音乐教案太阳出来喜洋洋.doc

太阳出来喜洋洋教学设计 教材分析：太阳出来喜洋洋是苏少版音乐教材，四年级下册第七单元“大山，你好”中的歌曲。它是一首四川民歌，形式简单，情绪乐观爽朗，表达了山民们热爱劳动、热爱山区生活的情感。歌曲旋律自由，音域只有六度，歌曲中大量运用“罗儿”“郎郎扯光扯”等具有地方特色的衬词，流露出歌者的愉悦自得的心情，也使这首歌更加的生动形象，具有强烈的艺术效果。教学目标：1、通过聆听对比，让学生总结出山歌的特点，形成初步的印象。2、通过对四川民歌太阳出来喜洋洋的演唱，让学生明白歌曲演唱是一种创作活动，通过自身的创作参与，使音乐发生奇妙的变化，从而培养学生创新意识。 3、通过师生合作演绎歌曲，体验合作的乐趣。4、通过聆听、感受、品味不同版本的歌曲，使学生开阔视野，体验音乐的奇妙变化，带来的不同感受。5、了解、认识、掌握上波音记号和跨小节切分节奏。教学重难点：1、用欢快、热烈的情绪表现歌曲。 2、歌曲中的衬词演唱，把握演唱歌曲的韵味。 3、上波音记号，跨小节切分节奏的准确把握。教学过程： 一、导入：1、师：今天的音乐首先请同学们听两个音乐片段，说一说他们有什么共同的特点？多媒体课件播放音乐山歌好比春江水山丹丹花开红艳艳生：（音很高）师：同学们说的都很正确。刚才我们听到的第一首叫山歌好比春江水，第二首叫山丹丹花开红艳艳这两首歌曲都是民歌中的山歌，正如同学们所说的一样，山歌的特点是：高亢嘹亮，长音很长，在户外演唱，节奏自由，悠长。多媒体课件：山歌的特点2、师：今天张老师也想为大家演唱一段山歌，请你猜一猜，它是哪个地方的呢？教师演唱歌曲第一段，注意肢体动作 生：？（可能不知道）师：张老师用一句当地的方言提示你一下！ 四川话：是哪个地方的歌曲哦？ 生：四川3、师：非常好，这是一首四川的民歌叫太阳出来喜洋洋。 多媒体课件：太阳出来喜洋洋师：四川人看到太阳出来为何要发表这样的感慨呢？那是跟四川多雾潮湿的地理环境有关系，人们看见太阳出来驱散雾气，带来好的天气，心情自然非常高兴。二、难点解决：1、过渡：今天让我们对着大山把这个好消息告诉山那边的人吧，请同学们何老师做一次回声练习。多媒体课件：太阳出来罗儿、喜洋洋欧郎罗，上山岗欧罗罗。教师示范，提示强弱的变化fp。师生练习2、师：山里的人们听到了太阳出来的好消息，拿起了工具，大家一起去劳动了。（1）你能按照节奏读读这句话吗？ x x x xx x x0 大家一起 去劳 动！ 多媒体课件出示此句节奏（2）读得很好，老师稍作变化，你会读吗？x x x xx x x0大家一起 劳 动！ 多媒体课件出示“劳”时间变长了，学生尝试读一读，教师及时纠正（3）在这一句节奏中，暗藏着一个切分节奏，与平时看到的样子有所不同，中间的切分音由于跨小节了，所以分成了两个音符用连线连接，形成了一个跨小节切分节奏，但演奏效果还是一样的，重音在中间的切分音上。多媒体课件：切分节奏与跨小节切分节奏（4）请再次将这句话读一遍，注意重音。 多媒体课件三、歌曲教学1、师：同学们读得很好，下面张老师想考考大家，在我演唱的歌曲中找一找，哪里有跨小节切分节奏？多媒体课件出示大歌谱并播放伴奏，教师完整演唱歌曲生：喜洋洋欧郎罗和上山岗欧罗罗。多媒体课件：用色块标出2、学习“喜洋洋。”