苏教版小学语文二级下册《台湾的蝴蝶谷》教学实录.doc

苏教版小学语文二年级下册台湾的蝴蝶谷教学实录19 台湾的蝴蝶谷一、复习回顾 导入课文师：这节课我们继续学习生读：台湾的蝴蝶谷。飞过 穿过 越过上下翻飞 翩翩起舞 团团围住气候温暖 水源充足 花草茂盛色彩斑斓 五彩缤纷 五颜六色师边述边出示所要复习的词语：你睢美丽的蝴蝶带来了许多词语朋友，想请小朋友读一读，谁来读第一行词生读 相机纠正不当读音，并对“五彩缤纷、花草茂盛”中的“缤纷、盛”的拼音演示，指导读准前鼻音和后鼻音。齐读二、朗读感悟 悟中生情（一）学习第1自然段师：小朋友们都能读好这些词语朋友，美丽的蝴蝶非常高兴！通过上节课的学习我们知道祖国的宝岛台湾是蝴蝶生长的好地方，请你认真地读读第1自然段和同桌小朋友用自己的语言互相说说台湾有什么优越的条件使蝴蝶在那里无忧无虑地生活呢？生自由朗读课文并相互讨论，师参与其中组织交流，随机指导朗读师：谁来交流一下？（出示第一段内容）生交流，随着生的交流相机引导学生理解“气候温暖、水源充足、花草茂盛”显示红色。（生：台湾的天气很暖和，水很多，花和草长得很好，是蝴蝶生长的好地方。师：是呀，天气很暖和就是气候温暖<显示红色>，水很多就是水源充足<显示红色>。花和草长得很好就是花草茂盛<显示红色>，所以蝴蝶们在那里无忧无虑的生活着。）师：谁来读读这三个词语呢？你来生读（2到3人读）师随着生的实际朗读情况作相应的评价，（师：台湾真是蝴蝶生长的好地方，谁也想来读？你来。 师：台湾的气候真舒适，柔柔的。谁再来读一读。 师：台湾真是个好地方，不仅把蝴蝶吸引住了，也把我们大家都吸引住了。）师：谁能读好这段话呢？你来生读师：宝岛台湾真是个美丽的地方！让我们一起把这段话读一读生齐读师：台湾真是个好地方，那儿山多，山谷也多。简笔画山画好后出示句子“台湾的山多，山谷也多”（点示山谷显红色）谁来指给大家看山谷是指哪里？生上台指示，师再次强调：对，两山相连的地方就是指山谷，师述引出最后一句话：人们就把这些山谷叫做蝴蝶谷。为什么把这些山谷叫做蝴蝶谷呢？请你认真地读读第二自然段，可以和同桌小朋友相互讨论一下。生自由朗读讨论，师巡视了解情况师：为什么把这些山谷叫做蝴蝶谷呢？谁来讲给大家听？你来生讲（相机出示第二句话）师：请小朋友看插图，说说你看到了哪些颜色的蝴蝶？生交流师：有好多颜色的蝴蝶赶去山谷里聚会，说也说不完，你想用哪些词来形容一下呢？生交流：五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓、色色俱全、五光十色（说到色彩斑斓就显示红色）师：小朋友们的词汇量可真丰富，每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。（飞过、穿过、越过、赶到显示红色）请你配上动作读读这句话。可以自己先练一练。生练，师巡视了解情况并作相应地指导。师：谁来读一读？请几个学生配上动作读一读。师评价：漂亮的蝴蝶们正急着去山谷聚会呢！谁也想来读一读几个学生表演读师：我们看到了一群群色彩斑斓的蝴蝶正赶往山谷里去聚会。（三）学习第3自然段师：让我们连起来读一读这段话，随着美丽的蝴蝶到山谷里去聚会。生齐读。师：蝴蝶谷里的景象非常迷人。出示第一句话“迷人”显示红色。（板书：迷人）去认真地读一读第3自然段，去好好地看一看，把你看到的迷人景象说给同桌小朋友听。生自由朗读相互交流，师巡视了解情况师：把你看到的迷人景象说给大家听。你来以下内容随机出示生：我看到有的山谷里只有金光灿灿，十分壮观。师：多媒体出示第二句话。“金光灿灿”显示红色，你见过哪些东西在阳光的照耀下显得金光灿灿？生交流：水波油菜花迎春花师：同学们闭上眼想一想，许许多多黄颜色的蝴蝶在阳光的照耀下，金光灿灿，你觉得怎样？