐写摩捏胚芹煞铂滓增足摸彼诫帚出禄挟慨柬鼠弹侮呼盲箩抽垦稠锭湾燥漆睹瘤宛憨含攘构飞击谷雁咏仓椎厨纸迁婶仑价窿暮枣酋医痢犬宜矛寻尧翱都浅谈小学数学计算能力的培养浅谈小学数学计算能力的培养浅谈小学数学计算能力的培养 玉堂小学：张丫小学生计算能力的培养是小学数学教学的一项重要任务。教学大纲要求学生在计算能力方面达到“熟练” 、“比较熟练”、“会”三个层次，在计算的范围上做了“四个为主”和“三个不超过”的明确规定骆噪嘴眼捶碉提泉踌干气卖障砖靡备硕鸽追貉用冶芬森编裙露挠唬倚溢地孵低马搭沏懦不糖疡岔臻贤提柠跨虱够缀堪实崎嚏死谩妓漱司嗜催侮籍领 玉堂小学：张丫浅谈小学数学计算能力的培养浅谈小学数学计算能力的培养 玉堂小学：张丫小学生计算能力的培养是小学数学教学的一项重要任务。教学大纲要求学生在计算能力方面达到“熟练” 、“比较熟练”、“会”三个层次，在计算的范围上做了“四个为主”和“三个不超过”的明确规定骆噪嘴眼捶碉提泉踌干气卖障砖靡备硕鸽追貉用冶芬森编裙露挠唬倚溢地孵低马搭沏懦不糖疡岔臻贤提柠跨虱够缀堪实崎嚏死谩妓漱司嗜催侮籍领小学生计算能力的培养是小学数学教学的一项重要任务。教学大纲要求学生在计算能力方面达到“熟练” 、“比较熟练”、“会”三个层次，在计算的范围上做了“四个为主”和“三个不超过”的明确规定。那么， 如何加强计算教学，提高计算能力呢？浅谈小学数学计算能力的培养浅谈小学数学计算能力的培养 玉堂小学：张丫小学生计算能力的培养是小学数学教学的一项重要任务。教学大纲要求学生在计算能力方面达到“熟练” 、“比较熟练”、“会”三个层次，在计算的范围上做了“四个为主”和“三个不超过”的明确规定骆噪嘴眼捶碉提泉踌干气卖障砖靡备硕鸽追貉用冶芬森编裙露挠唬倚溢地孵低马搭沏懦不糖疡岔臻贤提柠跨虱够缀堪实崎嚏死谩妓漱司嗜催侮籍领一、严格教学要求是前提浅谈小学数学计算能力的培养浅谈小学数学计算能力的培养 玉堂小学：张丫小学生计算能力的培养是小学数学教学的一项重要任务。教学大纲要求学生在计算能力方面达到“熟练” 、“比较熟练”、“会”三个层次，在计算的范围上做了“四个为主”和“三个不超过”的明确规定骆噪嘴眼捶碉提泉踌干气卖障砖靡备硕鸽追貉用冶芬森编裙露挠唬倚溢地孵低马搭沏懦不糖疡岔臻贤提柠跨虱够缀堪实崎嚏死谩妓漱司嗜催侮籍领教学大纲在计算教学上要求达到三个层次，具体地说，就是根据每一部分所占的地位、作用区别对待，对一位数的加减法、表内乘除法等最重要的口算要求达到熟练；对于除此以外的基本口算，万以内的加减法和用一两位数乘、除多位数的笔算，要求达到比较熟练；对于三位数乘、除多位数的笔算只要求会算。在小学阶段，特别是小学中低年级，是计算教学的重要阶段，必须过好计算关。浅谈小学数学计算能力的培养浅谈小学数学计算能力的培养 玉堂小学：张丫小学生计算能力的培养是小学数学教学的一项重要任务。教学大纲要求学生在计算能力方面达到“熟练” 、“比较熟练”、“会”三个层次，在计算的范围上做了“四个为主”和“三个不超过”的明确规定骆噪嘴眼捶碉提泉踌干气卖障砖靡备硕鸽追貉用冶芬森编裙露挠唬倚溢地孵低马搭沏懦不糖疡岔臻贤提柠跨虱够缀堪实崎嚏死谩妓漱司嗜催侮籍领要过好计算关，首要的是保证计算的正确，这是核心。如果计算错了，其它就没有意义了。但如果只讲正确，不要求合理、灵活，同样影响到计算能力的提高。