一句：（1）唱唱名 （2）加入歌词 （3）注意休止学习“上山岗”一句： （1）唱唱名 （2）加入歌词 （3）句尾长音3拍3、师：同学们学的很快下面请大家和老师接龙演唱，我先唱你们接。4、师：合作很默契，刚才唱的时候不知道同学们有没有注意括号里面的词，这些词你知道是什么意思吗？ 生：不知道。师：这叫衬词，有了他们的加入歌曲变得更加热闹，在这里模仿的是人们呼唤牛羊的声音和敲锣打鼓的声音。如果没有衬词，歌曲就变的没有特色了。 （教师范读一句去掉衬词的歌词）5、师：看来衬词起的作用还真不小，那我们可得唱好它。 （单独练习每个衬词提示“扯”读cai）6、师：下面我们再来合作一次，仔细听这一次我唱的跟你们唱的有什么不同。 （学生先，教师后演唱时，波音处，加上手势提示） 生：在“罗”处抖了一下。7、师：回答的很对，这个音上有一个音乐记号，叫上波音记号。 多媒体课件：上波音记号看到它演唱时，就应该先唱看到的这个音，再唱它的上方音，再回到这个音，形成一个小波浪，在这里唱成re mi re（练习），注意要唱的短促一些。如果是do，就唱成：（生：doredo）。 （演唱这句的旋律。歌词。）8、慢速完整演唱歌曲旋律。9、完整演唱歌词第一段。修改不足之处。 多媒体课件：第一段歌词10、师：同学们第一段已经唱的很棒了，下面让我们把剩下来的几段歌词学一学，唱一唱。 多媒体课件：其余四段歌词11、师：同学们学得很快，下面让我们带着欢快的情绪完整的演唱一遍，注意3.4段之间有间奏。四、律动过渡：同学们的唱的很完整，这首歌曲是四川人民砍柴时唱的山歌，表达了他们热爱劳动，热爱山区生活的情感，下面让我们跟着音乐迈起脚步，体验一下一起去劳动的快乐心情。1、教师示范， 多媒体课件：播放音乐 2、学生简单学习动作 教师讲解动作 3、跟音乐律动。4、从你们脸上洋溢的笑容我已经感受到了你们内心的喜悦，这首经典的民歌，不仅被人们所传唱，而且有很多的音乐作品走势以此为主题改编的，下面我们来欣赏两个作品。五、拓展不同形式表现的作品1、多媒体课件：播放交响乐片段， 生：交响乐气势宏大，给人带来震撼力2、多媒体课件：民歌和民乐改编片段 民歌和民乐的合作，让形式更丰富，层次更明显，更加热闹。六、歌曲处理过渡：欣赏完两种形式的作品，不知道是否激发出了同学们的创作灵感呢？师：没关系，下面我们一起来改编。1、（改编第345段） 多媒体课件：分段出示并学习 2、完整演绎。段落情绪速度演唱形式第一段抒情的，呼喊状态，中速教师领唱第二段欢快的，稍快全体齐唱第三段有力的，渐快男生唱女生前两句中速加入x x x x x后两句 速度渐快 嘿嘿 嘿嘿 嘿第四段优美的，慢速女生齐唱第五段坚定的中速教师领唱和学生在衬词处齐唱七、结束过渡：这首歌曲在我们的合作演绎下，带给了我另一番感受。不同的历史时期，赋予了这首歌曲不同的情感，就在去年的5.12四川大地震发生后，著名的导演王光利先生就以这首为主题拍摄了公益片太阳出来喜洋洋，我们一起来欣赏。多媒体课件：播放公益片太阳出来喜洋洋八、小结：师：太阳出来喜洋洋，在此时这首歌已经成为他们情感的载体，给予他们勇气、希望和力量，同学们希望这首歌在今后成为你努力学习的动力，最后让我们唱响这首充满力量的歌曲太阳出来喜洋洋。同学们再见！