Pep小学英语四级下Unit 4 Part B Let’s learn 说课稿.doc

Pep小学英语四年级下Unit 4 Part B Lets learn 说课稿教学内容今天我说课的内容是人民教育出版社的Pep primary English book 4 Unit 4 Part B 中的lets learn 部分。本课时的话题是天气，要求学生围绕天气以及城市名称的英语单词，在一定的情景下，能正确的使用句型 Its in/ 准确的回答Whats the weather like in? 此类问题。在学习完A部分的基础上，我确定了本课时的教学内容为： 单词 rainy, cloudy,sunny, snowy,windy,weather 句型为 ： Itsin 且能初步了解句型Whats the weather like in ?    教学地位 天气与日常生活息息相关，有时因为天气原因会改变一天的计划，在西方，与人初次见面时 常以天气为话题引起交流，本单元设计的内容就是有关天气的交际用语，是整个教材体系中的有机构成部分。培养学生综合运用语言的能力，为以后的英语学习奠定了基础。    教学目标  根据英语课程标准的教学理念， 教材特点以及四年就学生的实际情况，本课的教学目标分别确立为 knowledge aims （知识目标）：要求学生掌握6个大纲词汇： rainy, snowy windy sunny cloudy weather  掌握本单元重点句型 ：Whats the weather like in ? Its . in .;.    熟悉世界各国部分城市名称 如 london , Moscow , sydney ,singapore 等Ability aims（能力目标）：提高学生听、说、读、写及英语语言综合能力，要求学生通过本节课的学习能够运用本课所学词汇和句型。就天气的问题进行简单的对话和讨论。    Emotion aims（情感目标） :让学生热爱大自然，热爱生活，保护环境 。 增强他们对人类社会发展的责任感和使命感。Key and difficult points（重、难点） ：    1. key  学习新单词sunny cloudy  snowy rainy windy            2.difficult points : weather 的发音，形容词后缀 y 的常见发音           3. 培养学生运用语言的综合能力Teaching method (教学方法)：    为了突破这堂课的重、难点，根据小学四年级学生好奇、好胜、爱面子、表现欲旺盛等心理特点，我主要采取了以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，以学生为主体，采用情景法、全身反应法、直观法等多种教学方法，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。一新课导入与单词呈现：    首先通过欢快的儿童歌曲rain,rain , go away，自然创设出有关天气的情境导入新课题，同时引出评价方式：赶雨。1.通过多媒体呈现新单词sunny,强调字母Y 的发音。 通过多媒体展示全国晴朗天气的城市，请同学们通过句型：Its sunny in操练单词和句型。2.cloudy rainy windy 三个单词的呈现通过多媒体演示云彩挡住太阳，到雨从云上掉落下来，最后风将云吹开依次按自然规律呈现，在教学的过程中灌输了自然常识。授课过程中老师强调部分元音字母和字母组合的发音。3.老师出示五种天气符号，请同学们用英文表达他们分别代表的含义，导出最后一个词汇snowy4.通过播放磁带，学生跟读巩固单词以及句型。     在呈现单词与操练单词这一环节我将注意这几点：1.形容词的结构 2.形容词后缀Y的常见发音。3.赋予每个单词夸张、鲜活的动作 4. 呈现单词的同时，还将呈现出不同的城市，不同的天气，采用情景法，让学生们初步运用语言。5.以学生为主体，时刻关注他们的表现， 且能及时的将此反应在评价方式中。二、 巩固环节  在刚刚的单词呈现环节中，学生对新授单词有了一定的认知，    那么下面通过以下两个活动来更好的巩固这些单词。    1.听单词、做动作 （要求每组排出4位代表，做错或做慢的同学淘汰，留在最后的同学将胜出）    2.根据天气符号，拿出并读出相应的天气单词（老师将两套单词卡分别发放到5位同学手中， 老师出示天气符号，学生拿出相应单词，快者获胜）    3.城市天气猜猜看    4.多媒体连接当天的天气预报视频，各小组选择5个城市汇报各地天气状况，每位同学参与天气的播报，播报内容和形式学生可以自由选择。(设计思路：让学生上台做天气预报，给他们一个施展的机会和空间，同时在这样的情境中，让学生明白今天所学内容来源于生活，服务于生活)    通过以上活动，让教学在和谐、融洽、热烈的氛围中完成，降低了学习的难度，同时充分的利用全身反应法，调动了学生的积极性。三、课堂延伸    1老师编写一段天气结合服装的小短文（要求学生阅读并回答相关问题）。    2.承接上一环节，请同学们根据自己的爱好，填写下列表格    Weather windy sunny cloudy rainy snowy  Clothes         3.Good to know 让学生们了解自然的伟大，不同的气候会使不同的区域有着截然不同的面貌。让学生们欣赏美丽的世界各地景色，热爱大自然，热爱我们的地球。    设计思路：小学生的学习是容易遗忘的， 所以学习必须在学习新知识的同时，结合就知识，两者融合，知识才会像滚雪球一样，积累的越来越多。四年就英语的学习不仅局限于听说，因此在拓展环节安排了短文阅读，填表环节培养学生自主学习的能力。四家庭作业    1.听读课文    2.回家后看中央电视一套的天气预报，用英文向父母汇报各地天气情况，并请家长给予评价五、课堂评价         为了调动每一位学生的积极性，特别是针对这个学龄的孩子们，让他们都能积极主动的投入到英语教与学的活动中来，我特别注重让我的激励性评价贯穿到整个课堂，触及到每个孩子的学习感官神经，我并不吝啬像 great 、excellent 、 well done、how  clever    so  smart   -  . 特别是对弱势群体的激励性评价，但是泛泛的表扬有时会削弱这种激励性，因此，我会策略性的让他们体验到“赶走雨，迎来阳光的喜悦”。