792《打字机》教案.doc

打字机教案南京市江东门小学 杨泽凤课型：欣赏课 课时：一课时 年级：三年级教材分析 打字机是一首描绘性非常强的管弦乐小品，由美国指挥家、作曲家安德森创作。乐曲共一分四十三秒，虽短小却诙谐有趣。全曲分为ABA三部分。快速平稳的第一主题旋律在全曲中出现了三次，第二主题以上行、下行的反复波动配以鲜明的力度构成了形象而具有动感的旋律，与第一主题形成明显的对比。乐曲最大的特点是借助打字机作为节奏乐器，配以快速灵巧的旋律，淋漓尽致地表现了打字机的美妙声音。打字机的打字声、铃声和换行例机声是这首乐曲的特殊音效。教学目标 1、欣赏管弦乐曲打字机，能够在参与音乐活动中获得积极、愉悦的审美体验。2、能在反复聆听中加强对音乐主题的记忆，能听辨乐曲旋律、节奏、速度、力度等音乐要素的特点和变化，在图谱的辅助下感受乐曲的音乐形象，能听辨乐曲的基本曲式结构。3、在模拟情景的音乐活动中，深化音乐形象，加强对音乐的感受与体验，进而培养表现力和良好的合作意识。 教学重点 听辨音乐主题并表现主题音乐形象，知道乐曲的基本曲式结构。教学用具 多媒体课件，碰铃、圆舞板、沙锤各3个，教学过程一、 音效导入1、 听这个声音表现了怎样的场景？（给四个视屏让学生选择）2、 请学生说出选择的原因3、 你能为这段画面选配一个合适的音乐吗？（三段音乐学生选择）4、 请学生说出选择的原因二、音乐欣赏1、欣赏乐曲。初听乐曲。你仿佛看到了怎样的打字场景？你觉得他们是忙碌的还是悠闲的？是快乐的还是痛苦的？学生说2、 为主题音乐分乐句，有几句？都是一样的吗？学生听后说3、 聆听第一乐段，在2次“打字音乐”的地方分乐句。4、 聆听第三乐段，在1次“打字音乐”的地方分乐句。问：它们是一样的吗？学生说5、 刚才我们聆听的是乐曲的第一主题，它的节奏和速度各有什么特点？（学生说）6、 聆听第二乐段，这段音乐有“打字音乐”吗？学生说7、 音乐有没有强弱对比的地方，复听第二乐段。学生说8、 跟着动画图谱用手画旋律线，想想表现了打字员怎样的心情？学生说9、 你能用动作表现出来音乐的强弱吗？10、 刚才我们听到的不一样的音乐就是乐曲的第二主题，它有什么特点？（强弱鲜明，富于动感）11、 完整听乐曲，通过选图片的方式来了解乐曲的ABA曲式结构三、 表现主题1、 打字机的声音一直贯穿于音乐中，听！是不是的？有没有停顿的地方？停顿处还有什么声响？完整听赏乐曲2、 生回答3、 介绍打字机原理4、 看图谱找一找铃声和倒机声有几句是在同一位置出现的？生说5、 老师这有三件乐器，你觉得分别可以表现乐曲中的哪种声音？（生选择乐器）6、 跟慢速主题音乐进行乐器伴奏7、 跟原速音乐再进行乐器伴奏，感受忙碌的气氛。四、 情景表演1、 想象自己是小打字员，聆听音乐打字并表现忙碌的样子2、 你们的速度真快，一张张纸很快就打满了，要抽出来换新的，有时还会卡纸（出图谱师跟音乐示范动作）3、 学生学习抽纸动作，并配乐4、 打字累吗？你想用什么怎样放松一下？用动作告诉老师？（学生自由做放松的动作）5、 跟着图谱用动作表现音乐的强弱特点。6、 上班时间到了，跟音乐继续打字。7、 听音乐看着总图谱来进行表演。五、 拓展1、 知道吗？除了打字这么有趣的音乐，生活中还有很多的声响也很有趣。你能听出都有哪些声音呢？（播放厨房交响曲）学生听后说）2、 看一看，不同的声响配上音乐的节奏后，会给我们带来怎样的感受？（看视屏）学生说六、 小结1、 生活中处处有音乐，只要你善于捕捉其中的节奏特点，也许有一天你也能创作出这么有趣的音乐，让我们在打字机的乐曲声中一起说再见吧！2、 师生再见!