教育教学论文 浅谈小学声乐入门点滴.doc

浅谈小学声乐入门点滴摘要：歌唱是人们喜爱的一门艺术，培养小学生掌握科学的学习方法，提高分析和解决问题的能力，把所学知识技巧运用到实践中去，这就需要我们教师从各方面入手，培养学生的演唱技巧，让他们做到声情并茂的演唱，并能够沉浸在音乐的美妙之中，这对培养学生的想象力、创造思维能力、表现力及审美能力起着很重要的作用。关键词：呼吸；发声；喉部打开；面部自然放松歌唱是人们喜爱的一门艺术，这与歌唱艺术的特点是分不开的。因为唱歌可以不受演出条件的限制，直接通过歌喉来尽情地表达自己的感情，是人的自然需求。对于我们音乐教师来说声乐教学不只是让小学生学会几首歌曲，而是培养小学生掌握科学的学习方法，提高分析和解决问题的能力，把所学知识技巧运用到实践中去。一、呼吸练习（一）站姿在声乐中占据着重要的位置。对于初学声乐的小学生，站姿要“顶天立地”的感觉，这样就可以克服含胸、挺小肚子的坏毛病了。（二）呼吸的方式也很重要。运用胸腹联合式呼吸，学生往往再练习吸气时，可以吸下去，但唱歌时一张嘴把气全部放完了，完全控制不了，还有的学生是憋住了却用不上，有一种“气吞山河”的感觉。这就需要教师在教学中要及时进行指导、纠正。声乐教学不是一朝一夕的事情，我们要循序渐进，不要急于求成。很多家长都说过：我的孩子唱歌跑调，节奏不在点儿上，像他这样的，能唱歌吗？其实儿童在初级阶段唱歌时，存在着音准及节奏不稳的现象。这就要求我们进行各方面的训练。二、发声练习（一）咬字吐字练习。唱歌和说话一样，要求咬字吐字清晰，在唱歌时必需运用歌唱语言的方式来咬字吐字。对于歌曲中的每个字，声母咬的要准确、快速，声母咬完之后，马上与韵母迅速结合，立刻唱出每个字的韵母。在比较抒情的歌曲中在快唱完这个字的韵尾处时再收，这样有利于歌唱声音的连贯和感情的充分表达，从而提高歌曲的完整性。（二）音准和节奏的训练。训练音准和节奏非常重要，同时也要重视视唱练耳。耳朵听不准音，就谈不上唱准音；演唱时跟不上音乐节奏，就谈不到表现音乐。因此，基础视唱训练和声乐训练要一同抓起，对音准、节奏有了准确的认识之后，在演唱歌曲时，才有可能表达出歌曲的内容。三、喉部打开练习。在训练中要求学生喉部打开时，有的学生并不知道“喉”在哪里，只能疑惑地摸着自己的脖子。如何进行喉部打开并放松呢？可以给他们讲个生活小常识，例：当你口中含着水想说话时，你的喉咙有什么样的感觉？学生会很好奇的试一试、想一想，然后你告诉他，这就是喉部放松的感觉。四、面部自然放松练习。在歌唱时要注意面部的自然放松，如果面部器官有歪、咧现象，同样会影响歌唱的声音及形象。一般来说，当面部保持微笑状态时，面部器官便会处在比较理想的位置，微笑时，笑肌被抬了起来。当笑肌随着微笑抬起后，口腔内部的硬颚和软腭也会同时抬起，喉咙在这种状态下也就自然打开，这是一种最理想的歌唱状态。学唱过程中，特别是初学期，要经常对着镜子练习，检查是否有面部紧张状态，同时分辨声音是否松弛、歌唱器官是否协调，当出现不正常的状态时，要及时加以纠正，一旦形成不良的习惯，就很难改掉，这样会直接影响学习歌唱的进度。五、学生自信心和歌曲表现力的培养。声乐学习是一个循序渐进的过程，发声方法的掌握也是逐渐建立和形成的，在课堂上应及时给予肯定和鼓励，建立他们的自信心。 学生的学习进步是阶段性的，练声曲和歌曲都要适合此阶段的程度，不易选择不能胜任或勉强能唱的歌，不能造成心理负担，否则就会有举步为艰、力不从心的感觉，学习的热情会荡然无存。所以在少儿声乐教学中不可忽视他们的心理特点，让他们在轻松愉快的学习环境中学习、成长、进步。注重培养学生的歌唱表现力，教会学生理解歌词及音乐，根据学生的年龄特点，对歌曲进行分析、讲解，让他们充分了解作品中所要表达的内容，从而更好地表现作品。不但要教会孩子们“会唱”，还要教会声音变化时的对比，如：力度的变化、音色的变化、速度的变化、风格的变化、情感的变化等等。让他们做到声情并茂的演唱，并能够沉浸在音乐的美妙之中，这对培养学生的想象力、创造思维能力、表现力及审美能力起着很重要的作用。作为音乐教师不但要具备歌唱能力和扎实的基本功，还要精于所教的专业知识，尽可能地扩大自己的知识面。如此，才不至于造成教学工作的盲目性。所以，在儿童声乐教学中不断提高教师自身的水平是十分重要的。以上儿童声乐的教学方法是我的初步探索，尚有不完善之处，有待于更多的声乐工作者去探索、耕耘。参考文献（1）林俊卿，歌唱发音的科学基础M.上海：上海文艺出版社，1983。（2）维克托·亚力山大·菲尔兹.李维渤译训练歌声M.上海文艺出版社，2003.（3）薛良歌唱的方法M北京：中国文联出版公司，1983.（4）沈湘著.沈湘声乐教学艺术.1998年