初中英语教学论文《比赛课堂教学的兴奋剂》.doc

初中英语教学论文比赛-课堂教学的兴奋剂 英语课堂教学是培养学生听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力的主要阵地。在课堂教学中主要是进行较为固定的单词、短语、句型等训练，学生会感到枯燥，教学效果达不到预期的效果。适当地引入竞争机制,运用游戏的形式表现出来,不但可以把沉闷的英语课变成活跃、充满竞争的比赛,还可以激发学生的学习兴趣，并且能充分调动学生学英语的积极性和提高差生的自信心。一、小组合作比赛把全班学生分成小组，小组内各有学优生、中等生、学困生，在教学时，让他们互相学习、鼓励、合作、交流，共同完成小组活动。教师对小组分工合作情况、完成教学情况、进行评价，以优胜组作为学生榜样，引导其他组向其学习。小组合作比赛既可以培养小组内学生相互合作能力，又可以增强学生们的集体荣誉感，让小组内中等生的能力得到了强化，又能让学困生得到别人的帮助。因此，人人都积极主动，个个热情参与，集体协作，效果好。二、同等学生比赛待添加的隐藏文字内容1同质学生比赛，可以让学生感到棋逢对手，不分高下，既能激起学生学习的激情，又能让学生敢于展示自我，感受成功，使课堂不仅仅是优等生的表演场，而是各类学生的练功房，人人进步，人人成功。如在学单词时，让学优生、中等生、学困生分别分组积极参与，每组轮流把单词大声朗读一遍,然后根据学生朗读的语音、语调、气势、整齐度等来依组排名,读得好的组就奖励三朵大红花表示胜利！这样的小比赛，学生乐于参加，并且积极性高。通过比赛，学生既克服了不愿意开口读英语的坏习惯，也巩固了单词学习效果。三、特质学生比赛英语是语言，语言应与生活融合。因此，经常让学生运用自己喜欢的形式，小组或个人比赛，能起到很好的效果。如在新目标八年级Unit2 Whats the matter?中展现完新内容后，可以让学生通过对话表演来训练巩固，对于演的像是同学就奖励红五星。对于不同的内容，可以采用讲故事、画一画、唱一唱等不同的方式去进行。这样，既发展了个别学生的特长，又培养了学生的综合素质，还活跃了课堂气氛，同时使教学内容丰富多彩。总之，要让比赛成为课堂教学的兴奋剂，不要流于形式。要充分利用学生爱表现、好胜的特点，通过比赛，激发学生的学习兴趣和求知欲，使学生的听说读写和综合运用能力得到提高。