青岛版小学科学四级上册《11、有趣的石头》教学设计.doc

青岛版小学科学四年级上册11、有趣的石头教学设计 一、教学目标、能用各种感官直接感知自然事物，并用语言或图画描述所观察的事物的形态特征。能用简单的工具对岩石进行比较细致的观察、研究，培养观察能力和比较、分析能力。2、通过观察、实验等探究活动体验合作交流的快乐，培养愿意合作交流的情感，在搜集欣赏岩石的过程中体验自然美。3、了解常见岩石的特征，能用不同的标准对岩石进行分类。二、教学重点、难点用感官和工具认识常见的岩石，并在观察实验中发现岩石的基本特征。用相关的分类标准对岩石分类，特别是区分自己搜集的岩石属于5种常见岩石的哪一种。三、教学准备学生准备：搜集各种各样的石头、有关石头的图片教师准备1、各种石头、放大镜、镊子、滴管、稀盐酸、小锤、观察记录表2、课件：岩石百宝箱、五种常见岩石的特征、音乐找朋友3、实物展台四、教学过程活动一、提出研究问题师：（故作神秘状）今天老师给大家带来一个百宝箱（课件：一个金光闪闪的宝箱），猜猜看，里面会有什么宝贝？ （学生做出各种猜测）师：到底装着什么宝贝呢？想知道吗？注意看了！（课件：宝箱打开，光芒四射，各种石头制品从箱中飞出）师：装着什么宝贝？你有没有注意到这些“宝贝”都是用什么材料制成的？（学生会发现这都是一些石制品）师：对，是石头。（板书：石头）关于石头，你还想知道些什么？（学生谈自己的想法：颜色？形状？花纹？等等）师：课前，同学们都搜集了一些石头，能给大家介绍一下你手中的石头或图片吗？（学生先在小组内介绍自己搜集的石头或图片，然后全班交流）师：同学们观察的真仔细，看来，在这些普普通通的石头里面还有许多秘密等待我们去研究、发现！今天，我们就来研究这些有趣的石头。（完成课题板书：11、有趣的石头）【“百宝箱”的设置极大调动了学生的兴趣，让学生乐于探究】活动二、观察研究岩石1、制定研究方案师：为了让大家更好地研究石头、认识石头，老师给同学们带来了几位科学小助手。（实物展台展示：放大镜、镊子、滴管、稀盐酸、小锤、观察记录表，并介绍其作用。）师：开动你的小脑筋想一想，这些科学小助手在我们研究石头时能帮上什么忙？ （学生根据实验器材分组设计研究方法，教师巡视指导）师：说说你们的想法吧!(学生交流汇报方法,教师及时提示帮助完善方案。板书：颜色、结构、软硬、滴盐酸)师:真不简单，想到这么多方法！在使用这些小助手时有些问题要特别注意，谁知道是什么？（学生可能谈到：小刀、锤子、盐酸的使用）师:说得真好,老师有个温馨小提示送给大家.(课件展示:注意问题)师：下面就按照你们的方法进行研究吧！【不仅仅要让学生进行科学探究活动，还要教会学生如何运用正确的、科学的方法进行科学探究，因此，在这里引导学生运用相关器材设计实验方案很有必要。教给学生正确使用盐酸、小刀、锤子的方法，使学生意识到安全使用工具的重要性，进行安全教育。】2、分组探究（学生分组观察实验，将发现记录在实验记录单上，教师巡视指导）师：刚才同学们研究的真投入，肯定有很多新发现，谁想汇报你们的研究成果？(学生利用实物展台形象直观地将记录表展现给大家。汇报：软硬、颜色、形状、滴盐酸的反应等等。)师：经过刚才的研究，你对石头有了哪些新认识？（学生谈自己对岩石的特点的认识）师小结：原来不同的石头在颜色、形状、结构、滴盐酸的反应等方面也有很多不同呢？【教师引导学生对岩石作进一步的研究，鼓励学生交流，学会理清和表达见解，学会倾听，理解他人的想法，以便更准确、更全面地发现岩石的特征。】活动三、给岩石分类、找朋友师:同学们真是了不起，通过自己的研究能发现石头的这么多秘密，下面咱们轻松一下好吗？（放音乐：找朋友）把你们手中的石头分分类，看看谁和谁可以做朋友？（学生进行分类活动）师：你手中的石头找到他的朋友了吗？（学生交流分类方法，注重引导学生谈出分类理由）、“回家”师：同学们真不简单，想到了这么多的分类方法，我们看看科学家们对石头是怎样分类的？（课件：五种常见岩石的图片、文字资料。运用蘑菇房的形式展现）师：你能将你搜集的石头送“回家”吗？（学生分组活动，教师到小组内指导，完成后全班汇报，交流理由）【引导学生从科学角度认识石头，对自己搜集的石头进行分类，既了解了五种常见岩石的特征又提高了学生的分类能力，】活动四、拓展延伸师：通过这节课的学习，你有什么收获？（学生交流）师：关于石头的奥秘还有许多，节假日外出游玩的时候，可以考察当地的岩石主要属于哪一类？通过大家继续地观察研究，相信你们会有更多地发现和收获！【下课铃声并不意味着学生探究活动的结束，而是新的探究活动的开始。要让学生运用课堂上学习的科学的研究方法解决实际生活中的科学问题。】板书设计、有趣的石头研究方法：看颜色 分一分：看结构刻软硬滴盐酸