小学美术校本课程《剪纸动物》课堂教学实录.doc

小学美术校本课程剪纸动物课堂教学实录教学目标：1、进一步认识圆孔形、月牙形、锯齿形和柳叶形等剪纸符号的审美特征，拓展学生的思维，掌握一些剪纸技法并能注意运用来表现作品。2、对剪纸产生浓厚的兴趣，在欣赏中使学生得到美的享受，在操作中体验剪纸的快乐，始终贯穿愉悦的教学气氛。教学重点：体验剪纸艺术的独特美感，制作几幅动物形象的剪纸作品。教学难点：学生对不同剪纸技法的熟练掌握，能完成一幅刀味十足的剪纸作品。教具准备：教师：范画、剪刀、刻刀、垫板、胶棒、打印好的燕子、马等动物剪纸印稿。深颜色纸。学生：剪纸工具箱、剪刀、小美工刀等、胶棒、深色纸张等。教学过程：组织教学：带学生有序进入活动室，按座位依次坐好，把剪纸工具摆放好，不要乱动桌子中间的工具箱。各小组长分发剪纸印稿。教师强调课堂纪律，保持教室安静，有问题举手，注意安全，保持教室卫生整洁干净。一、导入师谈话：同学们，前一节课我们一起学习了花卉剪纸，认识了一些剪纸符号和剪纸方法，谁来说一说我们认识了哪些剪纸符号？（学生对老师提出的问题感到突然，有的低头思考，有的张望、有的翻开校本剪纸课本翻找）教师提示引导：“我们学过的时间可能太长，同学们一时想不起来，没关系。请大家把课本翻到17页一块来看看。”（学生简单复习，纷纷举手，回答。）生：我们上节课学习的剪纸符号有圆孔形、月牙形、锯齿形。师：说的不错。谁再来补充一下？生：还有柳叶形剪纸符号。师：这样一补充就齐全了。上节课我们一起学习了圆孔形、月牙形、锯齿形和柳叶形四种剪纸符号，同学们在实际活动中也初步认识了这些剪纸符号。那在剪纸活动中你都掌握了哪些剪纸方法？生：剪和刻。生：刻时可以先从里向外，也可以从外向里，或先上后下，或先下后上。师：这节课，我们来学习一些动物剪纸。（展示动物的剪纸作品，揭题：动物剪纸。）二、新课1、作品欣赏。师：今天，老师带来了几幅动物剪纸作品。请同学们欣赏。一边欣赏，一边找找每幅作品运用了哪些不同的剪纸符号。（依次展示春燕、老虎、蜻蜓、兔子、蟋蟀、喜鹊、雄鸡、鸭子剪纸作品，感受动物的不同形态和作品中运用的剪纸符号。） 雏燕高飞 春燕高飞 老虎枕 花仙 兔子 鸣秋 喜鹊鸣春 雄鸡高唱 唤归游子2、学生汇报。生1：剪纸燕子，运用的剪纸符号有月牙形、锯齿形。生2：这些作品中都运用了圆孔形、月牙形、锯齿形和柳叶形等剪纸符号。师小结：你总结的很全面。一幅优秀的剪纸作品，剪纸符号应灵活运用，灵活组合。当然了，也得掌握一定的剪纸方法和技巧。那这些作品是怎样剪成的呢？请同学们以小组为单位，自学手中的学习材料。3、学生以小组为单位进行小组任务自学。（有的小组是雏燕高飞，有的小组是兔子，有的小组是喜鹊鸣春等8个小组，上课前已提前发给了每个小组。）师：请你拿起手中的剪纸步骤学习材料，认真读一读，想一想，怎样剪这幅动物作品？（师组间巡导。）师：好了。下面请以小组为单位，组长进行汇报。组1：我们小组的剪纸任务是鸭子。剪鸭时，注意夸张鸭身体肥胖、脖子细长的特点，腿一定要剪得短些，也可以在身体下方直接剪两只脚掌，身体上可随意剪些羽毛状的锯齿纹，也可以剪些花草，还可以在身上装饰小鸭雏的形态，我们的剪纸作品是唤归游子，作品中的鸭子表示它正想念自己的孩子，这种剪法又称意象剪法，也就是直接表现主体的心理意向，它想什么就怎么表达，不必考虑客观事物的真实形态。