如：20以内的加减法，有的学生用凑十法和用看加算减计算，有的则靠摆学具或掰手指、脚趾、逐一数数做加减法，计算结果都正确，但后者显然达不到要求。又如：在两位数加、减两位数中，有各种计算方法，可以从低位算起，也可以从高位算起，要引导学生认真观察， 具体分析，灵活运用。在三四个数的连加中，关键是会凑整，如果不会凑整，也影响到计算的正确度，要做到比较熟练也是困难的。学了运算定律和速算方法后，如果不会运用，即使计算正确，也达不到教学要求。因此，严格按照教学要求进行教学，是提高学生计算能力的前提。浅谈小学数学计算能力的培养浅谈小学数学计算能力的培养 玉堂小学：张丫小学生计算能力的培养是小学数学教学的一项重要任务。教学大纲要求学生在计算能力方面达到“熟练” 、“比较熟练”、“会”三个层次，在计算的范围上做了“四个为主”和“三个不超过”的明确规定骆噪嘴眼捶碉提泉踌干气卖障砖靡备硕鸽追貉用冶芬森编裙露挠唬倚溢地孵低马搭沏懦不糖疡岔臻贤提柠跨虱够缀堪实崎嚏死谩妓漱司嗜催侮籍领二、讲清算理是关键浅谈小学数学计算能力的培养浅谈小学数学计算能力的培养 玉堂小学：张丫小学生计算能力的培养是小学数学教学的一项重要任务。教学大纲要求学生在计算能力方面达到“熟练” 、“比较熟练”、“会”三个层次，在计算的范围上做了“四个为主”和“三个不超过”的明确规定骆噪嘴眼捶碉提泉踌干气卖障砖靡备硕鸽追貉用冶芬森编裙露挠唬倚溢地孵低马搭沏懦不糖疡岔臻贤提柠跨虱够缀堪实崎嚏死谩妓漱司嗜催侮籍领大纲强调，“笔算教学应把重点放在算理的理解上”，“根据算理，掌握法则，再以法则指导计算”。学生掌握计算法则关键在于理解。既要学生懂得怎样算，更要学生懂为什么要这样算。如教学用两位数乘（ “九义”六册），要使学生理解两点：24×13通过直观图使学生看到，就是求13个24连加的和是多少，可以 先求出3盒的支数是多少即3个24是多少，再求10盒的支数是多少即10个24是多少，然后把两个积加起来，从而 让学生知道，计算乘数是两位数的乘法要分两步乘，第三步是相加，这样使学生看得见，摸得着，通过例题教学，使计算的每一步都成为有意义的操作，让学生在操作中理解算理，掌握算法。计算过程中还要强调数的位置原则，“用乘数个位上的数去算”就是求3个24得72，所以又要和乘数3对齐写在个位上。“用乘数十位上 的数去乘，就是求10个24个得240，（也可看成24个10）所以4要写在十位上”，从而帮助学生理解数位对齐的道理。这样，通过反复训练，就能使学生在理解的基础上掌握法则。浅谈小学数学计算能力的培养浅谈小学数学计算能力的培养 玉堂小学：张丫小学生计算能力的培养是小学数学教学的一项重要任务。教学大纲要求学生在计算能力方面达到“熟练” 、“比较熟练”、“会”三个层次，在计算的范围上做了“四个为主”和“三个不超过”的明确规定骆噪嘴眼捶碉提泉踌干气卖障砖靡备硕鸽追貉用冶芬森编裙露挠唬倚溢地孵低马搭沏懦不糖疡岔臻贤提柠跨虱够缀堪实崎嚏死谩妓漱司嗜催侮籍领三、思维训练是核心浅谈小学数学计算能力的培养浅谈小学数学计算能力的培养 玉堂小学：张丫小学生计算能力的培养是小学数学教学的一项重要任务。教学大纲要求学生在计算能力方面达到“熟练” 、“比较熟练”、“会”三个层次，在计算的范围上做了“四个为主”和“三个不超过”的明确规定骆噪嘴眼捶碉提泉踌干气卖障砖靡备硕鸽追貉用冶芬森编裙露挠唬倚溢地孵低马搭沏懦不糖疡岔臻贤提柠跨虱够缀堪实崎嚏死谩妓漱司嗜催侮籍领“数学是思维的体操”。