青岛版小学科学四级下册《变色龙》教学设计.doc

变色龙一、 小组比赛导入新课：比比谁的眼睛亮展示大森灵情景：图上有那些小动物把它们找出来？ 学生回答教师及时总结。在上图那些容易被发现？那些不容易被发现？导入新课。 二、制定方案，实施探究 1、在刚才的情景图中请学生交流哪些小动物不易被发现？哪些小动物很容易被发现？为什么？板书：变色龙师：你们认识它吗？它有哪些本领呢？学生讨论后，汇报交流。 （1）变色龙的本领之一：“一目二视”师：变色龙为什么有这样的本领？是不是它的眼睛有独特的地方？ 学生交流。 （2）变色龙的本领之二：“变色”师：你知道变色龙为什么变色？又是怎么变色的吗？学生交流，引出“保护色”，板书：保护色 可是它的体色仅仅是为了保护自己吗？还有其他的作用吗？下面我们一起来观看一段视频。课件播放视频，帮助学生了解“保护色”及变色龙通过变换体色来传递情感和信息，和同伴沟通。 （3）变色龙的本领之三：“舌头” 师：下面我们再来观看一段视频，一起看看它的第三大本领。 (舌头之快仅仅1/25秒，苍蝇起飞是多少秒) 因为变色龙有这三大本领，因此它很容易就能捕抓到食物，所以，它还有一个名字叫“避役”。 （4）举例：你还知道哪些生物是用保护色这种方式来保护自己的？学生交流：青蛙等课件展示教师搜集的资料： 北极熊 雷鸟 变色龙 比目鱼 蝗虫 青蛙师小结： 学们说得非常好！让自己身体的颜色与周围环境相似，这是自我保护的方法。 2、认识拟态和警戒色。 师：你们知道吗？关于动物的自我保护还有很多学问呢。（课件展示有关拟态和警戒色的动物图片）枯叶蝶形态酷似一片树叶，属于拟态。而蛾类的幼虫体色鲜艳，非常醒目，对其他动物起到警戒作用，是警戒色。你还知道哪些动物具有这样的保护方式吗？ 生：我推测5天后两条鲫鱼的颜色深浅不同了。 生：我认为没有什么变化 生：黑色桶中的鲫鱼更黑了，一白色盆中的鲫鱼颜色变浅了 生：颜色深浅可能与环境有关。生活在黑暗的地方就会变黑；生活在明亮的地方就会变白。 生：。对，鲫鱼变化的颜色与生活的环境颜色相近，就不容易被别人发现，可以保护自己。 生：竹节虫细长的身体如同竹枝，两者颜色很难分，我认为这是拟态。 生：刺蛾毛虫的很抢眼，脊背有毒刺，这是警戒色。 根据现象推测结果是科学探究的重要方法。教学中时时注意培养学的推测能力。 丰富发展学生的科学知识。 枯叶蝶作为重点讲解 找一名学生做主持人，全班汇报交流。1、应用延伸。 师：听了刚才几位同学的介绍，现在我们知道其它动物也都有自我保护的方法，而且种类繁多。人类从动物的的自我保护中受到了很多启发，发明出许多保护安全的装置。（展示图片）。 2、布置作业： 大自然一直是人类发明创造的源泉。人类从动物的自我保护中受到很多启发，发明出许多保护自身安全的装置。 课件展示两幅图片 一幅是身穿迷彩服趴在草丛中的战士，一幅是穿着白披风在雪地上行走的战士。 （1）让学生给处在丛林、沙漠等不同环境中的士兵设计隐身服。 （2）学生展示自己的作品，师生共同评价