高三政治备课组工作安排.doc

高三政治备课组工作安排经过我们备课组的讨论， 对今年的高三工作有了初步的计划。我们认为，整个高三复习要突出6个字：知识、能力、方法。具体来说：（1）不论在复习的那个阶段，都要突出对学生基本知识的落实，特别是对学科主干知识、重点知识的理解和把握。（2）通过平时作业讲评、限时训练以及各种测试等机会，对学生进行能力训练和培养，主要突出审题能力和答题能力的培养。（3）对学生进行学习方法和应试能力的指导。其实对学生来说，掌握什么样的学习方法对他们很重要。方法对头，复习效果会事半功倍；方法不对头，则背道而驰。学生应具备的方法应该包括：如何看书复习基础知识，如何对知识进行整合归纳、如何神准题目、如何提取有效信息、如何组织答案语言等。具体安排如下：（一）强化学生的高三意识，让学生明确复习时间的紧迫性。在每一轮复习、每一阶段复习之前都将阶段复习计划告知学生，并明确提出要求。一方面让学生对整个高三的复习情况有一个整体感知，另一方面也能让学生认识到复习的艰巨性和时间的紧迫性，让学生目标明确，用心经营好每个过程。（二）上半年利用3个半月左右的时间，针对高考考纲的要求，对4本必修教材进行梳理，梳理时一定要降低起点、降低难度，突出重点，联系热点。教师要改变讲满堂的复习思路，每节课要精讲、尽量少讲，重点、难点知识讲透讲精，一般知识一带而过、点到为止。因为文科的学科特点，知识需要记忆、落实，因而每节课一定要至少留给学生10分钟的时间去背、记，不要太奢望学生的课余时间。课堂上一定要注意学生学习主动性的调动，尽量克服老师尽心尽力、学生无动于衷的现象。采取定时默写的办法，检查、督促学生落实知识，特别是把知识落实在笔头上。教师要注意学生学习方法的指导，包括学生的学习习惯、听课方法、看书方法、学习时间的合理分配等这些都需要老师不断的提醒、告知。精心编印单元过关题，采取定时测试办法，检查落实知识的记忆、理解和运用。练习、测试题讲评过程中，适当渗透一定的做题方法指导，特别是审题思路和答题技巧的指导。复习时一定要了解学生的需要、学生的接受能力，根据大多数学生的教学反馈不断调整复习进度、复习方法，哪怕放慢速度、降低标准，也要稳打稳扎，为下半年复习打下结识的基础。复习一定要关注绝大多数学生的需要，知识一定要全面，还要有所侧重。为了保证知识的落实，教师一定要勤检查、勤提问、勤督促。上半年最后3周左右的时间学习选修教材，选修对我们来说，既是新授课也是复习课，教学时我们主要针对高考要求突出重点单元的重点知识，结合时政热点，选取适当题目进行讲解、训练。（三）下半年复习要突出对学生的能力和方法的培养，提高学生的应试能力。在高三的全年复习中，都要一直贯穿对学生的能力培养，包括提取有效信息的能力、组织归纳调动知识的能力、思维能力、审题能力、答题能力、应试能力等，使学生养成良好的思维习惯和答题技巧。我们要精选试题，精讲精炼，充分利用练习、试题的分析讲评讲思路、讲方法、讲规律。1进行知识专题复习，要重点突破重、难点知识，学科主干知识。该轮复习知识的跨度大、综合性强。如果说上半年复习更侧重微观知识的掌握，那么该阶段复习就要求学生从宏观上构建知识体系，找出知识的内在联系，这样遇到具体的题目时，能够迅速回想头脑中储备的知识，根据需要来选取相关的知识来作答。2对学生进行学科强化训练。这时所选取的习题相对上半年复习难度加大、要求提高、综合性增强。通过强化训练、套题训练，对学生进行规范的审题能力、答题能力的培养。备课组老师分工协作，精选试题（主要是五三，各地模拟题），针对不同模块、不同专题、不同设问类型，找出其一般的规律和应对策略，提高学生能力。在习题的练习和讲评过程中一定要对学生进行系统的解题能力和应试技巧的指导。3.老师要分工协作，搜集整理全年重大时政热点。在复习过程中一直要渗透热点复习。引导学生正确对待热点材料，将重点放在对考点的把握上，切忌不要就热点而背热点。学生要在了解相关热点的基础上，运用所学学科知识多角度、多层面去系统综合分析、认识热点问题，一般来说引导学生分别从“为什么”、“怎么样”两个设问角度，从政治、经济、文化、哲学三个模块去把握热点，以拓展学生思维，深化对知识的理解和把握，提高应试能力。4.针对学生主观题答题薄弱的情况，突出主观题目指导，参考高考原题的答案标准，对学生进行答题语言组织的指导，要求大案要简练，语言要规范，角度要全面，论述要科学，提高学生书写的有效性。5、在最后的2周复习时间里，学生要回归课本，重新对知识进行梳理，查漏补缺，对重点知识、新增知识进一步熟练记忆，对错题进行反思、归纳。（四）老师加强与学生的沟通，严格要求学生、管理学生，及时了解学生的心理动态，适时解决学生的心理问题。通过作业批改、课堂提问等环节发现学生的优点，及时鼓励学生。教学过程中要随时了解学生的反应、学生的需求，根据学生的接受情况及时调整复习思路和复习方法。