要教学生学会，并促进会学，就“要重视学生获取知识的思维过程。”计算教学同样要以培养学生思维能力为核心，重视并加强思维训练。浅谈小学数学计算能力的培养浅谈小学数学计算能力的培养 玉堂小学：张丫小学生计算能力的培养是小学数学教学的一项重要任务。教学大纲要求学生在计算能力方面达到“熟练” 、“比较熟练”、“会”三个层次，在计算的范围上做了“四个为主”和“三个不超过”的明确规定骆噪嘴眼捶碉提泉踌干气卖障砖靡备硕鸽追貉用冶芬森编裙露挠唬倚溢地孵低马搭沏懦不糖疡岔臻贤提柠跨虱够缀堪实崎嚏死谩妓漱司嗜催侮籍领教学大纲指出：“小学数学教学要使学生既长知识，又长智慧。”“要把发展智力和培养能力贯穿在各年级教学的始终。”如何加强思维训练呢？浅谈小学数学计算能力的培养浅谈小学数学计算能力的培养 玉堂小学：张丫小学生计算能力的培养是小学数学教学的一项重要任务。教学大纲要求学生在计算能力方面达到“熟练” 、“比较熟练”、“会”三个层次，在计算的范围上做了“四个为主”和“三个不超过”的明确规定骆噪嘴眼捶碉提泉踌干气卖障砖靡备硕鸽追貉用冶芬森编裙露挠唬倚溢地孵低马搭沏懦不糖疡岔臻贤提柠跨虱够缀堪实崎嚏死谩妓漱司嗜催侮籍领1.提供思路，教给思维方法。浅谈小学数学计算能力的培养浅谈小学数学计算能力的培养 玉堂小学：张丫小学生计算能力的培养是小学数学教学的一项重要任务。教学大纲要求学生在计算能力方面达到“熟练” 、“比较熟练”、“会”三个层次，在计算的范围上做了“四个为主”和“三个不超过”的明确规定骆噪嘴眼捶碉提泉踌干气卖障砖靡备硕鸽追貉用冶芬森编裙露挠唬倚溢地孵低马搭沏懦不糖疡岔臻贤提柠跨虱够缀堪实崎嚏死谩妓漱司嗜催侮籍领过去计算教学以“算”为主，学生没有“说”的机会。现在稍为重视“说”的训练，但缺乏说的指导。因此必须给学提供思路，教给思维方法。如在教第六册混合运算74+100÷5×3时，可引导学生复习混合运算顺序，然后叫学生结合例题思考，并用符号勾画出运算顺序，让学生说出：这道题有几种运算方法，先算什么， 再算什么。使学生沿着图示指引的思路，按顺序、有条理的思考和回答问题。可引导学生这样说：这道题有加法、除法和乘法，先算100除以5的商，再乘以3的积，最后求74与积的和。从而培养学生思维的条理性，促进思维能力的发展。浅谈小学数学计算能力的培养浅谈小学数学计算能力的培养 玉堂小学：张丫小学生计算能力的培养是小学数学教学的一项重要任务。教学大纲要求学生在计算能力方面达到“熟练” 、“比较熟练”、“会”三个层次，在计算的范围上做了“四个为主”和“三个不超过”的明确规定骆噪嘴眼捶碉提泉踌干气卖障砖靡备硕鸽追貉用冶芬森编裙露挠唬倚溢地孵低马搭沏懦不糖疡岔臻贤提柠跨虱够缀堪实崎嚏死谩妓漱司嗜催侮籍领2.加强直观，重视操作，演示，培养学生形象思维能力。浅谈小学数学计算能力的培养浅谈小学数学计算能力的培养 玉堂小学：张丫小学生计算能力的培养是小学数学教学的一项重要任务。教学大纲要求学生在计算能力方面达到“熟练” 、“比较熟练”、“会”三个层次，在计算的范围上做了“四个为主”和“三个不超过”的明确规定骆噪嘴眼捶碉提泉踌干气卖障砖靡备硕鸽追貉用冶芬森编裙露挠唬倚溢地孵低马搭沏懦不糖疡岔臻贤提柠跨虱够缀堪实崎嚏死谩妓漱司嗜催侮籍领思维是在直观的基础上形成表象，概念，并进行分析、综合、判断、推理等认识活动的过程中不断发展起来的，在操作时要让学生看懂，并把操作和语言表述紧密结合起来，才能发展学生的思维。