青岛版小学科学三级下册《小车的运动》课堂实录.doc

青岛版小学科学三年级下册小车的运动课堂实录 1、游戏导入（1）组织游戏师：谁能蹲在地板上，谁来想办法让他离开原来的位置。（2）交流反思：师：你在游戏中发现了什么？学生：使劲地推他拉他都能使他离开。师：推和拉都使劲儿说明我们用了力，离开原来的位置我们也可以说它运动起来。师：这节课，我们就来研究推力和拉力。2、探究活动师：推力和拉力除了能使静止的同学运动起来，还能不能使其他静止的物体运动起来？生：讨论师：谁愿意把你们小组讨论的结果介绍给大家？生：讨论生：能不能使其他静止的物体运动起来。生：物体不能太重师：大家的讨论结果只是大家的猜想，真实的结果到底是不是这样还需要我们亲自动手验证一下。生：做实验师：同学们来交流一下，在动手操作中你发现了什么？你的发现与原来的猜想一致吗？生：能使其他静止的物体运动起来。² 活动二：我们来玩小车师：小车运动速度与什么因素有关系？生：可能与力量大小。生：可能与物体重量师：同学们提出的这些条件都可能影响小车的运动快慢，但是这些专题我们不可能都研究，我们先探究影响小车运动快慢因素师：那么这样，6个同学，你们自己分分工，反正我们要做15次实验，所以大家都有机会做，谁掐表，谁记录，谁操作，然后呢？做几次实验以后，相互调换一下，大家都轮流动手做一做，大家自己商量，我看哪个组团结协作把任务完成的好。那么表，前天我让大家熟悉熟悉，玩了玩表，是不是都会用了？ 生：会用。 师：那么我就不细说了，这个秒表怎么使用都还记得，计时的一定要准备，比如说谁发口令，开始，说开始的时候，小车就要放开，然后用时计时，到顶点的时候，（严肃掐表）掐就计算时间，那个尾数要四舍五入知道吗？有什么问题吗？ 生：没有。 师：没有问题那我们可以自己做了。 （生开始实验。师沿组指导，适当提供帮助。） 师：哪个组做好了，把材料整理好，把螺丝和垫圈还放到塑料袋里，把秒表还放在盒子里，没做完的继续做把绳还绕在纸片上，把东西整理好，还摆成原来的样子。 （学生整理实验器材） 师：求出平均数， （生看记录讨论） 师：向我报告一下，是多少？ 生：4秒、2秒、1秒。 （师记录） 师：你们组，你说你们组的。 生：4秒、3秒、1秒。 师：这一个组？ 生：3秒、2秒、1秒。 师：你们组？ 生：5秒、2秒、1秒。 师：你们组做完了没有？ 生：做完了。 师：做完了你们说。 生：1个最快的是1秒。 师：我看看你们的记录，你说。 生：4秒、2秒、1秒。 师：你们组？ 生：2秒、2秒。 师：两个都是2秒？ 生：1秒。 师：小车加两个钩码是多少？ 生：报错了。 师：报错了？给我看看，喔，是4秒、2秒、2秒，好，后面那个组。 生：我们是3秒、2秒、1秒。 师：你们组？ 生；我们是5秒、2秒、1秒。 （师记录） 师：你们组？ 生：4秒、2秒、1秒。 （师记录） 师：好了，这个组。 生：2秒、1秒、1秒。 师：好了，现在都坐好了，从这堆数字当中，你们看出什么问题了，能不能得出一个什么结论来？ 生：拉力越大，行驶得越快，拉力越小行驶得越慢。 师：我们能不能够非常确定地认为拉力大小和速度的快慢有关系。能不能这样认为？ 生：能。 生：表不好。 师： （2） 推力和拉力是有方向的师：我们现在都是小司机了，能驾驶好你的车吗？下面我们做个小游戏，看谁的小车能顺利通过所有的障碍物。既然是游戏，就要有游戏规则，小组先讨论游戏规则。生：制定游戏规则。（学生活动，教师巡视：教师交待“这个游戏可以重复做，关键要把你的发现记录下来。”可以做小车过山洞，小车过桥等让学生明确力是有方向的。）生：“小司机”游戏活动记录师：你发现了什么？生：我们按一个方向推，它就向一个方向去。生：我们用拉的方法改变方向。师：现在我们知道了推力和拉力是有方向的师：推力和拉力是我们生活中常见的两种力，生活中哪些地方有推力和拉力？生：推门、拉车、推车。生：推桌子师：播放搜集到的生活中推力拉力应用的录像。师：听了同学们的发言，观看了老师带来的录像，你有什么想法？生：生活到处用到推力和拉力师：拉力和推力在我们生活中的应用极其广泛，他们的存在不仅方便了我们的生活，还增添了我们的乐趣，下面我们来做个“比一比谁的力气大”的游戏。学生分两组进行“拔河比赛”。 生：做游戏师：力就在我们的身边，除这节我们接触到的推力和拉力外，还有那些种类的力呢？我们把一辆小车放到斜坡上，他会自己向下跑，是谁让它由静止变成运动的？还是推力和拉力吗？如果你有兴趣不妨研究一下，你可能会发现一个“震惊世界”的超大秘密！