这也是民间剪纸与其他艺术表现形式的不同点。组2：我们组的剪纸作品春燕高飞。春燕在古代被称作为玄鸟，由于春燕是充满勃勃生机的春天的象征，因此人们也都将春燕看作是吉祥鸟。剪纸的春燕图案常常会在农历新年的时候出现在家家户户的窗户上面，象征着对于又一年吉祥如意生活的祝福。它的剪纸步骤是这样的：第一步准备：取一张色纸对叠两次，合成四层，或取四张色纸用书钉订好边缘。第二步描图：在订好的纸上，用铅笔仔细地把图画好，特别要注意画好春燕的头部、双翅及尾巴的动态。第三步剪制：剪春燕一定要剪出燕子的灵巧可爱来。剪时可不剪它的身子，剪好头后，直接剪两翅，两翅后边接着就是一条呈剪刀状的尾巴，这样的夸张是民间剪纸造型所特有的。燕子的头要剪得小巧，花纹可以剪成锯齿纹样，也可以剪成半个花的纹样，寓意燕子来了会给大地带回春天，引得百花盛开。燕子的剪法也可以用于身体较小的鸟，例如麻雀、黄鹂、百灵、腊嘴鸟等，但这些鸟与燕子有一个很大的区别，就在于尾部的不同，剪时要仔细观察，大胆取舍，一定要突出每种鸟的独特部位。师：刚才，这两个组汇报的非常详细，可以看得出，他们学的非常认真，在他们这两个组的鼓舞下，其他同学也一定学的很好。下面，我们一起总结一下剪纸步骤与方法。4、师总结并演示。选用深色彩纸用铅笔构思起稿刻制作品调整作品粘贴作品三、布置作业，学生活动以小组为单位，完成作品雏燕高飞、春燕高飞、老虎枕、花仙、兔子、鸣秋、喜鹊鸣春、雄鸡高唱、唤归游子。四、教师小组间巡视指导1、解决不小心刻断的问题。2、解决锯齿形多难刻的问题。3、解决刻刀钝了怎样在磨石磨的问题。4、解决作品出现毛边的问题。5、解决怎样使作品有刀味十足的问题。6、指导学习“偷刻法”。五、展示品评作品1、展评韩生梅的作品春燕高飞生：外部剪得规整，锯齿剪得不够细致，有毛边，有刻断的地方。师：锯齿多了，可以直接用剪刀剪，要控制好剪刀尖深浅与剪刀的角度。2、展评刘亚男的作品兔子生：非常规整。师：是的，这是一幅刀味十足的剪纸作品。与她娴熟的技法和认真细致是分不开的。值得表扬。3、把剪完的作品用水贴到墙上，粘两个角即可。学生观赏。六、收拾整理1、组织学生以不同的方式来感受自己的作品。2、整理材料与工具，清理卫生。教后感：本课时教学能够以学生为主体，教师为主导，积极调动学生的学习积极性，全体学生参与，教学效果达到了预期目标。在导入课题时，虽然对提出的问题感到突然，但学生在教师的引导下能主动回忆旧知，很快进入课题角色，全身心投入课堂。在进行新课时，虽然学生发言较少，但学生在实际操作时，却能积极、及时反馈问题。对此，我在巡视指导时格外上心，及时解决，解决的问题也不少。比如解决“不小心刻断了怎么办” “ 刻刀钝了怎么办”以及 “偷刻法”等，我都进行较细致的指导，并做演示。学生收获不少。以至于下课了学生们都不愿离开活动室。总的来说，这节课朴实、实在，没有花架子，是真的和学生活动。但也有一些力不从心的地方，没有多媒体的辅助教学，一些言语难以表达清的知识点、难点就很难让学生明白，学生的作品收集存放不能老是往墙上贴也是个拯待解决的问题。