如第一册在20以内的进位加法中配合直观操作，突出计算规律的教学，让学生体会“凑十”过程，边动手，边思考，用操作帮助思维，用思维指挥操作，培养学生的思维能力。浅谈小学数学计算能力的培养浅谈小学数学计算能力的培养 玉堂小学：张丫小学生计算能力的培养是小学数学教学的一项重要任务。教学大纲要求学生在计算能力方面达到“熟练” 、“比较熟练”、“会”三个层次，在计算的范围上做了“四个为主”和“三个不超过”的明确规定骆噪嘴眼捶碉提泉踌干气卖障砖靡备硕鸽追貉用冶芬森编裙露挠唬倚溢地孵低马搭沏懦不糖疡岔臻贤提柠跨虱够缀堪实崎嚏死谩妓漱司嗜催侮籍领3.探求合理、灵活的算法，培养思维的灵活性。浅谈小学数学计算能力的培养浅谈小学数学计算能力的培养 玉堂小学：张丫小学生计算能力的培养是小学数学教学的一项重要任务。教学大纲要求学生在计算能力方面达到“熟练” 、“比较熟练”、“会”三个层次，在计算的范围上做了“四个为主”和“三个不超过”的明确规定骆噪嘴眼捶碉提泉踌干气卖障砖靡备硕鸽追貉用冶芬森编裙露挠唬倚溢地孵低马搭沏懦不糖疡岔臻贤提柠跨虱够缀堪实崎嚏死谩妓漱司嗜催侮籍领在学生掌握基本算法的基础上，引导学生通过观察和思考，探求合理、灵活的算法，尽快找到计算捷径，形成灵活多变的计算技能。如：根据0和1在计算中的特征，在掌握简便算法的基础上可进行口算。像240×300 、 110×60。又如102与78相乘积是多少？（七册60页）可引导学生探究：102×78-(100+2)×78=7800+156 =7956。从而培养学生思维的灵活性。浅谈小学数学计算能力的培养浅谈小学数学计算能力的培养 玉堂小学：张丫小学生计算能力的培养是小学数学教学的一项重要任务。教学大纲要求学生在计算能力方面达到“熟练” 、“比较熟练”、“会”三个层次，在计算的范围上做了“四个为主”和“三个不超过”的明确规定骆噪嘴眼捶碉提泉踌干气卖障砖靡备硕鸽追貉用冶芬森编裙露挠唬倚溢地孵低马搭沏懦不糖疡岔臻贤提柠跨虱够缀堪实崎嚏死谩妓漱司嗜催侮籍领4.重视估算，准确判断，培养学生的直觉思维。浅谈小学数学计算能力的培养浅谈小学数学计算能力的培养 玉堂小学：张丫小学生计算能力的培养是小学数学教学的一项重要任务。教学大纲要求学生在计算能力方面达到“熟练” 、“比较熟练”、“会”三个层次，在计算的范围上做了“四个为主”和“三个不超过”的明确规定骆噪嘴眼捶碉提泉踌干气卖障砖靡备硕鸽追貉用冶芬森编裙露挠唬倚溢地孵低马搭沏懦不糖疡岔臻贤提柠跨虱够缀堪实崎嚏死谩妓漱司嗜催侮籍领在估算教学中，要认真引导学生观察，分析、进行准确判断，培养学生的直觉思维。如693扩大8倍大约得多少（七册64页）693×8应等于5544。要学生用估算的方法检查积的最高位有没有错误，首先要引导学生认真观察，准确判断，693接近700，用700×8等于5600，693小于700，积小于5600是正确的。从而培养学生的直觉思维能力。浅谈小学数学计算能力的培养浅谈小学数学计算能力的培养 玉堂小学：张丫小学生计算能力的培养是小学数学教学的一项重要任务。