《学做小雄鹰》课堂实录.doc

学做小雄鹰课堂实录 设计意图：让学生充分理解和体会勇于克服困难和挫折的重要意义，自己愿意做个勇敢坚强的孩子，在生活和学习上向小雄鹰学习，不做经不起磨难的“娇宝宝”。 设计思路：学生先通过看图交流对鹰的了解，体会称为雄鹰的原因。接着自己读课本中飞翔的小雄鹰的故事，通过学生讲故事内容，研讨故事内涵，让学生明白只有不怕吃苦，不娇气，用于和困难作斗争才能真正学到本领。然后出用书上的例子，通过抢答过关的形式，检查学生对生活中类似事情的处理情况，最后请学生结合自己的实际，谈谈自己遇到娇气、胆怯的事情是怎么做的，联系生活实际，引导学生的行为。 学情分析：二年级的孩子已具备一定的辨别是非的能力，但由于年龄小，遇事容易娇气、胆怯，因此在行为上需要正确引导。此次是借班教学，这班学生活泼、注意力不容易集中，需要老师采用各种方式吸引孩子注意力。 教学目标： 1.了勇于克服困难与挫折的重要意义。 2愿意做勇敢、坚强的孩子，不娇气。 3培养学生不怕吃苦、勇于和困难作斗争的品质。 重难点： 愿意做勇敢、坚强的孩子，在生活上不娇气。 一、 看图交流对鹰的了解导入。 1师：同学们，你们喜欢动物吗？ 生：喜欢 2师：那你们对动物一定有很多的了解了，我来考考你们，看看这是什么动物？（出示鹰的图片） 生：鹰 3师：你对鹰有哪些了解呢？ 生：鹰的嘴尖尖的，爪子很锐利 鹰飞的高，飞的远。  4师：正因为这些特点，鹰深受人们喜爱，被称作雄鹰，你们想知道雄鹰小时候是怎么练习飞翔的吗？ 生：想 （此环节设计目的是让学生对鹰有初步的了解，知道它成为雄鹰的原因，为下面学习故事“飞翔的小鹰”做铺垫。） 二、 讲述、研讨飞翔的小雄鹰的故事 1） 、学生看图自读故事。（通过学生自己读懂故事，比教师讲述更能让他们领会故事的内容。） 师：让我们一起来看书中飞翔的小雄鹰这个故事，把你看懂的内容讲给你的同桌听。 2） 学生讲述故事内容，教师借机引导学生研讨故事内涵。 研讨：（通过研讨故事内涵，让学生明白只有在生活中勇敢、坚强、不娇气才能成为和小雄鹰一样勇敢的孩子。） 师：谁愿意把飞翔的小雄鹰这个故事讲给在座的同学和老师听? （只有一个学生举手） 师：还有人愿意讲吗？没关系的，只要你能讲就行，别胆小！（还是没人举手） 那我只好把这个机会给这位同学了。 生：鹰妈妈在喂一只小鹰虫子吃，那一只没给它吃。 师：是吗？我们仔细看，它是在喂两个宝宝呢，她在盼望自己的宝宝快快长大! 生:一天鹰妈妈让他们练习飞翔，好成为勇敢的小雄鹰。 师：她会对小雄鹰说些什么呢？ 生：孩子，你们已经长大了，要自己学会飞上蓝天。 生：一只小鹰跟妈妈飞上了天空，另一只小鹰却说：“我还小呢！” 师：同学们想想，这只小鹰说他还小呢，就不学习飞翔，这样做对吗？为什么？ 生1：不对，因为它胆小就不学飞翔。 生2：因为它娇气。  师：你们想想我们学习本领能因为小就不学吗？ 生：不能 师：学本领就要从小学起。我们想一想，当那只飞上蓝天的小鹰在每天练习飞翔的时候，他在干什么呢？ 生：在窝里呆着。 师：你们说这是一只什么样的小鹰? 生：懒惰 师：而那只练习飞翔的小鹰呢？ 生1：勤劳 生2：不对，是勤奋 师：我们看看当风雨来临的时候，他们又分别是怎么做的？ 生：一天下起了大雨，刮起了大风，鹰妈妈说：这正是锻炼你们的好机会。那只勤奋的小鹰跟着妈妈飞上了天空，说：“大风大雨我不怕。”而另一只却说：“这么大的风雨，我才不去呢？” 师：鹰妈妈为什么要在大风雨中让他们练习呢？ 