青岛版小学六级上册科学《日食和月食》课堂实录.doc

日食和月食课堂实录一、课件引入，提出探究问题师：同学们，我们生活在美丽的地球上，仰望天空，有时你能发现一些奇特的天文景观。2008年的8月1日，在我国甘肃、新疆等地的人们就发现了天空中出现了一个奇怪有趣的现象，下面我们一起来看一看。播放视频。（注意：黑影的运动方向。）师：同学们，神奇吗？生：神奇。师：谁来描述一下你看到了哪些神奇的景象？生：耀眼的太阳渐渐失去了光辉，明亮的天空变得如同黄昏，大约2、3分钟后，太阳才又露出了光芒，恢复了生机。师：这是什么现象？生：日食。师：日食有三种情况，（边出示图片边讲解。适当提问。）二、观察、分析黑影特点，获取证据之一师：哪这个黑影究竟是谁呢？为什么？生：月亮。学生讨论，汇报结果。我们组认为可能是月球挡住了太阳的光。（1） 黑影能遮住太阳，是不发光、不透明的，月球本身也不发光、不透明。（2） 黑影是（圆）的，月亮也是圆的。（3） 这个黑影是（从右往左）运动的，月亮也是从右往左逆时针运动的。（4） 有时黑影能完全遮住太阳，大小看起来（与太阳相似），不过，月亮实际要小。还不确定？（也有小组认为可能是其他圆的星球；或也可能是古人认为的天狗。（根据黑影全貌特征被排除。）三、模拟日食实验，获取证据之二师：1、刚才有同学认为是月球（或其他圆的天体）挡住了太阳射向地球的光形成了日食。下面我们来亲自设计模拟实验来证实我们的推测。2、我们用手电筒模拟太阳，地球仪模拟地球，带线的兵乓球模拟月球。3、我们人是在哪里观察到日食的？（地球某一个地方，所以我们其中一个同学要从地球角度去观察太阳，演示）4、如果是月球，要遵守哪些要求（绕地球逆时针运行），要符合我们观察到的日食发生时的特点。5、地球绕太阳逆时针运行。它们转动的速度应该是怎样的呢？（月亮绕地球一周是一个月，地球绕太阳公转一周是一年。）出示观察要求：（PPT）（1）、站在宇宙的角度观察：*发生日食时，日、地、月三个天体在何种位置？*发生日食时，地球上出现了什么？地球上哪些地方的人能看到日食？*日食发生时是农历什么时候？（2）站在地球的角度观察：日食形成过程中，太阳被遮挡的部分从哪边开始（左边还是右边），向哪边移动？（右边，月球自西向东转动。从太阳的西边缘开始，东边缘结束）7、学生分小组做模拟实验：一生用手电筒（去盖）竖放桌上，代表太阳光芒四射，一生移动地球仪代表地球自西向东慢慢绕太阳公转；一生手持乒乓球的线当月球自西向东绕地球公转。注意控制好地球公转的速度要慢。仔细观察在什么情况下地球上有月球的影子，看不见太阳。8、展示交流（1）请模拟实验中看到“日食”的小组边展示边说。没有看到“日食”的寻找原因。再试一次。（2）分析讨论：那么，怎样的情况下才能看到“日食”？有什么规律吗？板画日食发生时的三球示意图。让学生贴出月亮的位置。（只有乒乓球转到电筒光和地球仪之间，三者在一条直线上，乒乓球的影子落在地球仪上时，才会发生“日食”现象。）9、处在月球影子里的人真的看不见太阳了吗？小小的月球真的能挡住大大的太阳吗？我们再来做一个实验。试试把自己的右手（当月球）握成拳，慢慢移过自己的眼睛，能挡住黑板上的大太阳吗？想想为什么？10、用自己的语言说说日食的形成原因。11、下面我们再来看一个日食产生过程的模拟实验。课件出示日食的成因示意图及种类。欣赏日食图片。（课件1）待添加的隐藏文字内容3四、观察月食师：我们知道日食是一种自然现象，而在晚上也会发生另一种奇特的天象，那是月食。（出示月食图片）月食又是如何形成的呢？（老师强调学生观察的角度。）生：学生演示实验，共同观察，观察要求如下：（1）站在宇宙的角度观察： 发生月食时，月球运行到哪里？日、地、月三个天体在何种位置？ 地球上哪些地方的人能看到月食？ 月食发生时是农历什么时候？（2）站在地球的角度观察：月食形成过程中，月球被遮挡的部分从哪边开始（左边还是右边），向哪边移动？（左边。月轮东缘开始的，于西缘结束。）生：做实验。到前面演示。师：这时日、地、月三者之间处于什么位置呢？找同学到黑板上贴图。看课件，演示月食形成过程。回答ppt上的问题。五、练习看PPT六、有时间看视频。七|、小结：日食和月食都是非常奇妙的自然现象，这节课虽然结束了，但我们对大自然对宇宙的探索并没有结束。希望同学们多观察，多思考，去发现宇宙中更多的奥秘。