六级科学生理与适应说课稿反思.doc

百分数应用题复习课教学设计 教学目的：使学生进一步掌握百分数应用题的结构特征和解题方法，能解决一些简单的生活实际问题，提高学生解决问题的能力。让学生体验成功，树立学好数学的信心，感受数学的应用价值。并通过联系茶乡资源，创设问题情景，激发学生学习兴趣，渗透热爱家乡的教育。教学过程：一、基本训练1、说出下列句子的含义。（2人小组互说）本山的单价是铁观音单价的60% 种一批茶树，已种了80% 毛蟹的面积比黄金桂的面积少20% 茶苗的成活率是95% 今年的茶价比去年提高了20%让其体验成功，激发兴趣。2、看图列式（略）。     二、根据信息，解决有关求百分数的问题。1、某乡去年原计划种茶200公顷，实际种茶250公顷，_?实际种茶的公顷数是原计划的百分之几？计划种茶的公顷数是实际的百分之几？实际种茶的公顷数比原计划多百分之几？计划种茶的公顷数比实际少百分之几？学生提出问题，自行解答后，指名说解题思路。2、下面是某乡两个村种茶情况统计表，请根据表中信息提出有关求百分率的应用题。乡村名称 种茶棵数 成活棵数 死亡棵数甲村 50000 49000 1000乙村 40000 39500 500让学生充分提出问题，根据自己所提问题选择有用信息，进行解答。并说出解答过程和策略。三、根据信息，把补充的条件和对应的算式连起来。某乡去年的茶叶总产量是20吨，_，今年的茶叶总产量是多少吨？今年的总产量是去年的125； 20÷125%是今年总产量的125； 20×125%今年的总产量比去年多25； 20÷（1-20%）去年的总产量比今年少20； 20÷（1+20%）今年的总产量比去年少25； 20×（1-25%）去年的总产量比今年多20% 。 20×（1+25%） 20×25%学生解答后，指名总结简单的"求一个数的百分之几是多少"和"已知一个数的百分之几是多少，求这个数"以及稍复杂的百分数乘除法应用题结构特征和解题思路。四、根据信息，改编应用题。某茶叶专业户今年秋季收茶叶500千克，十月份卖出了45，十一月份卖出了30，_?（先提出问题并解答，再改编成一道除法应用题。）五、根据算式，自编应用题。（选择自己喜欢的一道算式编题）80×120% 240÷(1+30%) 60÷(30%-25%) 120×(1-25%-40%)六、应用知识，解决问题。1、鑫名茶店11月份的营业额是20万元，如果按营业额的5%缴纳营业税。这个茶店11月份应缴纳营业税多少元？2、王阿姨从邮局汇5000元给家里买茶叶，按规定汇费是汇款数的1%。王阿姨应交给邮局多少元？3、李大伯把卖茶的收入10000元存入银行，定期3年。如果年利率是2.7%，到期时共可取回多少元？4、一品茶店卖了两千克的铁观音，每千克售价都是300元。可是其中 1千克赚了20%，另一千克亏了20%。请你替老板算一算，卖出这两千克茶叶后，茶店是赚了还是亏了？七、课堂小结，布置作业。书第128页1、3、4题。设计意图：通过改变应用题的呈现方式，激发学习兴趣，唤起学生旧知，构建知识网络，突出学生主体地位，提高学生解决实际问题的能力。