体育健康教学论文：兴趣对体育活动影响的调查.doc

兴趣对体育活动影响的调查摘要：体育教学是在体育教师和学生的共同参与下，由教师指导学生掌握体育与卫生保健的基本知识、运动技术和技能，从而增强学生体质、培养体育能力和良好意识品质的有组织、有目的、有计划的教育过程。它对全面顺利完成学校体育的任务有着重要的意义，在素质教育中起着重要的，不可替代的作用。本文就体育教学中如何让兴趣伴随学生，让学生感受成功这一问题，谈谈本人的见解和做法。 关键词：学生 体育教学 兴趣 成功健康1、  研究目的我们知道体育课，常常处于“说起来重要，干起来次要，抓起来不要”的被动局面，诸如学生在体育课上“身顺心违”和有“厌烦”情绪的现象是普遍存在的，体育教材“学完丢光”的现象也是普遍存在的。如何改变这些不利因素呢？如何引导学生摆正上课态度，如何比较好地参与体育锻炼，我在参加新课程通识培训与新课标学习中，不断更新自己的教育理念，想方设法，就如何上好体育课进行全面思考，并进行了调查和研究。因而本文调查并了解和掌握学生的体育活动兴趣，为搞好体育教学提供重要依据。2.研究方法2.1调查对象：东华高级中学高中一、二年级部分同学2.2调查的方法：1问卷调查法，共发放1015份，收回1000份；男生580人，女生420人。2观察法，利用两周时间对学生课外体育活动进行了解、调查研究。3.结果与分析31兴趣的广泛性：调查结果，学生感兴趣的体育项目达十项之多（见表一），这与中学生更加广阔和深刻的心理特点相一致。因而学校要开展多种多样的体育活动，以满足各种兴趣的需要。表1项目比率羽毛球乒乓球篮球足球排球跑步跳跃健美体操武术百分数待添加的隐藏文字内容25443.668.743.540.729.633.620.921.230.132兴趣的差异性1、调查的580名男学生对参加体育活动有兴趣项目每人平均4.6项，420名女学生每人平均3.8项，可见女生比男生的活动兴趣表现出更强的集中性。2、男生选择的项目有发生身体接触的，也有不发生身体接触的，而女生大多数仅选择不发生身体接触的项目（见表二）。这是男女生不同的生理和心理特点决定的。男学生一般能吃苦、不怕脏，性格外向奔放；喜欢在竞争激烈的项目中得到内心满足。女生大多数性格内向、文静、娇气、虚荣心强，一般不“好战”。通常观察也发现同样的问题。男学生常是五、六个一起分队比赛，持续时间长，出一身汗，弄一身泥，摔伤了也不在乎；而女生常为两人活动，多是打羽毛球、乒乓球、排球，不比赛，持续时间短，且尽可能不跑动。如碰一下或摔倒，彼此埋怨，甚至终止活动。表2项目性别羽毛球乒乓球篮球足球排球跑步跳跃健美体操武术女学生（%）83.240.346.736.562.532.525.812.951.828.2位次15279103846男学生（%）55.346.660.850.220.627.443.517.6333.431.9位次241398510673、男生选择的项目面广、平均，（第一位至第八位的最大差值为55.3%-27.4%=27.9%）。而女生选择的项目有突出点，不平均，（第一位至第八位的最大差值为83.2%-28.2=55%）。说明了男学生兴趣广泛，重点项目不太突出；女生的兴趣不太广泛，重点项目突出。这也是课外活动中女生少、男生多的原因之一，观察发现，男学生借器材时，若没有篮球、足球，就借乒乓球，羽毛球，总要借到一样器材活动；女生则不同，若借不到如意器材，就不活动了。4、女生的间接兴趣高于男生，男生的消极兴趣（无效兴趣）高于女生（见表三）。这是由于女生在生理、心理和认识方面的成熟期早于男生而造成的。另外，男生兴趣的不稳定、偶然性、激发性不如女生，对某些有兴趣的项目只停留在“心向往之”的静观状态，不去实践，所以形成上述结果。表3性别人数比例间接兴趣（没有兴趣而去实践）消极兴趣（有兴趣而不去实践）男52086占16.5%187占40%女480173占36.1%78占16.3%33兴趣的同一性、男女生对各类项目的选择表现出同一性，他们首先喜爱球类运动，其次是田径、体操、武术，最后是健美（见表四）。调查发现，对健美不怎么感兴趣的原因是：对此项目了解不多，学校器材缺乏，学生的自身感强，如校艺术体操队培训，多为身材匀称，五官端正的学生。 表4性别球类田径体操武术健美男52051632717516690百分数99.262.933.731.917.3女48046226624913562百分数96.355.451.828.212.92、男女学生对部分项目的兴趣一致性。如羽毛球、乒乓球、篮球、排球、武术等表现出较浓厚的兴趣（见表五）。有一点需要说明，兴趣和爱好是在实践中形成的，以上那些正是各校开展较普及的项目，如手球、垒球，不见得学生不感兴趣。所以对学生的兴趣要辨证的看，用发展的眼光看。表5人数篮球足球羽毛球乒乓球排球跑步跳跃技巧单双杠武术男52031626128824210714222619156166%60.850.255.346.620.627.443.53.73031.9女48022417539919330015612419059135%46.736.583.240.362.532.525.839.612.228.23、男女学生的直接兴趣在体育活动中仍起主要的作用（见表六），由此可见中学生阶段学生的直接兴趣是引起积极参加体育活动的重要因素，能最大限度地调动学生的锻炼热情。表6以体操为例性别人数直接兴趣间接兴趣男520327人 占63.9%86人 占16.5%女480266人 占55.4%173人 占36.1%4.结论与建议1、在教材的选择和教学方法上，要考虑到学生兴趣的需要，培养和发展学生的兴趣，但要反对兴趣主义，反对迁就学生的兴趣。2、学校要积极努力创造条件，开展多种项目的体育活动。在场地的设置和器材的配置方面也应考虑到学生兴趣的需要，如乒乓球场地的建设就很受学生的欢迎。3、要把培养学生的间接兴趣作为课堂教学的主要任务，提高学生从理论上和锻炼价值上认识体育活动的全面性，克服单纯的体育兴趣，培养其终身体育的观念。4、重视男女生兴趣的区别，开展好第二课堂和课外活动