教学大纲要求学生在计算能力方面达到“熟练” 、“比较熟练”、“会”三个层次，在计算的范围上做了“四个为主”和“三个不超过”的明确规定骆噪嘴眼捶碉提泉踌干气卖障砖靡备硕鸽追貉用冶芬森编裙露挠唬倚溢地孵低马搭沏懦不糖疡岔臻贤提柠跨虱够缀堪实崎嚏死谩妓漱司嗜催侮籍领四、培养认真、刻苦的学习态度和良好的计算习惯是根本浅谈小学数学计算能力的培养浅谈小学数学计算能力的培养 玉堂小学：张丫小学生计算能力的培养是小学数学教学的一项重要任务。教学大纲要求学生在计算能力方面达到“熟练” 、“比较熟练”、“会”三个层次，在计算的范围上做了“四个为主”和“三个不超过”的明确规定骆噪嘴眼捶碉提泉踌干气卖障砖靡备硕鸽追貉用冶芬森编裙露挠唬倚溢地孵低马搭沏懦不糖疡岔臻贤提柠跨虱够缀堪实崎嚏死谩妓漱司嗜催侮籍领培养学生认真、严格、刻苦的学习态度和良好的计算习惯是大纲的要求，也是加强素质教育的重要内容。大量事实说明，缺乏认真的学习态度和良好的学习习惯，是学生计算上造成错误的重要原因之一。因此，要提 高学生的计算能力，必须重视良好计算习惯的培养，使学生养成严格、认真、一丝不苟的学习态度,千万不要用“一时粗心”来原谅学生计算中出现的差错。那么要培养哪些习惯呢？浅谈小学数学计算能力的培养浅谈小学数学计算能力的培养 玉堂小学：张丫小学生计算能力的培养是小学数学教学的一项重要任务。教学大纲要求学生在计算能力方面达到“熟练” 、“比较熟练”、“会”三个层次，在计算的范围上做了“四个为主”和“三个不超过”的明确规定骆噪嘴眼捶碉提泉踌干气卖障砖靡备硕鸽追貉用冶芬森编裙露挠唬倚溢地孵低马搭沏懦不糖疡岔臻贤提柠跨虱够缀堪实崎嚏死谩妓漱司嗜催侮籍领1.校对的习惯。浅谈小学数学计算能力的培养浅谈小学数学计算能力的培养 玉堂小学：张丫小学生计算能力的培养是小学数学教学的一项重要任务。教学大纲要求学生在计算能力方面达到“熟练” 、“比较熟练”、“会”三个层次，在计算的范围上做了“四个为主”和“三个不超过”的明确规定骆噪嘴眼捶碉提泉踌干气卖障砖靡备硕鸽追貉用冶芬森编裙露挠唬倚溢地孵低马搭沏懦不糖疡岔臻贤提柠跨虱够缀堪实崎嚏死谩妓漱司嗜催侮籍领计算都要抄题，要求学生凡是抄下来的都校对，做到不错不漏。浅谈小学数学计算能力的培养浅谈小学数学计算能力的培养 玉堂小学：张丫小学生计算能力的培养是小学数学教学的一项重要任务。教学大纲要求学生在计算能力方面达到“熟练” 、“比较熟练”、“会”三个层次，在计算的范围上做了“四个为主”和“三个不超过”的明确规定骆噪嘴眼捶碉提泉踌干气卖障砖靡备硕鸽追貉用冶芬森编裙露挠唬倚溢地孵低马搭沏懦不糖疡岔臻贤提柠跨虱够缀堪实崎嚏死谩妓漱司嗜催侮籍领2.审题的习惯。浅谈小学数学计算能力的培养浅谈小学数学计算能力的培养 玉堂小学：张丫小学生计算能力的培养是小学数学教学的一项重要任务。教学大纲要求学生在计算能力方面达到“熟练” 、“比较熟练”、“会”三个层次，在计算的范围上做了“四个为主”和“三个不超过”的明确规定骆噪嘴眼捶碉提泉踌干气卖障砖靡备硕鸽追貉用冶芬森编裙露挠唬倚溢地孵低马搭沏懦不糖疡岔臻贤提柠跨虱够缀堪实崎嚏死谩妓漱司嗜催侮籍领这是计算正确、迅速的前提高。一要审数字和符号，并观察它们之间有什么特点，有什么内在联系。二要审运算顺序，明确先算什么，后算什么。三要审计算方法的合理、简便，分析运算和数据的特点 ，联系运算性质和定律，能否简算，不能直接简算的可否通过分、合、转换、省略等方法使运算简便，然后才动手解题。