鲁教版小学四级音乐《老鼠和大象》教案.doc

鲁教版小学四年级音乐老鼠和大象教案 课 题：老鼠和大象教学内容：学唱并表演歌曲老鼠和大象教学目标：1. 学唱歌曲老鼠和大象，能有表情演唱，并按歌曲要求表现强弱，发挥音乐想象力。2. 引导学生积极思考怎样运用不同的力度、演唱方法表达歌曲情感，能在演唱中表演老鼠和大象，拓展更宽的音乐想象空间。教学重难点：1.引导学生有表情演唱，并按歌曲要求表现强弱，发挥音乐想象力。2.鼓励学生积极思考怎样运用不同的力度、演唱方法表达歌曲情感，能在演唱中表演老鼠和大象，拓展更宽的音乐想象空间。3.引导学生发挥音乐想象力时，注意鼓励学生个人独立的感受和理解。4.引导学生有表情演唱歌曲时，要适度而不夸张。教学准备：钢琴 录音机 录音带 头饰教学时数： 1教学过程：一、 律动表演、激趣导入：学生比较老鼠和大象（播放老鼠和大象的课件）二、节奏游戏：（播放大象和老鼠节奏的课件）2/4大 象：咚 咚|咚 咚|咚 咚|咚 咚|咚 0|小老鼠： 0 0吱吱|吱吱 0吱吱|吱吱 0吱吱|吱吱 0吱吱|吱吱 0|（1）学生模仿大象走路声音读节奏。 （2）学生模仿小老鼠叫声，拍手读： “ 0吱吱  吱 吱 ”（3）男女生做老鼠和大象配合读的游戏。 三、学习歌曲： 师：刚才大家的配合非常默契，可是在我们今天的故事中，大象和小老鼠可没有这么默契。在他们之间到底发生了什么事情呢？你听！ 1、学唱第一段词：（1）聆听音乐：播放歌曲的第一段：大象的歌的课件 师：在刚才的音乐中，你听到了什么、看到了什么呢？（大象驮着货物走过来。）由此你又想到了什么？ 这段音乐让我们看到了一只勤劳稳重的大象，它驮着糖果和鲜花，把甜蜜和芳香送到各个地方。想不想唱唱大象的歌？（2）再次聆听、轻声哼唱。播放谱例课件 师：在刚才的演唱中，老师发现大家发音的口型和音乐的节奏对应的还不是很协调，原因是什么呢？因为歌曲一字多音的情况比较多，现在请大家跟着录音开口默唱，听听录音中的声音和你心中的演唱是不是一致的。准备好了吗？（3）随音乐开口默唱。 播放谱例课件  师：现在能不能随着伴奏唱出你自己的声音？在演唱中注意感受：歌曲中有没有重复的句子？（它驮着糖果和鲜花，送往各个地方，送往各个地方。）这些重复句子的旋律是否也是一样的呢？（4）师弹琴分句矫正，突破难点。强调：重复句子的旋律也相同。找出自己演唱困难的句子。难点突破：唱“啊”的口型 开头的后半拍起唱  0 11（5）随伴奏演唱一遍。 师：你们真的很棒，这么快就把大象的歌唱下来了，老师也和大家一样很喜欢这只大象，它走起路来虽然有些笨重，但却很勤劳可爱，可小老鼠却不这么想，它呀，只看到了大象的短处，而根本没有看到人家的美好品质，你看！2、有节奏地朗读第二段词。课件出示第二段歌词 “一只很小很小的老鼠，出溜出溜跑过广场，刚刚偷吃了蛋糕，正在得意洋洋，刚刚偷吃了蛋糕，正在得意洋洋，这时老鼠遇见了大象，它嘲笑大象的笨样，夸耀自己的灵巧，要跨到大象背上吃糖”（1）指名朗读第二段词师：这位同学朗读得很有节奏感。我们的音乐故事为这段话也编配上了节奏，你想听吗？播放课件小老鼠的录音师：在我们听的流行歌曲里是不是也有很多这种说唱形式？想不想用这种方式表演一下？（2）小组分句创编节奏，用带节奏的念白朗读。鼓励学生突出声音力度的由弱到强变化。 3、自学第三段：（1）师：正当小老鼠盛气凌人、得意洋洋的时候，在一旁的花猫早就听够了它的骄傲言辞，扑过去一口就把小老鼠吃掉了。你听！播放第三段音乐（2）师：这段的旋律和第一段是一样的，你能自己试着唱一唱吗？小组自学第三段。 师：刚才在练习中有没有唱不太准的地方？我们再仔细聆听一下录音，跟着唱起来！四、巩固歌曲、小组合作分角色表演：师：我们的故事讲完了，现在你知道故事中的主角都是谁了吗？小老鼠和大象的差别在哪呢？（小老鼠骄傲自大，而大象勤劳稳重。） 1、选择自己最喜欢的方式表演。（学生可自己设计表演动作。） 2、指名独唱，其他同学评议。学生自由结合成演唱组、朗读组，扮演不同角色表演。（大象和猫用歌唱的方式、小老鼠用朗读的方式。） 3、分组展示。学生评议。五、拓展延伸、课堂小结：师：在我们的生活中，也有很多象大象一样勤勤恳恳、默默无闻、无私奉献的人，你发现了吗？你能举出具有这种美好品质的人吗？（环卫工人、老师、妈妈等）这些人都受到了大家的尊敬和信任。然而象小老鼠这样的人总是嘲笑别人的缺点，其实，在自己的身上也有不少的缺点，最后只能落得可悲的下场。希望我们每一个，都能好好发扬自己的优点，多为别人做一点有意义的事，这样我们自己也会感到非常的愉快！你们说是吗？六、听音乐出教室：