生交流师顺着学情点示“十分壮观”，还有什么场面也可以用十分壮观来形容？生：解放军叔叔排着整齐的队伍踏步行走，十分壮观。或星期一的升国旗仪式十分壮观。或全校学生排着整齐的队伍进行广播操比赛，十分壮观。或捐款现场十分壮观。或在抗洪救灾时，解放军叔叔奋不顾身，保护老百姓的生命与财产安全，十分壮观。师：谁能把黄蝶谷的壮观景象用朗读声来表达？你来生读（3到4人读）齐读师根据学生实际作相应评价：很壮观，非常迷人你把金光灿灿的意思读出来了，让我们看到了许多金光闪闪的黄蝴蝶，特别壮观。师：让我们一起来读读这句话。生齐读。师：这个山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，我们可以把它叫做黄蝶谷。（板书：黄蝶谷）师：还有什么迷人景象说给大家听，你来生交流，随机出示第三句话师：在这个山谷你见到哪些颜色的蝴蝶？生交流师：有很多颜色的蝴蝶聚在一起，这就是“五彩缤纷”（显示红色）它们在山谷里“上下翻飞”（显示红色），谁能用手来表示它们飞行的样子？你来生动作演示师引导学生一起用手来演示“上下翻飞”师：小朋友闭上眼睛想一想，有好多五彩缤纷的蝴蝶在山谷里上下翻飞，这样的景象你觉得怎样？当生交流到：我觉得像五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。师：是呀，这样的景象就像谁在空中撒了一把把五颜六色（显示红色）的花瓣，随风飘来，又随风飘去。多美，多迷人呀！谁能美美地读读这句话呢？你来如果学生不能直接说到，就随着学生说的作相应的作评价。师再引导到这样的景象还像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。多美，多迷人呀！谁能美美地读读这句话呢？你来生读师随机评价：你让我们看到了各种颜色的蝴蝶正在上下翻飞，真迷人。谁也想来读的？你来生读师评价：师：这里有五彩缤纷的蝴蝶，我们可以给它取个什么名字呢？如果学生想不到师可以提醒：只有一个黄颜色蝴蝶的山谷我们叫做黄蝶谷，那么这个山谷有各种各样颜色的蝴蝶，我们取什么名字呢？生取名，随着生的取名相机板书（师述这个名字真好听，顾老师把它写上去，板书：彩蝶谷）除了课文中描写的黄蝶谷、彩蝶谷，台湾还有哪些迷人的蝴蝶谷呢？生交流师随机板书：台湾还有迷人的紫蝶谷（板书：紫蝶谷），白蝶谷等等（板书省略号）形成了一道亮丽的风景线，让我们一起来读读这段话，把蝴蝶谷迷人的景象留住。生齐读。（四）学习第4自然段师：蝴蝶谷真美，（出示第4自然段）难怪吸引了大批中外游客 生接读师：这些小精灵是用什么方式欢迎前来参观的客人？生：它们在客人面前翩翩起舞，把客人团团围住。（相机点红“翩翩起舞、团团围住）师：这些真是好客的小精灵，用自己优美的舞姿欢迎前来参观的客人。师：谁能读出蝴蝶的热情好客？你来生读（2到3人）师作相应的评价：你很热情。 你把蝴蝶优美的舞姿展现出来了。你真是只热情的小蝴蝶把客人都逗乐了。师：我们一起来读读这段话，把你的热情表露出来。生齐读师：课文用优美生动的语言向我们展现了蝴蝶谷迷人的景象，你想和家人一起分享这美景吗？（生：想）请回家用自己的语言把蝴蝶谷看到的美景讲给家人听。三、自主识字 师生共写师：美丽的蝴蝶觉得小朋友很喜欢它们，因此，它们邀请你们去草地上玩捉迷藏游戏。（多媒体显示一片草地与生字）您瞧！它们已经藏好了。顾老师告诉你们，只要读出生字就把蝴蝶找出来。谁来找？你来生找蝴蝶巩固生字。师：蝴蝶觉得你们真棒，这么快就全找到他们了，蝴蝶还要奖励你们认真地写一写这4个生字。出示”祖、源、撒、批“师：谁来读一读，再找个词语朋友。生认读组词。师：你会用什么方法识记这4个生字呢？个别交流师范写”源“生书空生自由练写描红