浅谈小学数学计算能力的培养浅谈小学数学计算能力的培养 玉堂小学：张丫小学生计算能力的培养是小学数学教学的一项重要任务。教学大纲要求学生在计算能力方面达到“熟练” 、“比较熟练”、“会”三个层次，在计算的范围上做了“四个为主”和“三个不超过”的明确规定骆噪嘴眼捶碉提泉踌干气卖障砖靡备硕鸽追貉用冶芬森编裙露挠唬倚溢地孵低马搭沏懦不糖疡岔臻贤提柠跨虱够缀堪实崎嚏死谩妓漱司嗜催侮籍领3.养成仔细计算、规范书写的习惯。浅谈小学数学计算能力的培养浅谈小学数学计算能力的培养 玉堂小学：张丫小学生计算能力的培养是小学数学教学的一项重要任务。教学大纲要求学生在计算能力方面达到“熟练” 、“比较熟练”、“会”三个层次，在计算的范围上做了“四个为主”和“三个不超过”的明确规定骆噪嘴眼捶碉提泉踌干气卖障砖靡备硕鸽追貉用冶芬森编裙露挠唬倚溢地孵低马搭沏懦不糖疡岔臻贤提柠跨虱够缀堪实崎嚏死谩妓漱司嗜催侮籍领要求按格式书写，字迹端正、不潦草，不涂改、不粘贴，保持作业的 整齐美观。浅谈小学数学计算能力的培养浅谈小学数学计算能力的培养 玉堂小学：张丫小学生计算能力的培养是小学数学教学的一项重要任务。教学大纲要求学生在计算能力方面达到“熟练” 、“比较熟练”、“会”三个层次，在计算的范围上做了“四个为主”和“三个不超过”的明确规定骆噪嘴眼捶碉提泉踌干气卖障砖靡备硕鸽追貉用冶芬森编裙露挠唬倚溢地孵低马搭沏懦不糖疡岔臻贤提柠跨虱够缀堪实崎嚏死谩妓漱司嗜催侮籍领4.养成估算和验算的习惯。浅谈小学数学计算能力的培养浅谈小学数学计算能力的培养 玉堂小学：张丫小学生计算能力的培养是小学数学教学的一项重要任务。教学大纲要求学生在计算能力方面达到“熟练” 、“比较熟练”、“会”三个层次，在计算的范围上做了“四个为主”和“三个不超过”的明确规定骆噪嘴眼捶碉提泉踌干气卖障砖靡备硕鸽追貉用冶芬森编裙露挠唬倚溢地孵低马搭沏懦不糖疡岔臻贤提柠跨虱够缀堪实崎嚏死谩妓漱司嗜催侮籍领这是计算正确的保证。验算是一种能力，也是一种习惯。首先要掌握好验算和 估算的方法；其次要把验算作为计算过程的重要环节来严格要求；再次要求学生切实掌握用估算来检验答案的正确程度。浅谈小学数学计算能力的培养浅谈小学数学计算能力的培养 玉堂小学：张丫小学生计算能力的培养是小学数学教学的一项重要任务。教学大纲要求学生在计算能力方面达到“熟练” 、“比较熟练”、“会”三个层次，在计算的范围上做了“四个为主”和“三个不超过”的明确规定骆噪嘴眼捶碉提泉踌干气卖障砖靡备硕鸽追貉用冶芬森编裙露挠唬倚溢地孵低马搭沏懦不糖疡岔臻贤提柠跨虱够缀堪实崎嚏死谩妓漱司嗜催侮籍领五、加强训练是途径浅谈小学数学计算能力的培养浅谈小学数学计算能力的培养 玉堂小学：张丫小学生计算能力的培养是小学数学教学的一项重要任务。教学大纲要求学生在计算能力方面达到“熟练” 、“比较熟练”、“会”三个层次，在计算的范围上做了“四个为主”和“三个不超过”的明确规定骆噪嘴眼捶碉提泉踌干气卖障砖靡备硕鸽追貉用冶芬森编裙露挠唬倚溢地孵低马搭沏懦不糖疡岔臻贤提柠跨虱够缀堪实崎嚏死谩妓漱司嗜催侮籍领计算能力是通过有目的、有计划、有步骤地长期训练逐步形成的。训练时要注意：浅谈小学数学计算能力的培养浅谈小学数学计算能力的培养 玉堂小学：张丫小学生计算能力的培养是小学数学教学的一项重要任务。