信息技术支持的教学环节优化课程作业《祖国呵我亲爱的祖国》 .doc

“信息技术支持的教学环节优化”祖国呵，我亲爱的祖国作者信息姓 名 联系电话所教学科语文所教学段高中电子邮件单位名称莘县实验高中信息技术支持的导入环节优化（一）第一步：设计前的分析本课的名称：祖国呵，我亲爱的祖国本课的教学目标与教学内容：1、理解意象，体会情感；2、有感情的诵读诗歌。通过音频听歌曲祖国啊，我永远热爱你感受“我”与祖国的不可分离，感染“我”对祖国的一腔热爱，进入情境，为体会作者对祖国深深的爱渲染氛围。听歌曲自然而然的引出“爱国”这个主题，激情导入新课，引导学生去体会作者的爱国情。第二步：技术支持的导入设计说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。导入语时间信息技术支持一、激情导入（在课前播放祖国啊，我永远热爱你背景音乐之下教师导入）爱国是一个古老而永恒的主题，一代代诗人在诗中抒发的爱国之情总是和忧虑国家的命运相联系的。经历了“文革”浩劫之苦的诗人舒婷，面对满目疮痍、百废待兴的祖国，用诗歌唱出了对祖国的无限深情。今天，让我们走进舒婷的诗歌，去聆听她的心声。1分钟多媒体音频作品课件信息技术支持的讲授环节优化（二）第一步：设计前的分析本课的名称： 祖国呵，我亲爱的祖国本课的教学目标和教学内容：1、理解意象，体会情感；2、有感情的诵读诗歌。在讲授环节我主要采用反复诵读法，在诵读中感悟诗歌的深沉情感，通过诵读理解意象的含义，并揣摩诵读的情感、语速、重音等，掌握诵读诗歌的技巧。学习诗歌诵读过程中，利用信息技术播放音频，诗歌的配乐等，为更好的理解诗歌，为学生展示诗歌中意象的图片，让学生有更直观的感受，更好的体会诗歌情感并声情并茂的诵读出来。第二步：技术支持的讲授设计说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文档链接）教学活动简述信息技术支持一、诵读。古人云：“诗言志”。诗歌是诗人抒情的载体，而诵读则是读者与诗人沟通的最佳方式。让我们放声诵读全诗，边读边体会，诗人抒发了怎样的感情？你是通过哪些词句或具体的形象体会到的？二、品读。以第一小节为例。诵读第一小节，思考： 1、诗人选取了哪些形象？有什么象征含义？ 2、作者的情感是怎样的呢？ 3、怎样有感情的诵读这一节？生读，回答然后试读，师生一起评价，共同探讨本节诵读方法和情感。三、按照研读第一小节的方法进行二三四小节的学习。 （分两个大组，每四-六人一小组，推荐一人读，一人评价，其他人补充） 分析形象，体会情感，尝试诵读。 读完全班交流，互相补充，老师指导诵读，学生展示。四、 听名家诵读。五、 分角色配乐朗读 多媒体课件音频资料视频资料信息技术支持的评价优化（三）第一步：设计前的分析说明：请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。（注：两个评价设计不能雷同。）本课的名称： 祖国呵，我亲爱的祖国本课的教学目标和教学内容：1、理解意象，体会情感；2、有感情的诵读诗歌。第二步：技术支持的评价设计说明：在这一步里，请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。在“评价工具”一栏中，除量规外，其他均需信息技术的支持（请具体说明如何利用信息技术来优化评价环节，并截取重要画面，链接相应的文档）。教学活动评价目的评价方法评价工具小组诵读诵读展示体味情感掌握诵读技巧小组评价量表祖国呵，我亲爱的祖国诵读评价量表 - 夭夭的日志 - 网易博客小组理解意象合作交流理解意象小组评价量表