生1：让他们勇敢 生：让他们坚强  师：对呀，这是让它们适应恶劣的自然环境，好能生存下去 师：我们看第一只小鹰怎么说的？ 生：大风大雨我不怕！ 师：你们说它是什么样的小鹰呢？ 生1：勇敢的小鹰 生2：坚强的小鹰 师：那一只小鹰呢？ 生1：娇气的小鹰 生2：胆小的小鹰 师：我们看看这只勇敢的小鹰最终和妈妈一起翱翔在天空了！你们想象一下，另一只会怎么样？ 生1、不会飞 生2：会被饿死 师：同是鹰妈妈的孩子，为什么一只能在蓝天上自由翱翔，一只却不能呢？ 生1：因为一只勇敢、勤奋，一只却懒惰娇气。 生2：因为那只不能飞上蓝天的小鹰不听妈妈的话。  师：你打算像哪只小鹰学习？ 生齐：勇敢的小鹰 师：你打算学习他什么呢？请同组同学讨论讨论。 生：学习他勇敢、勤奋 师：好，还学习什么，不许重复用词 生：学习他坚持不懈的精神 生2：学习他坚强 生3：学习他不怕风雨 生4|：学习他坚持到底的精神  师：正因为小雄鹰不怕困难，勇敢、勤奋才能飞上蓝天，那你们想想，那只没有飞上天空的小鹰，看到这只勇敢的小鹰在天空中自由翱翔的时候，他会想些什么呢？ 生：他后悔了 生2：他想不如学飞翔了。 生3：它想要是从小就会飞多好！ 师：哪有天上掉馅饼的美事啊！ 生： 师：我们给他一次机会吧，让他再重头学起，假如我就是这只小鹰，我想再次学习飞翔了，你要对我说些什么呢？（分组讨论） 师：我现在就是这只小鹰，你对我说什么？（师戴上头饰） 生1：小鹰，这次你可不要娇气、懒惰了。 生2：小鹰，希望你这次坚持到底。 生3：小鹰，这是你最后的机会了，可要好好练习飞翔。 师：我想这只小鹰听了大家的话，一定会好好练习飞翔。也会成为勇敢的小雄鹰的。 三、 过关争章 让学生看书上的例子，结合自己实际分析。（此环节让学生从雄鹰的故事回到生活中，结合自己的经历和本课学习的内容来帮助别人解决问题，使学生提高解决生活中问题的能力。） 师：同学们，你们都想成为小雄鹰吗？那我们来过关争章。谁闯关成功，谁就能得到老师这枚小雄鹰奖章。书上有几位小朋友遇到了困难，你看看，你愿意帮助谁，怎么帮？ 生：我想帮助第二位小朋友，我想告诉他，外面真冷，我们要不怕冷，多锻炼。 生2：我们不能因为冷就娇气，要勇敢，多穿衣服，出来锻炼。  生3：我想帮助第一个同学，我们不能因为冷就不起床，不能娇气，要勇敢，多穿点，快起床。 生4：我想帮助第三个同学，先学好了，再跟爸爸比。 生5：输了没关系，我们可以再来。 生6：他可以慢慢慢慢慢慢的学，就会了，就能赢爸爸了。 师：对呀，我们学本领就要慢慢学，学好了再跟爸爸比，不能输不起。 四、举自己生活中遇到的娇气、胆怯的事例，不能克服的大家帮着克服。（此环节让学生把学习到的小雄鹰的品格外化成自己的行为。） 师：在生活中，你有没有这样娇气、胆怯的事情呢？ 生：我游泳的时候，开始不敢下水憋气，但爸爸鼓励我，要勇敢，我就可以了。 师：你真是个勇敢的孩子。 生：我学滑旱冰的时候，总挨摔，但是我不害怕，最后学会了。 师：你真棒，老师还不会呢！，那你们有没有到现在还没有解决的娇气、胆怯的事情？ 生：我不敢一个人睡觉。 师：谁能帮他想个好办法？ 生1：可以开着灯睡。 生2：可以让妈妈给讲故事睡着了，就好了。 生3：还可以抱个娃娃睡。 师：你觉得这些方法好吗？希望你今天就试试，一定做个勇敢的孩子。 生：我怕鬼。 师：这个问题大家都明白，世界上有鬼吗？ 生：没有 师：对，首先你要明白没有鬼，不要自己吓自己。 五、谈谈这节课的收获。（学生用自己的语言总结本课收获，加深印象。）