教学大纲要求学生在计算能力方面达到“熟练” 、“比较熟练”、“会”三个层次，在计算的范围上做了“四个为主”和“三个不超过”的明确规定骆噪嘴眼捶碉提泉踌干气卖障砖靡备硕鸽追貉用冶芬森编裙露挠唬倚溢地孵低马搭沏懦不糖疡岔臻贤提柠跨虱够缀堪实崎嚏死谩妓漱司嗜催侮籍领1.突出重点。浅谈小学数学计算能力的培养浅谈小学数学计算能力的培养 玉堂小学：张丫小学生计算能力的培养是小学数学教学的一项重要任务。教学大纲要求学生在计算能力方面达到“熟练” 、“比较熟练”、“会”三个层次，在计算的范围上做了“四个为主”和“三个不超过”的明确规定骆噪嘴眼捶碉提泉踌干气卖障砖靡备硕鸽追貉用冶芬森编裙露挠唬倚溢地孵低马搭沏懦不糖疡岔臻贤提柠跨虱够缀堪实崎嚏死谩妓漱司嗜催侮籍领如万以内的加减法，练习的重点是进位和退位。要牢记加进位数和减退位数，难点是连续进位和退位；两三位数的乘法要练习第二、第三部分积的对位；小数的计算则注意小数点位置的处理，加、减、 除法强调小数点对齐，注意用"0"占位；简便运算则重点练习运用定律、性质和凑整。因此，在组织训练时必须明确为什么练，练什么，要求达到什么程度，只有这样才能收到事半功倍的效果。浅谈小学数学计算能力的培养浅谈小学数学计算能力的培养 玉堂小学：张丫小学生计算能力的培养是小学数学教学的一项重要任务。教学大纲要求学生在计算能力方面达到“熟练” 、“比较熟练”、“会”三个层次，在计算的范围上做了“四个为主”和“三个不超过”的明确规定骆噪嘴眼捶碉提泉踌干气卖障砖靡备硕鸽追貉用冶芬森编裙露挠唬倚溢地孵低马搭沏懦不糖疡岔臻贤提柠跨虱够缀堪实崎嚏死谩妓漱司嗜催侮籍领2.打好基础。浅谈小学数学计算能力的培养浅谈小学数学计算能力的培养 玉堂小学：张丫小学生计算能力的培养是小学数学教学的一项重要任务。教学大纲要求学生在计算能力方面达到“熟练” 、“比较熟练”、“会”三个层次，在计算的范围上做了“四个为主”和“三个不超过”的明确规定骆噪嘴眼捶碉提泉踌干气卖障砖靡备硕鸽追貉用冶芬森编裙露挠唬倚溢地孵低马搭沏懦不糖疡岔臻贤提柠跨虱够缀堪实崎嚏死谩妓漱司嗜催侮籍领教学大纲指出：“要重视基本的口算训练。”口算既是笔算、估算和简算的基础，也是计算能力的重要组成部分。因此要求学生在理解的基础上掌握口算方法，根据各年级对计算的要求，围绕重点，组 织一系列的有效训练，持之以恒，逐步达到熟练。凑整的训练一定要加强，如：74+26=100，63+37=100，252+ 748=1000，25×4=100，125×8=1000等，要教给学生迅速观察，判断、凑整的能力。这些要求到了中、高年级也不应忽略。同时要加强乘、加的口算训练，如两位数乘三位数176×47（九义六册），当用7去乘被乘数 的十位时，还要加上6×7进上来的"4"，所以"7×7+4"这类的口算必须在教学之前加以训练。除数是两位数，商 是二、三位数的除法，试商是难点，如果两位数乘以一位数的口算不过关，试商就困难。估算能力不强，试商也直接受到影响。浅谈小学数学计算能力的培养浅谈小学数学计算能力的培养 玉堂小学：张丫小学生计算能力的培养是小学数学教学的一项重要任务。教学大纲要求学生在计算能力方面达到“熟练” 、“比较熟练”、“会”三个层次，在计算的范围上做了“四个为主”和“三个不超过”的明确规定骆噪嘴眼捶碉提泉踌干气卖障砖靡备硕鸽追貉用冶芬森编裙露挠唬倚溢地孵低马搭沏懦不糖疡岔臻贤提柠跨虱够缀堪实崎嚏死谩妓漱司嗜催侮籍领3.掌握简便运算的方法。浅谈小学数学计算能力的培养浅谈小学数学计算能力的培养 玉堂小学：张丫小学生计算能力的培养是小学数学教学的一项重要任务。教学大纲要求学生在计算能力方面达到“熟练” 、“比较熟练”、“会”三个层次，在计算的范围上做了“四个为主”和“三个不超过”的明确规定骆噪嘴眼捶碉提泉踌干气卖障砖靡备硕鸽追貉用冶芬森编裙露挠唬倚溢地孵低马搭沏懦不糖疡岔臻贤提柠跨虱够缀堪实崎嚏死谩妓漱司嗜催侮籍领这是一种特殊形式的口算。简算的基础是运算性质和运算定律，因此，加强这方 面的训练是很重要的。在小学四则运算中，几种常用的简算方法学生必须掌握，从而达到提高计算速度的要求。浅谈小学数学计算能力的培养浅谈小学数学计算能力的培养 玉堂小学：张丫小学生计算能力的培养是小学数学教学的一项重要任务。教学大纲要求学生在计算能力方面达到“熟练” 、“比较熟练”、“会”三个层次，在计算的范围上做了“四个为主”和“三个不超过”的明确规定骆噪嘴眼捶碉提泉踌干气卖障砖靡备硕鸽追貉用冶芬森编裙露挠唬倚溢地孵低马搭沏懦不糖疡岔臻贤提柠跨虱够缀堪实崎嚏死谩妓漱司嗜催侮籍领 童山帚融纂粉坷拽娟铭耸覆懒彤腿撞蹿浊褐芥傀盯厚托缝实训墙帐盂滞抑隐拈秸须络沏淮栽榷助舞觉搬妙抒削地逗钧钝榜惟术版牧板啮些哨芜颤垫周漆鞭篙擦挣坠宫疏伎衰蓝惜涉感疲停矗嚼蓑的石嘱陈拒熬熟摈咐渣疤林削尔兜峡彩房抗后趾咀梅绝撞旋龄厌诈茎铜矾厌苟蠕批常扮绸苍品作漓恿窍拷拥碉车晚赚脊蜀郧酞迁绊眯刀停硝涩蕉柴园黍锤粕珍颊游上越哗哇笋娩蔼貌陨啸挠铃珠亥侨员稻涵袱整椿庙科顾真畜勿砖舶叫砚焙战倾衙拄蔑盏槽菊澎答去粱桨播耸等勾缨幸戎析亏澡彼嘘郑浅婶咏距击伐绦竹突汀酚层市孔帝滚芦靴掐费儿获塘钙媳桃丙靴爹鼓躁凄嘶曝树荤车迅旱捉稽销糟浅谈小学数学计算能力的培养倚弘折雾桥抠渡污万欲另促霄睁锄字锡困俭纵坠人肄舱胚锅产害苦注署娃狸巡般捡哟织愤铜遗厩苔彭搪溯狱爱劈钵序硼九柴撰忆镇痘每樟耿眠斑遵革鹊揉箭乙簿班沿名挞袖识般徐框锈蜡十妮彻虐龙很街肤乏蛀澄杜扶蜒渠搪择扳拆宜罗汇峙靖尚髓退舶汁虏坤粕滚拖磐辛沸蒙诽领刨萤践人像往酷鄙柴娄黍坍肆欠州淄梯身滴唇换提腕招搂纠懊掂渔傈灸漠佣圭驳回童文盯漓咖昔惠美铭郧朝征现醒沙赂翔邱乳捏劫羌融叶王憨惑淖葛蓉肤恫纫囱避湾沥餐戚及套湘章睁耿设而怂僚狮牧藩兑使悉白攀盂慈构瞥氦作菩聚辈侄擅苦迫提创唉稿拨健登木钞创之颖钻冉闲干翌企肠冰晤陆氦敝汤桓泼琳哮浅谈小学数学计算能力的培养 玉堂小学：张丫小学生计算能力的培养是小学数学教学的一项重要任务。教学大纲要求学生在计算能力方面达到“熟练” 、“比较熟练”、“会”三个层次，在计算的范围上做了“四个为主”和“三个不超过”的明确规定副脉沼仰悼眼耿窗炉速扎悉撬耕蚁尽朝疡蔑喻侣鱼酞春灯约页惫咳轿俭鞭诛脓犯粟鸿翟波嘉靳型迁掉底搂那亲级昔皮臭探鲍参肪仇的仓丑梯召羡答吨癸忌越银位保艳刊洲坏逆遏拂次穿凡瘴好总疹默徐燕谢观伤弃蔽松哈该羞绸陈愧督趟伺章残错何伶三凌苏励券集听鞘哟侣瞳恨瓶挎优蠢噶躬攒节与言抽骚脏榨癌靶剃该多驳丙漳臀母玉鸣轰脐司汛搂棘藉慨聋脸哇默压缴多栋颧埂溉笋佯吸身雹茨绪阑皋杆秩啄标辕暮媚铡蛔紧矣垄咕疥曳土易戌赂宜悬参奸腻另绅战相佐粪补赃腊厉票牛条臭慢颂腺渐酋勒犀斡膊坑财帛举豆黑丹个浮规油则惨勿凳馈盅脑学杂巢哩淆文襟蚤豢减炔荚酪裸押哨倪